小学信息技术与语文学科整合教学总结

小学信息技术与语文学科整合教学总结信息技术与语文学科整合总结

岗子小学：张悦祥

本学期实行了信息技术与语文学科整合，在实施过程时培育了学生的创新精神、实践力量，提高了学生的信息素养，同时得到了一些体会：

1、转变了教学理念。随着教育信息化水平的不断提高，在探究把信息技术与学科教育有机融合的过程中，打破了“以教师为中心”的教育观念，树立了“以人为本”的教育思想。为学生的自由、和谐、全面进展供应了可能。

2、转变了学习工具。通过整合，把语文学科和信息技术有机地融为一体，强调信息技术效劳于详细的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为认知工具，学生使用计算机猎取、处理信息就像使用铅笔、橡皮那样自然，潜移默化中培育学生综合处理问题的力量。

3、建立了新型模式。在试验中，构建新型教学模式，有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学。每个学生都有主动参加、自我表现的时机，为学生寻求答案、解决疑难问题供应了舞台。

4、培育了创新精神。培育学生的创新力量，是课程整合的目的之一。在语文教学中，依据学生特点，发挥多媒体交互性强、资源丰富的优势，制造宽松、和谐的学习气氛，学生通过主动地建构学问，提高了创新力量及解决实际生活问题的力量。

5、培育了自主学习力量和合作精神

信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培育学生的自主学习力量以及与他人协同作业的合作精神。如教师可指导学生进展语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算机进展自主式阅读与写作。同时，还可以通过合作学习和小组协同作业来培育中小学生的合作学习力量，这样，学生在使用各种信息手段进展学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的力量。

总之，信息技术课程为语文教学供应了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生气和活力。随着信息技术课程教学任务从单一学科学问的学习向学生信息素养和综合力量培育的转变，我们要转变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，将信息技术课程与其他课程相整合，探究以课程整合为根本理念，以信息技术为认知工具、以优化学科学问的学习过程为目标的新型教学模式，以此来培育中小学的信息技术素养并促进他们综合素养的进展。课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为今后学校教育教学的主要方法。

篇2:小学一年级班主任及语文学科教学工作总结

小学一年级班主任及语文学科教学工作总结

三亚市崖城镇南滨小学胡玲

本学期，我担当了一年级（5）班的班主任以及本班的语文教学工作。我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。学生的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理安康等状况。下面将本学期的教学工作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲、通过一学期来的培育，我班大局部学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的根底学问：

本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书等方面。

（一）注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我就常常与有阅历的教师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，常常引导学生对已学拼音学问活学活用。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点.学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范。其次，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

三、存在的问题与缺乏：

1、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他教师学习。2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上还有一些学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。

总之，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，只要自己布满爱心，关怀和爱惜他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，。在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标