物流地理区域物流地理课件

物流地理区域物流地理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。物流地理区域物流地理物流地理区域物流地理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。innisfree第八章区城物流地理“ForYourNaturalbeauty计(型/叫1叫/单/(音/学习目标1区别经济区与行政区的关系;2.了解环渤海、长三角、珠三角等区域物流发展状况;3比较分析港澳台地区对内地物流发展的作用Diicuitdsance近几年，改革的浪潮在教育领域愈演愈烈。随着新课改和中考、高考的不断变革，学科对教师也提出了新的要求和挑战。学生需要成长，教师更需要成长，这已经是当前形势下一个不争的事实。一、农村中学数学教师成长的必要性形式的发展需要教师的配合。教师成长了，有了更科学、更高效、更适合学生的教学理念和教学方法，才能更好地帮助学生进步，促使学生越来越优秀。然而，在教育领域占据多数、发挥中坚力量的农村教师，实际情况不容乐观。笔者所在的农村中学，不少教师在教学中已经陷入固化模式，产生懒惰思想。有些教师仍然采用传统的单一教学模式，教师在讲台上传授知识，学生在台下被动听讲，缺少互动，没有激情，也有一些教师，懒于动脑，不肯钻研更新、更好的教学方法和内容，“啃”着自己现有的“老猪蹄”不肯放手。笔者相信，这些教师已经不在少数，是某些教师群体的特定代表。这些现状都表明农村中学教师需要“走出去，引进来”，需要改变，需要成长了。二、农村中学数学教师成长案例与学生学习知识一样，农村中学教师的成长也需要引导，需要借鉴好的方式方法。笔者将自己的实际经验总结成几个案例，拿出来和广大同仁一起分享。案例一：了解农村孩子的需求笔者也有过被动教学的经历。当时笔者采用课前备课、课上讲课、下课走人的方法，很少和学生互动，也不了解学生的想法和学习进度。一次，笔者课上准备讲“一元一次方程”的时候，班里有个学生大声说：“老师，我妈说了，只要会算账就行，我觉得学习一元一次方程根本没有用。”看到还有几名学生点头赞同，笔者当时就愣了。清理了一下思路，笔者利用这个学生的妈妈在县城卖菜的情况，说：“我们学习知识是为了在生活中应用。虽然以前学的知识能让你算出账来，但学的知识越多，你掌握的方法越多，算账就越快。如果你能用这个方法帮着妈妈算账，妈妈不是在固定的时间就能卖出更多菜吗？”该学生看我说得有理，点点头认同了。从这以后，笔者明白了抓住学生心理、了解他们需求的重要性，下课也不会马上抬脚走人了。笔者课下会留在教室，或者上课提前几分钟到教室，和同学聊聊天，与他们的聊天中，将数学在生活中的应用告诉他们，比如用数学学到的“比例”知识，结合科学课，可以自己在家配“洗洁精”“消毒水”，帮爸爸妈妈做家务;用学到的“统计”知识，绘制统计表或者柱状统计图，统计家里的用水、用电情况，节省用水量、用电量。学生了解了数学在生活中的应用，也就有了学习数学的兴趣。案例二：把握难易知识点的安排刚刚踏上工作岗位，成为一名数学教师的时候，笔者将教学看得很重要，决心将每一个知识点都教给学生，让学生掌握透彻。于是，不论大的知识点还是小的知识点，不论重要知识点还是非重要知识点，笔者都不分巨细，全数在课堂上教给学生。但时间不长，笔者就发现了严重后果――笔者的教学进度严重跟不上同级的其他教师，笔者被落远了。由此，笔者开始重视教学中的重点、难点的划分和课堂时间的安排。随着教龄的增长、经验的增加，笔者摸索出自己的教学技巧：重点章节中的例题，课后习题中的典型题，学生做题中的难题，考试中的错题、中考的真题等等，都需要重点讲解，让学生做到举一反三。这样，能节省大量课堂时间。学生通过典型题型的把握，避免了在题海中煎熬，节省了课余时间，为学生减轻负担。教师也能避免时间和精力浪费，可以有更多时间来提升自己，钻研教学。对数学知识点的难易安排和时间的有效合理划分，既对教师有好处，也有利于学生学习，实现了教师和学生的双赢。案例三：用专业知识武装自己要想让学生更尊重教师，教师自身的职业素养和教学水平需要得到学生的认可。在提升自己的专业水平方面，笔者孜孜不倦，付出了很多努力。首先，笔者就仔细研究教材大纲、课改纲要，还订阅了《数学学报》，并购买了《教育学与心理学》《数学教育展望》等书籍自己学习，丰富自己。其次，笔者联系曾经的大学同学和其他数学同仁，从他们那里“取经”，打探好的、新颖的教学方法和课堂活动，结合学生的实际情况，改造后运用到自己的数学教学中。总之，笔者身为一名农村中学的数学教师，在为自己的成长不断探索，不断努力着。笔者也呼吁其他农村教师共同做出改变，为了学生越来越优秀，也为了自己越来越优秀。随着科学技术的发展，信息技术引起了全面而深刻的社会变革，网络化学习已经成为人们获取信息和知识的重要方法之一。传统的教育教学方式已不再完全适应网络时代的要求，那么在平时的教学中，如何充分合理地利用多媒体，提高教育教学的质量，成为我们教师一直“努力追求”的目标。笔者对怎样在化学教学中有效利用多媒体技术来提高教学质量谈一些体会。一、利用多媒体技术可以调整学生情绪在教学中，教师应适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如讲述“二氧化碳性质”前，将意大利峡谷之谜、动物进入古老山洞出现死亡的现象制作成多媒体课件展示给学生，通过动画图像、文字注释和优美声音展现，极大地调动了学生的兴趣。学生一目了然，轻松自如地突破了教学难点。运用现代教育技术，使教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，拓展了教学空间，改变了讲、听、问、答直线式的信息传递反馈方式，让学生全方位、全状态地理解并延伸课本知识，做到定时低耗、优质高效，充分地体现了多媒体教育的优势。如在讲“分子”时，这些微观的粒子比较抽象，我们可以引导学生观看模拟动画分子的运动，彩色动画不仅模拟分子运动的过程及条件，又能吸引学生的注意力，学生从形象的感知做出理性的推断。二、利用多媒体技术可以创设真实化情境教学中，我们总是要创设一些情境，然后展开问题的探索。多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学习的兴趣,引起注意。提高学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的前提,也是改善课堂教学环境的重要一环。化学多媒体软件在内容组织上采用大量色彩鲜明的、活泼有趣的音像画面,使生动的情境真实化，其效果是语言的讲解所无法比拟的。在讲到“燃烧与灭火”这个课题时，笔者开始先放了费翔的一首《冬天里的一把火》的前面几句歌词，把学生带入了火的意境；然后在课堂上与学生展开了对火的讨论，中间插入一些失火和灭火的动画，学生讨论一浪高过一浪，一节课下来学生在讨论的浪潮中学会了燃烧与灭火的知识，教学效果很好。三、利用多媒体技术可以改进化学实验我们总是设法改进实验，以便减少污染，而有些有污染的实验是很难改进的。许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。因此，化学实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危害，却不能用操作实验证明。而电教媒体进入课堂，这个问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作，它可将步骤分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解。一些化工生产过程，如铁的冶炼、纯碱的制取等学生大多数未见过，缺乏感性认识。用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆。四、利用多媒体技术可以优化学习方式新课标中，大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式，通过观察、比较、交流等活动，促进学生的整体发展。现代化的教育媒体的使用正符合这个观念，如在教学“水的净化”时，笔者让学生自己制作了简易净水器，带到课堂上来。小组内相互观察、比较、交流，要学生相互取长补短，说出自己制作方法和使用方法以及遇到的困难，然后再用多媒体课件来展示净水的原理及演示过程。这使学生十分准确地把握了净水原理和操作方法，从而优化了学生的学习方式，提高了教学的效率和质量。五、利用多媒体技术可以突破重点、难点学生的认识活动是以感知为基础的。生动直观的感性材料最易被学生接受，能使学生从事物的现象中找出规律，形成正确的概念，因此合乎实际的丰富的感性材料对人获取知识极为重要。多媒体教学能为学生提供大量而合乎实际的直观感性材料，通过视觉、听觉等感官，促进学生从生动的直观开始自己的认识过程。化学概念中关于微观概念如分子、原子等微粒，肉眼看不到，感性材料也很少，学生没有感性认识，理解起来很抽象，对教师的教和学生的学都带来一定困难。如果我们借助多媒体技术，通过录像、投影、动画等把这些粒子变成形象的“实体”，使学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材，为感性认识上升为理性认识提供了有效的素材，促进了大脑皮层各种联系的形成。总之，把多媒体教学和化学教学有机接合，是教学改革的一种新型教学手段，合理利用多媒体教学能达到事半功倍效果。但是，笔者对这些软件的了解还不够透彻，还有许多地方要去琢磨、研究和尝试。只有完善我们的教学，才能让现代化的教学手段发挥更大的作用。innisfree第八章区城物流地理“ForYourNaturalbeauty计(型/叫1叫/单/(音/学习目标1区别经济区与行政区的关系;2.了解环渤海、长三角、珠三角等区域物流发展状况;3比较分析港澳台地区对内地物流发展的作用Diicuitdsanceinnisfree本章结构图●第一节区域物流地理概述●第二节长江三角洲地区物流地理第三节珠江三角洲地区物流地理●第四节环渤海地区物流地理●第五节港澳台地区物流地理《物流地理》第八章innisfree第一节区域物流地理概述ForYourNaturalbeauty计(斗/叫/早/量/音(曹《物流地理》第八章innisfree第一节区域物流地理概述一、经济区与行政区的关系行政区:是一个国家(或地区)为了便于行政管理,便于行使国家的政治职能而划分的多级行政区域,uy它是行使国家主权和执行国家任务的各级行政单位。国行政区划图《物流地理》第九章WOODHOMETM中国行政区划南自治区古青海省自陕北省区南若持区第一节区域物流地理概述经济区与行政区的关系●经济区是根据各地区的自然条件、资源条件、人口、民族的特点,m经济发展水平,生产发展特点和进一步发展的方向、措施的一致性而划分的地理区域。中国经济区划图《物流地理》第八章innisfree●e筑东北三省长江三角洲Naturalbeauty计(斗/叫/早/量/音(曹环渤海地区珠江三角洲小思考:请列举你所在经济区的特点?innisfree●区域特点:东北区地处东北亚开放地带,石油化工、矿冶机电设备、交通运输设备制造在全国居突出地位。这里资源丰富而且地域组合条件好,石油铁矿、煤炭及粮食、甜菜、原木、裔产品均在全国占较大比重,水资源在我国北方