创新思维第五讲教学课件

主工程等门第五讲系列讲座(5创新思痕训练的基原理影响思创新的因食破除创新思维的枷锁拓展创新思痕的视角激发创新思痕的潜能K<DD创新思维训练的基本原理与技法語点三第五讲第一节影响思雍创新的因素主体自身因素智力因素意识国素∠激情、自信心有见识、洞察意志因素力、好独立判新,善于吸取经验教训,个性因素以及语言流利,兴趣广泛人格因素K<DD创新思维训练的基本原理与技法主工程等门第五讲二、外部环境的因素马克思指出:“过于富饶的自然‘使人离不开自然的手,就象小孩子离不开引带一它不能使人自身的发展成为一种自然必然性。资本的祖国不是草木茂威的热带,而是温带。K<DD创新思维训练的基本原理与技法第五讲社会美国著名心理学家吉尔福特认为生在农村的人比氛围因素了学校出生在城市的人,有更大的机会成为出众的创造者家庭外部环境的因素智囊因素素材因素芬动工具等巴青落失说“一切都在于良良好的方法方法因素60有天才的人也将一事无成,不能获得有价值的确切资料。他们必須悉这一真理K<DD创新思维训练的基本原理与技法語点三第五讲第二节破除创新思维的枷锁什么是思维的枷锁呢?就是人们常说的思维定势,是人的心理活动的一种准备状态,是过去的感知影响了当前的感知。K<DD创新思维训练的基本原理与技法主工程等门第五讲一、书本型思维枷锁尽信书还不如无书老子知道许多事情有一个好处,就是至少理论上可以有一个发视新事物的基础;但是,它也有一个逐步僵化的敛应,不管发生什么他都不会惊讶,这也就失去了作出创新的机会——日本物理学家汤川秀树K<DD创新思维训练的基本原理与技法主工程等门第五讲二、权威型思维枷锁大发明家爱迪生就曾撰写讼文论述交旒电太危险了,不适合家庭使用,直流电才是唯途径;0世纪最伟大的科学家爱因斯坦就曾顽固地反对量子力学和测不准定理;法国大思想家、数学家笛卡儿就曾用逻輯推理去证明托里拆利发现的真空敛应是不可能的;大名鼎鼎的牛顿也曾提出“一切行星都是在某种外来的第推动力的作用下,由静止开始运动的”这谬讼。牙防小组的讼证已经大打折扣了。K<DD创新思维训练的基本原理与技法主工程等门第五讲三、经验型思维枷锁经验是指人们通过实践所获得的知识、掌握的规律或技能,是主观意识的一种表现形式。1826年,有机化学的奠基者德国化学家李比希在从海藻中提取碘肘发现,在被提取过的碘母液中有一层蒂有剌激性气味的深褐色的掖体。他根据以往的经验,想当然地在试剂瓶上贴上“氯化碘”的标签并放置在药品柜中不再问及。同年,刚大学毕业的法国青年巴拉尔却从这种液体中发现了新元素一溴并向人们介绍了溴元素的发现过程。李比希才从药品柜中取出那瓶“氯化碘”,重做巴拉尔的实验,结果证实那已是浓度很高的液态溴。李比希非常惋惜,于是发表“不是巴按尔发现溴,而是溴发现了巴拉尔的文章告诫自已和人们:突破经验枷锁,捕捉发现的K<DD创新思维训练的基本原理与技法主工程等门第五讲『思维训练』训练1.某高校精简机关机构,原计划减员30%,撤销四个机构。这四个机构的人数正好占全机关的30%。计划实施后,四个机关都按计划撤销了,全机关实际减员20%。在此过程中,机关内部人员有所调整,但全机关没有新增人员。问:如果上述断定为真,下面()定为真。①、计划实施后,有的机构调入了新成员②、计划实施后,被撤销机构中的留任人员,不超过机关原总人数的10%③、计划实施后,没有一个机构调入的新成员总数,超出机关原总人数的10%。A.只有①,B.只有②,C.只有③,D.只有①与②,E.只有②与③,F.只有①、②与⑦。K<DD创新思维训练的基本原理与技法主工程等门第五讲『思维训练』练