运动竞赛学概论课件

运动竞赛学概论运动竞赛学概论运动竞赛学概论第一章运动竞赛学概论●●●●●●●本章重点与难点:●0●●●●学习重点:运动竞赛学研究的目的、任务和意义学习难点:对运动竞赛学概念的认识和对运动竞赛学研究的目的随着国际间交往的日趋频繁，英语的重要性日益显现。近年来，英语教学在农村学校也受到了高度重视。但由于受种种因素的影响，初中学生英语成绩两极分化的现象越来越严重。初中是学生学习生涯中很重要的一个阶段，它决定着学生以后能否继续深造。对“英语学困生”，我认为其形成有以下五个方面的原因：一、社会方面的原因社会是个大课堂。社会的政治、经济、文化、民族传统、风俗习惯、伦理道德，对学生的身心发展都会有一定的影响。改革开放这么多年来，我国的经济迅猛发展。由于种种原因，出现了一些受过高等教育的人的收入比农民工的要低的情况。因此，社会上出现了“学历不值钱”“读书无用论”等不良言论，这或多或少对学生产生了影响。二、家庭方面的原因家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是学校教育的重要补充。但现在有些家庭中，学生的父母关系不和，经常吵架甚至闹离婚，孩子感受不到父母的关爱和家庭的温暖，导致其无法专心学习。有些学生的父母亲双双出门打工，与孩子缺乏交流。爷爷奶奶又对于他们言听计从，致使孩子养成了吃不了苦、不思进取的坏毛病。有些家长虽然在家带孩子，但是由于他们自己文化水平低，根本无法辅导孩子的学习。更有甚者，有些家长根本不重视孩子的学习，从不检查孩子的作业完成情况。三、学校方面的原因由于缺少办学经费，一些农村初中对英语教育方面的投入较少，没有配备足够现代化的教学设备，如投影仪、英语教学软件。有些学校虽配有语音室，但由于种种原因这些设备形同虚设。有些学校虽有广播设备，但没有被好好地利用来营造良好的英语学习氛围。再加上初中开设的课程有十几门，所以英语课每周的节数比小学要少，可想而知，学生能接触到英语的机会有多少。四、教师方面的原因农村初中有些英语教师并不是英语专业毕业的，有些教师甚至是“半路出家”的，这部分教师的英语专业知识不扎实，基本功差，不能用全英语组织课堂教学。有些教师虽有一肚子的墨水，但由于缺乏一些必要的辅助教具，也无法施展才华。有些教师的教学还是围着考试这根指挥棒转，“中考”考什么就练什么，怎么考就怎么练，搞“题海战术”，所以英语课上死气沉沉。由于教师没有调动学生学习的积极性，又没有给学生足够独立思考的时间和机会，久而久之，一些学生逐渐失去了学习英语的兴趣。五、学生方面的原因相对来说，小学课程少，对英语的要求又比较低，所以绝大部分学生的英语成绩都比较好。但到了初中，对英语课程的要求高了，要求学生听、说、读、写四项基本技能全面发展。再加上初中的课程一下子增多了，学生学英语的时间比小学少了许多，使得一些原本英语基础不好的学生根本没有时间去巩固单词、词组和课文。随着时间的推移，所学英语知识越来越难，一部分学生越学成绩越差，成绩越差越不愿学，导致恶性循环。在了解了农村初中英语学困生的成因后，应根据当地的实际情况因地制宜，寻找切实可行的对策，来转化英语学困生，激发他们的潜力，塑造健全的人格，构建健全的人生发展体系。1.从家庭方面入手我们常说，父母是孩子的第一任教师。要让学困生的父母明白，今后社会将是科技高度发达的社会，人们的衣、食、住、行都将离不开科技，只有有文化的人才能立足。所以他们应该叮嘱孩子端正学习态度，好好学习，尤其要学好英语这门课。因为英语这门课学起来难度较大，但在以后的生活和工作中，和不同国家的人打交道，懂英语的一定比不懂英语的人在很多方面有更多的优势。现在越来越多的人走出国门，越来越多的外国人来到中国，学英语已成为了一种必然趋势。2.从学校方面入手学校应加大对一些必要设备的投入。在教室里安装多媒体设备，购买些新出版的教学软件，配备标准的语音室。多开展一些英语活动，例如英语角活动、英语竞赛、英语剧表演……使英语学困生也有参与表演的机会。尽量在可利用的地方，张贴一些有关学习、人生、生活的英语格言，这样，学生在学习英语的同时，也懂得一些从书本上学不到的人生哲理，真是一举两得。3.从教师方面入手教师应提高自身的专业素质，转变教学观念，提高教育教学的能力。所谓“授人以鱼，不如授之以渔”。在备课时，教师不但要备教学内容还要备指导学生学习的方法，使学生特别是学困生养成良好的学习习惯。在课堂上，教师要多设计些分层次的语言活动，鼓励学生参与；讲解要从易到难，逐步深入；充分利用现代化的教学手段，激发学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体，使学困生在每节课上也能有所得。4.从学生方面入手要让学生特别是学困生从内心深处认识到学好英语的重要性，从而端正学习态度：上课前，认真完成预习作业；在课堂上，认真听讲，做好笔记，积极参与课堂教学，回答老师提出的问题；课后要及时复习，有问题及时问同学或老师，独立完成家庭作业。当然还要注意科学用脑，合理安排时间，保证充足的睡眠。转变英语学困生是一项艰巨的任务。社会、家庭、学校和老师应多关心他们，使他们树立信心，克服困难，积极主动地去学习。我们知道，课堂上如果没有了生动性，也就使学生失去了对课堂的兴趣，就更谈不上激发学生的思维、培养学生的能力。那么，怎样才能使历史课堂生动起来、激发学生的积极思维呢?一、预设诱因。引发学生好奇心在历史课堂教学中，教师应巧妙地导入新课，这是创造良好教学情境的基础。初中生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为历史教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，在教学新课前，应针对教学内容及学生实际，通过对某一特定情境氛围的渲染，或设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，引起学生的好奇，激发学生兴趣，让学生怀着强烈的探究欲望，进入后面的学习。例如，《祖国境内早期原始人类》的导入可以这样来展示：“人类是怎样产生的?中外有许多神话传说。西方有上帝制造亚当、夏娃的故事。亚当是世界上第一个男人，夏娃是第一个女人，从此就有了人类。我国有女娲抟土造人的传说：一位名叫女娲的神，用水和黄泥造出男人和女人，天地之间就有了人类。为了拯救人类，她还炼五色石补天。当然，这些只是神话传说。人类究竟是怎样产生的?我国最早的人类生活在哪里?下面你就能学到这些内容。”这样的导入，既符合初中学生正处在生理和心理发展速度加快时期的好奇心理，也能够有效地刺激初中学生强烈的求知欲望。当学生听到这样的导入，学习兴趣便会一下子被激发起来，从而能很快进入历史学习的情境中去。根据教材内容，导语可以有多种形式：或者利用谜语、成语导入，或者利用名言诗词导入，或者利用乡土历史导入……总之，上课伊始，就让学生感到新奇，有悬念，有学头，从而愿意学，喜欢听。二、抓住课堂。突出一个“精”字课堂上，教师不仅要讲清，还要讲透讲精；学生不仅要理解，还要掌握。优秀教师讲课，有人简炼有力，有人委婉动情，有人幽默风趣……腔调虽然各不相同，特点虽然各有所长，而表情达意都有一套功夫。合格的教师，为确保教学质量，在不断钻研历史专业和教学方法的同时，在历史课堂上还要不断提高自己的语言素养。一堂课45分钟，教师的讲课语速不能匀速前进。课堂语言的快慢、高低，都要根据内容不同而随时调节，不断变化，使声音跌宕起伏，疾徐有间，语调抑扬顿挫，富有节奏感。当我们讲声势浩大的群众运动、革命斗争，不妨激昂慷慨，铿锵有力；讲奸佞当道，百姓受苦，可以音律低沉凝重，如闻唏嘘之声；叙述一段生动曲折的过程，要打出节拍来，重音符号、休止符号要巧作安排。至于重要的概念、千古警句的介绍，可以一个字一个字地讲给学生。同时，教师的教学语言要适合学生的水平和兴趣，不能晦涩艰深。用词艰涩，学生不能理解语言所表达的意思，食而不化，必然减弱学生学习的积极性。更为重要的是教师所讲应紧扣重点难点，不要讲得太多太滥，让人觉得乏味。三、设疑提问。发挥学生的积极思维心理学家认为：学起于思，思源于疑。设疑可根据学生认识发展规律、知识的内在联系，创设问题情境，启动学生思维。设疑之于教学，犹如清泉之于水潭。清泉一失，水潭即成无源死水。历史课堂中运用设疑导学，无疑具有积极意义。但如果设疑不当，“导”而无法，亦往往流于形式，误人费时。我们可以于重点和难点处设疑――解决主要矛盾；于教材的衔接处设疑――完善知识链条；于枯燥乏味处设疑――让历史教材中某些知识，如年代、数字、地点、事件、观点等既枯燥乏味又属重要的知识在平淡中见神奇；于结尾处设疑――意味深长的结束。一堂好课，既有好的开头，中间有一两次高潮，也应有好的结尾。教师要鼓励学生大胆质疑提问，只有善于发现问题和提出问题，才能在此基本上思考和寻求解决问题的方法。教师要经常鼓励学生遇事多问几个为什么，为什么是这样，可不可以那样。多角度、多层次、多方面大胆提出问题，不唯书，不唯上。在教学中，教师要鼓励学生发表与别人不同的见解，敢于打破“常规”，敢于在“新”和“异”上做文章。第一章运动竞赛学概论●●●●●●●本章重点与难点:●0●●●●学习重点:运动竞赛学研究的目的、任务和意义学习难点:对运动竞赛学概念的认识和对运动竞赛学研究的目的第一节运动竞赛学的学科定义与研●●●●●●●●0●究任务●●●运动竞赛学的学科定义●二、运动竞赛学研究的目的、任务和意义。●●●●●●●运动竞赛学的学科定义●0●●●●·它是以运动竞赛的组织、实施为研究对象揭示运动竞赛活动组织与实施过程的客观规律,以体育竞技学、体育法学、运筹学体育经济学、计算机科学等学科的基本理论为基础,去研究体育运动竞赛过程中的组织与筹划、实施方案与方法,以及竞赛规程规则的制定和竞赛裁判队伍的管理手段等内容的一门综合性学科、运动竞赛学研究的目的、任●●●●●●●务和意义●0●●●●●(一)运动竞赛学研究的目的揭示复杂多变的、多层次的和不断发展的运动竞赛活动筹划、组织与实施过程的规律,为改进和完善运动竞赛活动筹划、组织与实施的方法程序以及指导各项运动竞赛的实践,研究科学、合理的运动竞赛制度、模式与方法体系,使各项运动竞赛的筹划、组织及实施过程建立在科学的运动竞赛学基本理论之上,提高筹划、组织及实施运动竞赛的能力,从而获得高效率的竞赛组织工作结果,不断完善运动竞赛学的学科体系。●●●●●●●(二)运动竞赛学研究的任务●0●●●●1研究运动竞赛的法规例:1995《中华人民共和国体育法》第四十七条用于全国性、国际性体育竟赛的体育器材和用品,必须经国务院体育行政部门指定的机构审定(根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》,本条已被删去)●2.研究运动竞赛的场地、设施、器材、环境3研究运动竞赛的组织者与参与者请思考:国际乒乓球比赛L人规则演变及其原因?●●●●●国际乒乓球比赛规则演变对中国乒乓球的影响?你窗回示F联近年改苹指施一览8)21)232年)20年)209年28《X弹《2(2年《H灯加11A●●●不断变动的乒坛政策●●●●●0●●●●2000年小球变大球2000年2月23日,国际乒联特别大会和代表大会才在吉隆坡通过了40毫米大球改革方案,悉尼奥运会之后,乒乓球比赛将使用直径40毫米、重量27克的大球,以取代38毫米小球●●●●●●●●0●●●●2001年改为每局11分制2001年4月大阪世乒赛期间举行的国际乒联代表大会上,沙拉拉主持通过了由国际乒联运动员委员会和执行委员会提出的每局从原21分改为11分,发球从原5个轮改为2个一轮"的提案。并以107比7的绝对多数票得到通过,正式实行日是2001年9月1日。●●●●●●●●0●●●●2002年推行无遮挡发球2002年9月1日,国际乒联正式在各