质量管理体系审核要点教学课件

质量管理体系审核要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克质量管理体系审核要点质量管理体系审核要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克质量管理体系审核知识及审核要点审核组长文件审查的条款0.1总则·0.2过程方法·0.3与GB/T19004的关系0.4与其他管理体系的相容性,1要求·1.1总则和12应用。标准规定的其他条款要求在初中语文教学工作中，作文教学是一大难点，许多教师陷入了效率低下的困境。对此，笔者认为作文教学一定要深入分析反思，查找自身教学中存在的缺陷和不足，搞清楚困境难在哪里才能够实施有效突破，本文针对这一方面进行简要论述。一、初中作文教学面临的主要困境作文难是普遍现象，关键要找到难在何处。每一位教师要对作文教学工作进行深入分析，特别是寻找到影响作文教学成效提升的不利因素。笔者认为初中生作文学习成效不高，主要和以下四个方面因素有关。一是学生文学素养偏低。有些初中生阅读量少得可怜，不仅平时对文学名著阅读较少，就连一些适合青少年阅读的刊物阅读量也偏少，这就导致学生在作文写作中文笔干涩，词汇量较少，无法灵活自如地表达自己的观点。二是作文写作技巧不高。作文写作技巧是影响写作质量的最关键因素，过去有些教师对学生的作前指导侧重于范文模仿，学生甚至直接翻版范文，导致作文写作过程中缺少有效的技巧指导，这是学生写作能力停滞不前的重要因素。离开了生动的写作技巧，作文教学难以取得预期的效果。三是生活积累相对不足。生活中的感知对作文教学而言，就如同面包对于人一样重要，没有生活的感知就谈不上有感而发、情由心生。当前初中生学习生活节奏较快，两点一线的生活让学生无暇顾及生活中的点点滴滴，这也是导致初中生在写作过程中缺乏直观形象素材而抓耳挠腮、生搬硬套的重要原因。四是作文学习兴趣匮乏。正因为学生在作文学习中感受到较大的难度，在写作时自然会产生畏难情绪，这就会让作文学习陷入恶性循环，越是写不出来越怕，越怕越是写不出来。二、解决初中作文教学存在问题的方法路径面对当前初中作文教学面临的困境，广大教师要做到心中有数，提高教学措施的针对性效果以弥补短板，提高作文教学的有效性。重点可以从以下四个方面着手。1、开展多读多写活动增加文学积累。文学积累对初中生作文写作帮助较大，而这些积累不是天生的，必须要通过后天的逐步学习感悟，才能达到厚积薄发。笔者在教学中倡导开展了多读多写专题活动，首先是多读，每一位学生每学期阅读量不少于60万字，阅读的内容涵盖名著以及适合青少年阅读的刊物报纸等等，通过这样的多读来提高学生的文学积累。多写活动则是加大读书笔记摘录、读后感撰写的频率，让学生在多读之后开展多写，将内心的感悟总结梳理和提炼出来，从而成为语文教学不可多得的重要基础。2、广辟途径强化学生作文技巧指导。对学生进行作文技巧指导，不仅仅要着眼于作前指导，还要将其与语文教学各个方面融合起来。首先，教师要结合阅读分析渗透写作技巧训练，在教材分析的过程中有意识地设置一些问题，让学生分析课文运用了什么样的结构、手法，怎样刻画人物表现中心的，以及在选材立意方面有何特点等等。既可以着眼于大的环节，也可以着眼于小的角度，从范文分析中增强学生写作的技巧感悟效果。其次，教师要重视教学指导方式的转变，可以通过带领学生实地观察、亲身感悟的方式，既增强了学生直观了解的效果，而且也让学生在这样的氛围环境中，提高了学习技巧，激发了写作兴趣。3、引导仔细观察生活积累写作素材。教师要指导学生对生活中的点点滴滴进行仔细观察，大到社会生活的翻天覆地变化，小到家庭生活的变迁，都可以从中搜集到有价值的素材。教师还要引导学生观察形形色色的人物，无论是正面的人物还是负面的形象，都可以选准一定的角度着力点，写出视野独特的文章。所以生活中的观察是非常重要的环节，教师要指导学生做生活的有心人，在日常学习生活中用心观察、用心积累，这样在具体写作过程中就会随手拈来。4、增强积极情感提高作文学习兴趣。积极的情感是成功的满足、兴奋等能够让学生产生愉悦心情的因素。教师针对学生作文学习中普遍存在的畏难情绪，要重视发掘资源培养学生积极情感，例如多鼓励多表扬学生可以让学生提高对作文学习的兴趣。教师还可以组织学生开展竞赛活动，采取分层级分组竞赛的方式，进行比赛的学生都处于同一个层面，这种竞争氛围也是提高学生作文学习兴趣的重要方面。另外，教师还可以通过课外兴趣组织以及专题研究活动等，为作文教学拓展空间，增强学生积极的学习情感，这些方面都是有利于提高学生作文学习兴趣的重要因素。三、结束语综上所述，面对初中作文教学的困境，广大教师一定要做到细致分析，逐一击破，以扎实有效的教学措施破解这些困境难题。李臣，教师，现居江苏邳州。由于中职学生在初中学习阶段没有正确认识英语这门学科，也没有打下良好的英语基础，导致他们的英语水平十分低下，英语学习变得十分困难。我们要抓住这一教学现状，为中职院校的学生制定一套合理的英语教学方案，提高他们的英语水平。我们所推崇的是通过在中职院校开展生活英语教学法使得英语教学变得容易，从而提高学生的英语水平，这也是我们所追求的最终目的。相信在生活英语教学法走进中职院校的英语教学课堂之后，将会大大减少中职学生学习英语的困难，使得英语更加贴近学生的生活，让学生轻轻松松、踏踏实实的学会英语、学好英语。一、简述生活英语教学法为了方便教师更好地对学生进行教学，我们开展了生活式的英语教学法。传统的英语教学法只注重传授，忽略了对学生能力的培养，也影响了学生的兴趣发展。中职学校的英语教学应该是一门听与写与读三位一体的学科。教师不应该只是站在一个讲的地位。中职学生由于基础差、怕出错、紧张，找不到恰当的英语词语来表达自己，这就要求教师将学生作为主体，鼓励学生敢于出声，能够大胆地表达出来，进而去探索英语这门学科的魅力所在。生活化的英语教学法的课堂，要求教师在授课时使自己的课堂更加贴近生活，让学生可以更好地理解英语。例如我们可以使课堂不只是停留在读，更应将听听看看、做做记记、唱唱编编融入进去。让学生可以在日常交流中学到英语，认识英语这门语言的艺术感，能够明白英语学习对他们今后的发展是有益处的。通过生活化的英语教学，让学生可以更好的学习到英语这门语言。将英语融入到生活中，让每一个学习的学生都可以在生活中体验英语，从而学习英语。二、中等职业学校重视英语教学的原因由于英语这门语言逐渐演化为国际性的语言，受到广大人们的欢迎，越来越多的人把英语作为一门本土语言之外所必须掌握的技能。对中职的学生而言，英语是一门他们所必须掌握的语言实践科目。学好英语将在他们毕业后上岗就业或进入高职院校深造时提供有效的帮助。这个时期如果学生可以把握好、扎实地学好英语知识，那么接下来的英语学习将会变得非常容易。对于中职学生来说这个时期的学习是一个区别于小学、初中时期英语的一个进阶阶段，我们可以利用这一时期去培养学生对英语这门学科的兴趣。在日常的英语教学活动中，加强英语教学与实际生活的联系，教学即生活，生活即教学。让学生积极主动的去探索，而不是被动的接受。由此使得中职学生学习英语变得简单起来。倘若中等职业学校不加强学生的英语学习，学生就会失去学习英语的最佳时间，如若等到他们就?I之后再去重新学习英语这门学科的难度就会加大，时间安排上也会存在问题。我们要鼓励中职学生从现在起就树立学习英语的意识，让学生明白学好英语将会在他们今后事业发展过程中起到必不可少的作用，主动去利用当下学习英语的良好机会，努力地去完善自己的英语学习。三、生活英语教学在中职英语教学中的应用为了使中职学生更便捷地学习英语，我们要注重培养起他们学习英语的兴趣，将英语作为一门自己喜欢的学科来学习。我们提倡把生活英语教学运用到中职学生的英语教学中去。英语教师要重视起英语的教材是否符合当下学生学习，由于英语与日常生活紧密联系，英语教材也要贴近生活。英语教师在教学过程中要将教材内容灵活转化为生活。中职英语教材涉及的内容大部分原本就来自于实际生活，与学生实际生活密切相关。因此，英语教师要充分利用教材与学生生活联系的特点，灵活使用教材，制定最为合适的教学目标。生活英语教学法就是要求寓教于生活中，在吃饭时，在交谈中，在玩耍时，在生活中的点点滴滴上。同时也要求将书本知识联系生活实际，使书本知识变得鲜活，融入到我们的生活环境中去。只有这样我们才可以边学边用，更加记忆深刻。生活化的英语学习法之下，英语教师们的课堂变得更加贴近实际。教师可以在黑板上画一些关于英语单词所对应的物品，让学生来补充完整，使学生更加切合实际地学会英语、学好英语。为学生创设情景会话，以学生的日常生活或敏感话题为切入点，让学生不知不觉的“落入圈套”，使学生能主动的使用新单词，新句子，自编对话，进而逐步培养学生的表达能力。学校生活经验主要为英语学习提供人际交往和学习有关的话题。个人、家庭、学校的生活经验几乎覆盖了学生的全部生活，将这些经验应用于英语学习中，使英语学习内容生活化，有利于将英语教学变得轻松，从而给学生营造熟悉、亲切、无拘无束的教学氛围。通过这种学习方式，让学生在交流中慢慢积累更多的英语知识，从而真正意义上了解英语这门学科。教师在课堂上再逐步要求学生读写听三位一体化，学生在学习的同时，做到写好英语，读好英语，会说英语，对自己所学的知识最大化的学以致用。教师在课堂上可以组织学生进行主题化明确的小型英语交流会，最大程度地促使学生将英语这门学科学的更加扎实。我们开展生活英语教学法就是为了让学生在教学过程中学习到更多的英语知识，更容易去接受课堂上英语教师所讲授的内容，更容易地把英语和生活相互融会贯通起来，让学习英语变得简单，让自己喜欢上学习英语的感觉，从而真正意义上地提高英语水平。本文就是从三个角度来依次进行介绍，让我们了解了生活式英语教学法相对于传统的英语教学法所具备的一定的优势。其次介绍了生活式英语教学法在我们英语课堂上的应用，让学生可以尽早地明确学习英语的重要意义。质量管理体系审核知识及审核要点审核组长文件审查的条款0.1总则·0.2过程方法·0.3与GB/T19004的关系0.4与其他管理体系的相容性,1要求·1.1总则和12应用。标准规定的其他条款要求现场审核不符合项判定技巧判定原则滇用原则·就近不就远原贝该细就细原则由表及里原则·合理不合法原则·最有效原则·最关键原则·1、慎用原则系统条款如4.14.2.15.1~536.1慎用!·2、就近不就远原则·应根据具体对象、过程、时机、性质、场合寻找最适合、最贴近、最有利于受审核方采取措施的条款;如培训记录未记全,应判622,又如检验记录缺项应判8.2.4,而不应判4.2.4,使受审核方不知问题出在哪里,而多数不仅仅是未记录,还存在未执行的问题·就近不就远判定技巧1)识别不符合的阶段和类型:策划_54.15425.6.17.17.3.17.518.18.2.28.5.1评审-423535.67227327.347.3.77528.528.5.3批准-4.2.37.3.37.3.77427528248.3更改—542722737其他文件更改属423标识-4234247.537.547.557.6a)沟通-5.1535.5.15525537.2.37.3.17.4.2·2、识别过程·属于在哪个过程发生的应判在哪个过程,如未执行文件,包括:未按培训计划培训622·未按工艺要求执行7.5.1未按检验文件抽样8.2.4未按期送校测量设备76a)·以上不能统统判在7.5.13、该细就细原则对42462.27.5.17.52及7.6能对上则细判到a、b、不能到上的则粗判4、由表及里原如由于人员问题,应知而不知,应会而不会,应判6225、最有效原则实际做法有效,但与现行文件不一致,未执行工艺则判7.5.1而不是判423文件应修改。6、最有效原贝当存在多个问题时,应寻找关键词或关键客观证据或关键问题进行判断。几个相关条款的判定识别·1、设施、设备、装置1)基础设施、过程设备及工装的配置、购置、维护和修理判6.32)过程设备、工装等使用不当,如应该用精密车床加工但确用了一般车床,判7.5.1c)·3)监视、测量设备的配置(能力)校准防护、标识等问题判7.6·4)未获得或使用不适宜的监视、测量设备,判7.5.1d)·2、监视和测量1)7.4.3强调采购产品的验证,8.24是对产品监测(检验)的通用要求(含743)。·2)7.5.1c)生产和服