健身教练国家职业资格认证-T销售培训-教学课件

健身教练国家职业资格认证T销售培训图文健身教练国家职业资格认证T销售培训图文健身教练国家职业资格认证T销售培训图文私人教练培训CEIN客户维持及销售内容Content私人教练的客户来源及客户的需求沟通技巧新会员的销售流程场地开发保有“私教会员”的流程初中数学知识点繁多而且复杂，知识点均匀分布在初中三年的课本中，大部分学生不会融会贯通和对知识的串通理解，容易忘记以往学习的旧的知识点。所以，必须严格紧贴教学大纲规定的内容和对知识的细化，紧密围绕大纲，制订一套贴合学生实际情况的复习计划，让学生进行全方位的复习。笔者在多年教学中积累了大量的经验，在这里谈谈初中数学复习的几点切身体会。一、重视基础抓好课本最近几年，数学题在题型上非常新颖和灵活多变，师生在复习时把大部分时间都放在难度比较大的题目上。导致师生进入一个误区，从而忽略了对基础知识、基本技能、基本方法的复习和巩固。事实上，从最近几年的中考数学题中可以发现，对基础知识的要求反而更加高，更加注重课本的基本知识，所以透彻巩固基本知识是中考复习的核心，第一轮复习主要以课本课后习题为主。中考出题的原则就是要体现课本的价值，所以中考的数学题涵盖了两种类型的题目，一种是基础题，它源于教材；另一种是难度较大的提高题，它们都是课本教材中的例题或者是例题、课后习题的延伸、变形。所以这就要求学生有扎实的数学基本功，把复杂的题目简单化，每个知识点都要熟练掌握，分步各个击破，把综合题分解为几个简单的小知识点题目。在第一轮复习中经常出现的问题有：（1）复习杂乱无章，抓不住复习知识重点，详略把握不准，难度提不上去，对考试大纲和教材没有吃透。（2）基础知识点复习不全面，主要体现在：①丢掉太多的综合题，导致基础知识复习不全面；②复习速度过快，学生没有完全掌握；③没有对学生严格要求，落实性差，复习资料多而杂乱，习题没有按时讲解。（3）做题数量和能力提升不成正比：①只顾着完成讲解题目的任务，而没有做到总结知识规律；②难度上缺乏循序渐进的题目，层次不分明；③题目没有经过严格的筛选，重复率过大，浪费时间和精力。二、系统整理做好专题复习第二轮复习是强化阶段，教师要把每个章节的知识点重新整理好，根据它们之间的联系，指导学生自己建立各个知识点之间的数学知识的网络结构图，这阶段的题目要以章节为单位，多选取以章节为单位的难度相对基础题较高的综合题目和知识点相互有联系的综合题，要充分体现复习的目的性、典型性、规律性，启发、灵活、综合是更深层次的要求。充分让学生们领悟方程、全等三角形、相似三角形、圆、函数等知识点之间的联系。所以第二轮复习的重点是以专题为主，提升能力的阶段。专题复习就是根据某个重要知识点、技能或者数学思想加以展开并更深入地对知识的理解，对典型问题进行集中训练，逐一击破，进而提升能力。（1）专题复习要紧密贴合教学考试大纲，围绕考点出题，初中数学大题有以下几个专题：①方程的思想及其应用；②函数的思想及其应用；③方程、函数、不等式的综合，等等。（2）每个专题的教学目标就是复习的核心，细心编写教学复习教案，教案中最核心的部分就是经典例题的精选，专题复习内容多、时间短。因此，例题必须具有代表性、典型性、综合性。（3）分析知识点，总结规律、方法。每一专题复习教学，在每个范例讲解以后，都要及时引导学生对专题中所涉及的基础知识考点进行总结，养成这种良好的学习习惯，让学生充分理解常见的数学方法和常见的数学思想。（4）强化训练、及时讲解、巩固提升。每个阶段的复习都要通过大量的练习来提升学生的学习成绩，所以在每一个专题复习中，教师都要切实选好例题讲解和练习题，要及时通过批改作业来了解学生对知识点的掌握情况，及时查漏补缺，提升学生复习质量。三、加强探索性试题的研究，培养解决实际问题的能力数学教材不断创新改革，最近几年的中考命题里面新增了探索性的习题类型，这类题目比较新颖，对学生解决问题的能力提出了很高的要求，考查学生的观察能力、比较能力、分析能力、综合能力、假设能力，这类题目通常运用教材中的基础知识和教学方法，再经过严密的推理和计算，才能得到最后的结果。与此同时，还出现了一些和学生们日常生活息息相关的应用题，这类题目比较抽象，难度比较大，需要学生运用所学知识把抽象的问题通过建立数学模型来具体化。学生在学习课本知识时很少碰到这类问题，这就需要教师收集近几年出现的此类型的题目，整理和细致探究，找出命题规律和解题方法，潜移默化。新课程要求教师要有开放性、创新性的教学模式，要把主体性、反思性、合作性这些教学思想通过教学展现出来，更加注重培养学生的推理能力和探索能力。教学新课程重视的是新理念和新教材，新课程不仅考查学生对基础知识知识和基本技能的掌握，还重视培养学生发散思维和创新思维能力的培养，鼓励学生在学习中大胆创新，以此来达到教材的教学目的。阅读是学生自主学习的一种方式，在阅读过程中引导学生个性化阅读，对阅读效果有事半功倍的效果。我国推行《义务教育语文课程指标》旨在：锻炼学生在阅读中主动思考，融入自己的思想，并适当改变自己以往的错误看法。因此，在新的教学模式下，要求教师在阅读教学中注重学生的个性化发展，鼓励他们个性化阅读，将情感投入到阅读当中，加强理解和体会，进行探究性阅读。本文将从以下几点推行阅读中的审美教育：一、营造氛围，促进学生情感流露杨春银的《创设情境，培养审美情趣》认为，语文学科的学习，注重情感的培养，真实是对情感最美的修饰语。所以，作为教师在阅读教学中，营造所需氛围是最佳方法，在自己所设情景中，学生的感官完全发挥作用，充分激发学生学习积极性，调动学习气氛。例如：运用多媒体设备，播放生动画面，挑选精彩瞬间，再通过教师的有感情讲述，学生的感情将会自然流露。从而引起学生与作者产生共鸣，更容易理解文章所表达的思想。对于诗歌中对自然景物的描写，学生最不易理解，作为教师，则应推荐学生大量阅读课外书籍，精读优秀文章，带领他们去感受作者笔下的美，通过多次的情感冲击来锻炼他们的感知能力。从而激发学生的潜能，丰富他们的想象力。以便学生能更形象的理解作者所描写的优美景象，更加投入到作者的内心，理解作者所描绘的意境。教师可举办诗歌朗诵比赛，通过学生们自己朗读时的情感投入，锻炼学生对作者感情的理解，并及时给予更正和赞扬。对于大自然的优美自然景观的朗诵，首先要在眼前浮现作者所描绘的画面，仿佛身临其境，一句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，教师需在课堂上示范朗诵，不断绘声绘色地咏唱，从学生们的视觉、听觉等器官都体会到鲜花烂漫、浅草幽香的场景，需要时可配适当音乐，激发学生的想象力，是他们感受到这种抽象的意境美，理解作者作诗时的澎湃心情，甚至增加他们对自然风光的热爱。二、分析句义，引导学生领会美语言是人类与动物的最大差别，之所以许多文人作品能流传至今，是因为他们的美值得人们欣赏。在领会作者思想感情之前，首先要分析句义，教师着重培养学生对语言的审美观念，同时督促学生不断积累优美词句，在积累的同时，欣赏语言美的能力自然而然得到提高。对于课文中的优美文字，他们清晰明朗、如神如画真切又含蓄的自己的思想，教师则负责带领学生理解其含义，引导学生发现语言的独特美。语言的美大多表现在散文中，散文总使人回味无穷，例如优秀散文家朱自清的抒情散文《背影》，通过自己对父亲背影的细致观察，并用生动的语言描绘了父亲的矮小又宽厚的背影。将栏杆、橘子等次要因素也描写的生动形象，运用朴素的语言在字里行间流露着对父亲变老的心疼，父亲矮小笨重的个子，确背负着重大的责任。当学生读到这些话语时，不禁回想起自己的父亲，联想起父亲为自己做过的事，简单朴实的语言带动了读者的内心感触，这就是语言的魅力，精确的词语描述犹如绘画把父亲的背影描绘的淋漓尽致。学生通过对句子含义的深入理解，激发了情感的流露，发挥丰富的想象力。当然每个人理解的背影尽不相同，每位学生都有权利表达自己独特的感想，教师要提供学生表达机会充分激发学生的阅读兴趣，引导学生发现语言美。三、理解形象，教导学生体会美对于人物形象描写的理解，教师在阅读教学中，指导学生分析人物形象，渗入理解人物思想，将人物分为正反面形象，学习正面人物的优秀品质，抨击反面人物的恶劣行为。充分利用教材中的人物形象，通过先进的教学技术，带领学生模拟教材所描述的画面，用他们自己的理解演绎人物形象，营造教学气氛，活跃课堂氛围，用本性评价人物形象，并大胆主动评价人物事迹，体会伟大人物的英雄事迹，理解人物形象的内心世界。对于人物形象描写的课文，教师要指导学生想象人物动作神态，心理活动，领悟人物的心灵思想，通过自己演绎的小片段，有感情的朗读文中人物语言。带领学生体会美。例如鲁迅先生的《祥林嫂》、《阿Q正传》，简单的外貌、语言、动作、形态描写，使人物形象栩栩如生在读者眼前浮现。教师指导学生在理解人物形象的同时融入自己的经历，加入自己的个性化思想。四、结束语美是一个抽象词，对于阅读中的美，教师要带领学生发现美，体会美，引导学生在理解文章的同时，加入自己个性化理解，通过举办朗诵比赛、短剧排练，使同学身临其境理解作者思想，从内心深处感受语言文化、理解语言效果、体会语言所表达的思想。新课标教学推行的个性化阅读将继续进行下去，充分发挥学生的独特见解，对作者的思想给予不同意见。在进行阅读教学时加入审美教学，让学生理解美，发现美，领悟美。为语文教学的发展提供新途径，开创新领域。私人教练培训CEIN客户维持及销售内容Content私人教练的客户来源及客户的需求沟通技巧新会员的销售流程场地开发保有“私教会员”的流程私人教练的客户来源及客户的需求私人教练的客户来源1.系统分配2.场地开发三3.会员介绍4.其他Askquestions提问·OPENQUESTION开放性的问题·CLOSEQUESTION封闭性的问题LEAD|NGQUESTION试探性的问题倾听的禁忌ANCEIN打断谈话假装知道顾客将要说什么因其他人或事分神转动工作椅或玩弄小物品6