班级人际关系与指导教学课件

班级人际关系与指导人际关系的概念小人际交往:人与人之间通过一定方式进行接触,从而在心理上和行为上发生相互影响的过程,这一过程就是人际交往。人际关系:在交往基础上形成的人与人之间的心理关系即是人际关系。在广义上,是指人与人之间的关系包括社会中所有人之间的关系,以及人与人之间的关系的一切方面;狭义上,是指人与人之间通过交往与互相作用而形成的直接的心理关系。社会心理学家从实验研究中发现,人际关系的建立往往需要两大因素:一是人际间的吸引(外表的吸引性、度的类似性、情感的相悦性与需求的互补性等是时空上的接近(交往次数——越多,越容易具有共同的经验与话题,更容易而建立亲密的关系)。人际关系智力根据加德纳的人际iNterpersonalIntelligence)与人相处和交往的能力,表现人情绪、情感和做出适宜反应的能力,它可以与他人沟通,形成积极的人际关系。这种智力在教师、律师、推销员、咨询人员、公关人员、谈话节目主持人、管理者、政治家和宗教领袖等具有熟练社交技巧的人身上有比较突出的表现。1.善于理解和觉察;2.善于沟通和表达;3.善于团结和协作4.善于组织和协调;5.具有向群倾向;6.具有人际吸引力的个性。中学生人际关系的特点1.交往中“结伙”的特点内、班内尽管有同学互相交的正式组织形式,如班集体、学习小组、共青团、少先队、课外活动但中学生仍常常因兴趣性格特征而在校内外结成以人际关系为基础的这种小团体一般是在心理、动机、倾致的基础上自发形成的。由于小团体成员态度的相似性往往形成了形式松散而行动又往往协调的群体。这类“结伙”多数在学习和活动中能互相帮助,起到正式组织无法替代的作用中学生人际关系的特点2交往中以友谊为基础需要的互补性是人们互相交往的一个相帮助而产生交往建立稳定的人际关但中学生交往中的需要和互补因都比较少。由于心理上的不成熟会以友谊作为交往的基础,这是在中学生中出现“哥们”义气的一个重要原因。据调查,中学生中同性朋占90%以上,两性之间的交往,尚存在一定心理上的困难。他们往往选择兴趣、爱好、性格相同的同学做朋友,大多数同学愿意和有一定威信的同学和老师交往。他们好交往、重友情,感到友谊是人生中最宝贵的东西这就使中学生的交往变得十分单纯感情也十分真挚。这种建立在友谊基础上的交往,一旦友谊被破坏,交往也就中断申学生人际关系的特点3.交往中的社会化趋势信息网络对中学生的学习和很大的影现代不满足于课堂上所得的知识,好促使他们希望通过各种渠用各种机会,扩大交往范围,获得更多的社会信成女了客种学全社国,早办各种兴趣沙龙,进行各类体育比赛和文娱活动,打破了原来班级、年级界限,常校交往。人际关系社荟花的园倾向日益突申学生人际关系的特点4.交往中“灰色”交往占一定比例中学生正处于心理、生理的发展阶段可塑性很大。他们在心理上一方面积极向上,有强烈的好奇心和求知欲面又缺乏自制力和分辨力,容受到不良习气的影响,以及不良家的影响,学生的人际关系中灰色的定比例。这些不健康的、不文明的社会交往常常以非正式团体出现,以吃喝玩乐、进网吧、下馆子为纽带结伙闲逛,严重地影响学习,并形成不良品德和行为习惯。中学生交往中的灰色交往,在当前中学生交往中占有一定的比例,危害很大。思考多重角色背录之下的中学生人际关系高中时期是人的生理和心理趋向成熟的重要阶方面的压力,遇到多方面的挑战和挫折与父母亲人的关系期他们的独立意识和自我意识增强,使开始摆脱父母、老师的束缚,希望获得位。对于高中生来说,其人际关系可以个方面来考察,包括学校内与老师、同家庭内与父母、亲友的关系,以及社与老师的关系的人际关系正常的人际交往和良好的人际关系是个体心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提,是衡量人们心理健康与否的重要指标,影响青少年儿童的自我意识、学业成绩、心理健康和身体健康等方面的发展。那么,如何建立良好的人际关系?如何维持良好人际关社会上的人际关系系?(略)人际沟通与父母亲人等亲情关系的沟通亲情关系是形成最早而且持续时间较长的人际关系。父母对高中阶段学生的各方面不会产生绝对影响,但父母的教养方式以及子女对父母教养方式的看法却会影响这个阶段学生的个性发展和人生轨迹。纵观现代中国家庭的教养方式,主要有*专制型(衣服琐事)。●*娇宠型(电脑奖品)*放纵型(书包风波)人际沟通作为教育者应全面了解学生的成长环境、家庭背景,有的放矢地进行教育。要想方设法和家长沟通,协助家长和孩但他们内心仍需要帮助,他们最希望父母作朋友和参谋。所以父母要掌握“三因”原则:因人、因地、因时地与自己的孩子沟通,满足孩子的合理需求,认真倾听孩子的心声和内心的苦恼、困惑。要承认孩子的成长与成熟,要尊孩子,学会接纳孩子的意见,遇事推心置腹,共同商谈。这样,良好的家庭氛围才能打