《再别康桥》三美及特色-教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《再别康桥》三美及特色共38页《再别康桥》三美及特色共38页61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。《再别康桥》三美及特色共38页徐摩轻轻的我走了轻老招国天的云彩。语文教学中，作文教学是不可缺少的重要部分，它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。但在农村中学由于经济、文化等诸方面原因，作文教学是语文教师的一块心病，学生怕写，老师怕改，学生习作水平与城市中学相比，相差甚远，这无疑在推进素质教育的今天，不利于教育的发展和学生素质的提高。为何农村中学作文教学呈现如此局面？我们又该如何走出困境？路子又在哪里？作为长期从事农村语文教学的我，谈一点自己的认识和体会。一、农村中学语文作文教学低的原因的思考第一、狭窄的生活空间限制了学生的活跃思维相对城市里的学生而言，农村学生生活空间狭窄，接触的新鲜事物要少的多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，学生的知识面相应的变小，学生作文是"无米下锅"，也随之出现了虚构内容，拔高立意的现象。再加上大多留守少年，回到家里，无人照看，无人关心，导致写作兴趣的丢失。因此，为了考试，学生就不得不凭空捏造，难以做到以情动人。第二、应试教育的樊篱禁锢了学生的创作欲望虽然在高喊推行素质教育，但实际还在贯彻执行应试教育手段，作文教学也就表现出严重的功利性，家长，社会都把目光紧紧盯在升学的指标上，语文教师也把心思只用在几个升学有望的学生头上，重点辅导。在这样的环境下，"素质教育"的呼声也就显得苍白无力，教师把按教学计划教完课本中规定要教的课文当成教学的"硬任务"，而把作文教学视作"软任务"，大量的精力投入到课文的教学与标准化习题的演练上，对作文教学只要求学生多读，多背，临考时，就抓几个作文典型题型强化训练，不管出什么题目，写什么文体，只要学生设计好开头和结尾，字数符合要求，卷面整洁，总可以拿到一些分数，正是这种功利性的驱使下，学生的习作水平是越走越低。第三、作文教学的科学性与人文性严重失调超级大班让教师高压负荷任然没有得到缓解，所以作文批改与讲评就出现畸形状态，选择作文教学的方法也就陷入恶性循环的泥潭。作文课上，教师随手拿来一个题目，零星讲点作文技巧让学生操练，大讲如何开头，过渡，结尾；如何审题，选材，立意，构思；如何描写，议论，抒情。依次对学生进行大量的机械训练，结果是给了学生一个错觉，似乎写作的秘诀就是掌握好写作方法，殊不知让学生走进作文科学主义的怪圈，写出的文章总缺乏生命的活力，千篇一律，就象一个窑子里烧出来的规格统一的红砖。二、对农村作文教学路子的探索作文教学应是"科学性"与"人文性"的高度统一，因此，对于农村中学作文教学，应做到"科学性"与"人文性"并举。第一、拓宽视野，写真事，诉真情农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的的有心人，是能够发掘出区别于城市的闪光点，比如：农村孩子人人频繁接触大自然，对农村的自然风光有着独特的认识和领悟，落日炊烟，曲径通幽、、、、、、这一切都烙上农村的印记，又能给学生美的熏陶，奠定抒写真善美的基础。如：我要求学生写的生活周记里，有这样的一个片段，是一个成绩差的女生写的。"高高的斜坡上，垂下一片金黄色的被单，从未见过开的这样美的油菜花，从空中垂下，不见其终极，一阵微风吹来，仿佛是在和太阳挑逗。我独自一人走在乡间的小路上，闻着那花的清香，感到一种从未有过的快乐和温馨，一切的烦恼荡然无存。"当我读了这段文字，心情特别的舒畅，不觉又问自己，为何一个平时语文成绩不起眼的学生能够有如此的细腻感情？难道是抄的？事后我问了她，才知道，头个星期五，因为晚上就寝讲话我吼了她，心里不是滋味，回家后就写了一篇周记。后来我就把这篇周记念给同学们，大家都深受启发，周记里好的片段层出不穷。的确，引导学生关注现实，关注生活并让学生多层次，多角度地感受生活，在生活中捕捉写作素材，诉说真情，是能够写出好作文的。第二、引导学生善于思考，直面现实，培养丰富的情感"文以载道"，是先秦儒家教育一直沿袭至今的优良教育教学传统，在作文教学实践中，把语言文字的表达训练与语言文字运用的目的性结合起来，让学生把世界看活，练习看到什么东西都是活的，有生命的，比如看到一面墙，似乎什么都没有，但是看一会儿，能够看出是一幅生动的图画，这样，具有了情感，就可以放开思想的翅膀去写作。如一个经常被我教训的学生用周记的形式告诉我如何对待调皮生，他是这样写的：何老师，我想对您说，您喜欢学习好，当班干部的同学，这没什么，但您总对我们这些调皮，爱捣蛋的学生态度冷漠，缺乏耐心，一有错就抓住不放，您觉得好吗？冷落与偏心已让我们的关系僵化，我们只能当面一套，背后一套，不愿意与您接触，抱着破罐子破摔的态度与你疏远，不管您怎样的劝告和批评，我们也总是听不进去，甚至叫您"笑面虎"，有时甚至也把对您的怨恨洒到你器重的学生身上，讽刺，孤立，打击他们，以表示对您的不满，您能理解我们吗？"是啊，我们在教学当中，最容易忽视的就是调皮生，不注意他们的情感体验，你看，这样的情感流露难道不是好的作文吗？第三、教法求活，注重人文关怀"兴趣是最好的老师"，我想，只要我们每位老师采用灵活多变的方法进行指导，尽可能多的给学生作文以"人文关怀"，才可能培养学生的写作兴趣，最终形成写作能力，西方学者说："如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。"因此，对学生的作文要多肯定，多鼓励，多关怀，少批评，老师在批改学生的作文时要抱一颗"人文关怀"的心去寻找学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，都应及时给予中肯的评价。总之，对于农村的语文教师来说，作文教学不失为一种挑战，只要正确认识，积极主动的转变观念，改变固有方法，就会走出语文作文教学的樊篱，闯出一条高效，明朗的新路子。小学体育课堂教学要在组织上下工夫，因为，小学生组织纪律性差，好动好玩，一不小心就会把课堂搞乱，所以在小学体育课堂教学时，要不断地调整体育课堂教学组织形式，让学生保持对体育活动的新鲜感，充分调动他们的参与积极性，以达到高效的体育教学目的。近几年来，随着新课程改革的不断深入实施，小学体育教学工作有了更好的发展，体育教学组织形式也丰富多彩起来。在这大好的形式下，小学体育教师要以新课标为指导，进一步深入研究体育课堂组织方法，不断创新，提高体育教学水平，为小学生综合素质的提高打好必要的基础。一、有针对性地做好体育课前准备要上好课，必须在课堂做好各方面的准备，这是上好课的基础。比如说，小学体育教师在授课前要认真钻研教材，做好备课工作，充分考虑学生的个体差异，如性别差异、身体状况差异等，与体育项目的特点结合起来，对要进行的体育课综合设计，有组织、有计划、有步骤地开展体育教学。室内体育课与室外体育课的备课有很大的差别，要区分开来。室外体育课以新体育课程的总目标、领域目标、水平目标为出发点加强组织教学。而室内课是丰富学生体育理论知识为主要目的，让学生知道体育锻炼的好处、如何锻炼等知识，是打牢体育基础的重要途径。小学体育教师要认真研究各种类型小学体育课的特点，合理运用教学设备，恰当地选择教学方法实施教学。小学体育教师要科学进行场地器材的准备。体育教师要根据小学生心理、生理特点，精心搞好场地器材的准备工作，力求场地安排图形化、器材布置卡通化，突出儿童特色，激发学生主动参与的热情。比如，在“小青蛙找家”游戏时，可以在操场上画上一条小溪，布上水草、荷花、小鱼等，增强教学的趣味性与吸引力。二、科学有效地组织体育课堂教学教学的过程是一个互动的过程，既有教师的参与指导，又有学生的参与学习，还要有合理教材内容，三者结合起来，加上行之有效的教学组织，体育课堂就会成为一个有血有肉的整体，形成一个动态的、良性发展的活动大舞台，这样，“教”与“学”的和谐统一就会得以实现。如何抓好小学体育课的组织教学是关系到小学生是否服从组织全身心学习的关键一步，体育教师要引起足够的重视。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的参与活动，通过多种练习，实现体质的增强与思维的发展，通过大脑的思考与身体的参与，感受体育活动带给他们的不同体验，对自己的学习进行改进，来掌握体育知识、技能和技巧。所以，体育教师要根据室内外授课的特点，科学地组织教学。体育课堂通常是分为几个阶段的，教师要把这几个阶段结合起来，科学合理地分配时间、内容，运用灵活的组织教学方法调动学生的学习，把他们的学习兴趣提高起来，积极性调动起来。上课前，体育教师除了备好课外，还要巧妙布置好场地器材，了解学生上节课的学习情况，为上课作好准备。在上课开始时，要根据所教的内容做好一般性准备活动与专门性的准备活动，让学生达到一定的兴奋状态，可以采用小游戏等方法集中学生注意力，游戏时间不必过长，能起到吸引学生注意力的效果就可以了。在基本部分要把握课的重点实施教学，留给学生更多的锻炼机会，少讲或者精讲，语言简明生动有趣。在结束部分，不要忽视学生的放松活动练习，要把学生兴奋的情绪慢慢缓解，达到上课前水平，恢复体力，保持学生的兴趣，并做好课堂的小结。三、利用学生的身心特点调动他们对体育活动的兴趣在小学阶段，体育课最重要的任务是培养学生的学习兴趣，让他们对一至两项运动项目产生兴趣。这就要求体育教师会运用心理学知识对学生的心理进行分析，有针对地组织教学，安排学生喜欢的体育项目，或者把体育项目进行改造。小学生的注意力时间不长，所以在体育课中，前半部分是最容易掌握知识的时期，教师要把前半部分的时间充分利用起来，重点组织新授课的教学。当课进行到后半部分时，学生的注意力开始分散，有的学生已经累了，所以，教师可以用一些趣味性强的游戏进行教学，以保持学生的学习热情。总之，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活、实”的原则，教学方法多变而且适合于学生，课堂生动活泼，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。结束部分不要再用那些机械的放松办法，而是充分利用音乐的功能，在音乐的伴奏下进行舞蹈运动的练习，达到放松的目的，使学生在课终时能够充分得到放松。（注：该文章系“农村小学体育课堂组织的有效性研究”论文）（张家港市合兴小学）徐摩轻轻的我走了轻老招国天的云彩。鞭泥上的青,油的在水底招搖的那阴下的是天上k;寻梦?據支长篙向青草离处谩康桥放歌,沉默费今晚的康标。慎的我挥一挥衣不带走一片云彤徐志摩(1896-1931),浙江海宁人,笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学。19181922年先后在美、英留学,旅英期间开始写作新诗。他创作丰富,成绩斐然,被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下四部诗集:《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》。历任北京大学、清华大学教授,1923年与胡适等成立新月社,1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲1927年在