【创新设计】高中语文(语文版)选修《史记》选读【配套课件】：14中庸之道

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思【创新设计】高中语文（语文版）选修《史记》选读【配套课件】：14中庸之道【创新设计】高中语文（语文版）选修《史记》选读【配套课件】：14中庸之道6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思【创新设计】高中语文（语文版）选修《史记》选读【配套课件】：14中庸之道CHINES十四中庸之道01>温馨晨读篇鸡声茅店月,人迹板桥霜哲思短章不从众,做自己梅花不争春,独开汉水滨边,吹香弄影,黯淡了一山春色,成就了一世美名。溪水不争流,叮咚山林幽壑间,清澈婉转,照映西子的容、二乔的貌,不负一生清誉温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇人也不从众,即使要遗世独立,也要循着心灵的指引,做自己,给世界留下个巍峨背影。庄子不从众,他便让世人都随着他一起道遥渭水,逍遥天下。当别人都着纶中、持羽扇,站在楚王座下,痛拍栏杆,直欲把胸中丘壑吞吐的时候,他却破衣敝履,独钓渭水滨边;当别人恨不能把自己比作光芒四射的太阳,可以洞彻一切的时候,他却指着衔泥而行的乌龟,对身后楚官淡然道:“往矣,吾将曳尾于涂”;当别人对亲人的离去而痛哭流涕、情难自已的时候,他却背对亡妻鼓盆而歌他唱的什么?无非“羽化而登仙兮,却离伤”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇随着科技的进步,教学环境的不断优化,多媒体在各种教学工作中的应用也越来越广泛。通过多媒体进行教学,不仅可以把过去单纯文字化的教学内容变得声像化,同时也为教学工作带来了很多便利和新鲜感。那么,具体说来多媒体在初中生物教学中到底有哪些优点呢?一、利用多媒体开展教学工作的优点1.利用多媒体,可以帮助教师备课备课应该是教师进行教学工作的第一步,课备得是否充分将直接影响接下来的教学工作。除了常规的备课,教师也可以利用多媒体进行备课,例如可以把教学内容制作成多媒体课件,这样在上课的时候就可以直接拿出来用,从而节省了课堂上的时间,也大大扩充了教学资源。2.利用多媒体进行生物教学,可以打破时间和空间的限制目前,教师开展教学工作最主要的场所还是在课堂,课堂教学具有效率高、时间固定、便于组织和调控等优点。然而,课堂教学也有自身所无法回避的劣势,如课堂教学的封闭性就为教学工作带来了很多不便,例如教师在讲到“企鹅的生活习性”时,不可能真的带同学们去南极考察,这样学生就无法直观地看到和感受到,只能凭借教师的讲解和书本上的一些知识,去想象企鹅是怎样生活的。如果这个时候能够应用多媒体进行教学,给同学们播放一段有关企鹅生活的片段,这样就打破了时间和空间的限制,让学生通过这些生动的图像,去设身感受企鹅的生活,这种教学方式很显然要优于枯燥乏味的口头讲授。3.利用多媒体进行教学可以变抽象为具体、化繁为简生物学科是一门比较抽象的学科,很多知识只凭借口头讲授或是几张图片,学生很难理解,这个时候多媒体就能够很好地解决这个问题。例如教师在讲到“血液的循环”时,就可以运用多媒体制作一些Flash课件,使复杂难懂的体循环过程及血液成分的变化,变得直观易于理解,这样整个血液系统的循环过程就变得一目了然了。4.通过多媒体教学可以促进师生关系的转变在运用多媒体教学之前,课堂掌控者的角色更多地是由教师来担任,这样就容易造成过度的“以教师为中心”的教学模式,而通过多媒体教学则可以使这种情况得到改善。因为通过多媒体教学,教师就可以由原来的知识讲授者转变成学生自主学习的指导者,让学生可以通过多媒体下的教学情境进行发现式学习,这样既可以把教师从繁重的课堂讲解中解放出来,又可以强化学生学习主体的地位,培养学生自主学习、自由探索的能力。5.通过多媒体教学可以激发学生的学习兴趣初中阶段的学生正处在一个活泼好动的年纪,让他们一堂课45分钟集中精力坐在下面听教师讲课几乎是不可能的。例如,在学习《动物的行为》一节时,把动物行为的类型制作成动画,让学生观察、讨论,学习效果会较好,不仅会让学生受到来自听觉的刺激,还能受到大量来自视觉的刺激,这样不但可以激发学生的学习兴趣,还有利于调节紧张的课堂气氛,可谓一举两得。多媒体在生物教学中可谓是优点多多,但是利用多媒体进行教学就真的一点缺点都没有吗?当然不可能。在运用多媒体开展教学工作的过程也常常会出现很多的问题。二、多媒体教学的弊端1.多媒体教学的滥用,容易导致学生产生依赖心理虽然多媒体教学的应用越来越广泛,但是它终究代替不了传统的教学方式,一旦多媒体教学应用过于频繁,就会使得学生习惯于这种直观、简洁、愉快的学习方式,一旦离开了多媒体,进行课后学习时,学生就会显得无所适从。例如,在学习使用显微镜时,要求学生自学显微镜的结构,部分学生自学能力差,学习效果不理想。2.过度使用多媒体不利于教师主观能动性的发挥教师授课的过程可以把它看成是一种艺术,尤其是优秀的教师,他在讲课过程中所表现出来的谈吐、举止、幽默、睿智是多媒体教学所无法比拟的。然而过度的使用多媒体就大大抑制了教师主观能动性的发挥,无论对于学生还是对于教师自身都是一个巨大的损失。3.使用多媒体教学容易禁锢学生的想象力多媒体教学最大的优点就是它的直观性,但也正是这种直观性,对学生造成了一些不利的影响。在没有多媒体的时候,教师在用语言描述某一事物或现象的时候,学生会在自己的头脑中想象出各种千姿百态的形象,这无形中就锻炼了学生的想象力。然而利用多媒体进行教学以后,很多东西可以直接通过图片或影像直接呈现在学生的眼前,这样就跳过了之前在脑海中想象的步骤。长此以往,学生在听到一个新事物时就降低了之前的想象力,这是非常不利于学生成长的。4.利用多媒体教?W容易造成学生注意力的分散多媒体教学为了达到生动有趣的效果,往往会把图像做得很吸引人,这样就容易导致学生把过多的精力投入到所学知识以外的地方,片面地追求感官上的刺激。一堂课下来,学生会发现对刚才各种生动花哨的图像印象非常深刻。现如今,多媒体作为一种教学手段,它对于教学质量的提高具有不可忽视的意义。作为一名生物教师,在日常教学中要学会科学地使用多媒体,既要发挥它的优点,又要避免滥用多媒体造成的不良影响。总之,要“趋其利、避其害”,努力让多媒体为生物教学工作服务,为培养具有综合素质的人才服务。中学“问题”是数学的心脏，数学离不开“问题”。我们提倡的创设数学问题情境，正是要求以数学问题为核心，以活动情境为载体，将欲于发现并需解决的数学问题与学生乐于接受的情境（心理活动的场所）融为一体，通过一定的形式，设置有意义的学习情境，激发学生积极主动地发现问题、提出问题，并促进学生主动参与到解决问题的探究活动中去。使得数学问题情境成为学生掌握数学知识，形成数学技能，培养创新意识，发展学生心理品质的重要源泉。要创设数学问题情境，首先要选择恰当的情境表现形式。情境是学生心理活动的“场所”。有意义的学习情境，能够激发学生积极主动地参与到探究活动中，并随着情境的发展，学生始终保持探究问题根源的兴趣，并最终达成活动的目标。何为有意义的情境？首先，要能够引起学生的兴趣，对学生有感染力和感召力，学生乐于接受，并积极融入其中。其次，要能够与教学目标有机地融为一体，为教学目标的达成服务，不能单纯地强调情境化和娱乐化，而忽视科学化和知识化。三是情境的创设与发展应当与学生的认识特点，思维发展规律相适应。从而有利于学生在情境中活动，并使学生在经过一定的努力后，能够且应当能够解决一定的数学问题，达成学习目标。情境的表现形式是多种多样的。常见的情境表现形式有游戏情境、故事情境、活动情境、生活情境等等。如教学《圆的认识》一课，可以创设游戏情境来引导学生主动参与到探究活动中。教师把一些同学围成一个长方形，让每个学生把手中的球投入到中间的篮框中，看谁投的最准。很快学生就发现这样不公平，纷纷提出疑议。为什么这样不公平？怎样才能算公平？问题出现后，学生们积极思考得出结论：每个人离篮框的距离不相等，只有围成圆形的时候才是公平的。哪围成圆形以后，篮框放在哪儿呢？中心在什么位置？怎么去找这个中心？在游戏中学生发现了问题，并愿意积极的去寻找解决问题的办法。这时教师就可以让学生取出准备好的圆形图片，自己动手想办法，找一找圆形图片的中心在什么地方。在寻找圆形图片中心的过程中，学生自然就感知了半径、直径等概念。小学生喜爱玩游戏，在游戏中学生的思维活跃，参与积极。内在的心理动力，促使学生能够自觉的发现问题，提出问题，并踊跃地去寻求问题的答案。其次要突出“数学问题”的核心地位。数学探究活动的过程，就是学生发现问题、提出问题、解决问题并形成解决策略的过程。正是由于数学学科的这种特点，在数学探究活动中，我们所创设的情境必须围绕“数学问题”这个中心，在情境的推进和变化过程中，始终突出“数学问题”的发展、变化。要有利于，并最终促进学生完成数学问题的探究。要突出“数学问题”的核心地位，可以用情境包装数学问题。如教学多位数的读写这部分内容。由于数位较多，且都是数字的变换，反复的读写，学生会觉得枯燥无味，缺乏活动的兴趣，一味地让学生去读过写，写过读，很容易引起学生的注意疲劳、思维不活跃，从而不愿主动参与。针对这种情况，教师可以把数字都做成卡通图片，让“调皮”的卡片在不同的数位上跳动，并让不同的卡通图片进行组合。通过卡通图片的语言：你知道我表示多少吗？我们几个朋友在一起你认识吗等等激励性的语言，把学生带入童话般的世界里，学生自然会兴趣高涨，积极参与其中。要突出“数学问题”的核心地位，还可以把数学问题蕴藏在情境之中。如在教学《认识方向―东北、东南、西北、西南》一课时，可以把认识方向的活动过程，放在一个为小熊庆祝生日的具体情境中。小熊生日这天，请来了许多好伙伴。先是从东、南、西、北四个方向来了四个小动物，让学生说出，这些小动物是从小熊家的什么方向来的。然后分别出示从东北、东南、西北、西南几个方向走来四个小动物，让学生想想、说说，它们是从小熊家的哪个方向来的？理由是什么？在学生认识了这几个方向以后，再给出小动物们居住的方向，让学生根据提示的方向把这些小动物“送”回家，来巩固学生刚刚认识的几个方向，培养学生的空间观念。学生的认知过程都以庆祝小熊的生日为主题而展开。这样，把认识方向这个数学问题，蕴藏在为小熊过生日的具体情境之中，学生在愉悦、欢快的活动情境中，自觉地探究数学问题，学生的主体地位就得到了充分的体现。要突出“数学问题”的核心地位，也可以从生活现象中提取数学问题。数学来源于生活，生活离不开数学。如教学《旋转和平移》一课，先向学生展示生活中常见的一些物体是如何运动的。学生观察过以后，让学生想想、说说这些物体在运动的时候有什么特征，运动的方式相同吗？还有哪些物体的运动方式与它们相同？通过观察、思考、讨论和归纳，得出平移和旋转是两种不同的物体运动方式。并用自己的语言描述出这两种运动方式的特征。平移和旋转这两种运动方式在学生的日常生活是时常都能见到的，通过再现生活现象，引导学生用数学的眼光观察这些现象，从中提取数学问题，并主动地探究问题的答案。这样，通过再现生活现象，创设生活情境，突出了“数学问题”的中心地位，并最终促进学生主动地开展探究活动。[CHINES十四中庸之道01>温馨晨读篇鸡声茅店月,人迹板桥霜哲思短章不从众,做自己梅花不争春,独开汉水滨边,吹香弄影,黯淡了一山春色,成就了一世美名。溪水不争流,叮咚山林幽壑间,清澈婉转,照映西子的容、二乔的貌,不负一生清誉温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇人也不从众,即使要遗世独立,也要循着心灵的指引,做自己,给世界留下个巍峨背影。庄子不从众,他便让世人都随着他一起道遥渭水,逍遥天下。当别人都着纶中、持羽扇,站在楚王座下,痛拍栏杆,直欲把胸中丘壑吞吐的时候,他却破衣敝履,独钓渭水滨边;当别人恨不能把自己比作光芒四射的太阳,可以洞彻一切的时候,他却指着衔泥而行的乌龟,对身后楚官淡然道:“往矣,吾将曳尾于涂”;当别人对亲人的离去而痛哭流涕、情难自已的时候,他却背对亡妻鼓盆而歌他唱的什么?无非“羽化而登仙兮,却离伤”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇即使现在,我们高吟“圣人无功,至人无名”的时候,他已作古,乘着鲲化的鹏“抟扶摇而上者九万里”。他之身殁,不幸却又幸甚。他不从众,便让人即使望眼欲穿,也难望其项背屈原不从众,他便让汩罗江水都随他澎湃千年、滋养千年那时,怀王的身侧已无他的立足之地了,身后是郑袖的巧笑倩兮,美目盼兮”,身前是令尹子兰的肺腑之言,言之肺腑。他不能从俗,他便行吟泽畔:“吾令凤鸟飞腾兮,继之以日夜……”他不愿与小人同流合污,啜其糟而哺其醴,他只好指天责问:“指九天以为正兮,其惟灵修之故也。”不!他还不愿随众而降,只好举身赴清流了。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇他没有从众,他是他自己,他也是我们的先祖。时至今日,还有谁不从众?方文山,那个钟情于诗情画意的男子他用笔勾勒那素胚青花,即使笔锋由浓而淡,那韵致也通过麦克风为江山染上印迹;他用眼看穿千里之外,即使只寻得一行青苔,也绿了那江南两岸;他用心感悟东风,在这荒草蔓烟的年代,让那浓词艳句都黯淡了颜色还好,他不从众,他用自己的独特坚守为我们奉上了诗情如风。从众为众,不从方立立之有骨,自己为骨温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇修身名句投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也《诗·卫风木瓜》)赏读:他送给我木桃,我回赠他美玉。这算不得回报,表示永远相好。妻子好合,如鼓瑟琴,兄弟既翕,和乐且湛。《诗小雅棠棣》赏读:妻子儿女感情深厚,好比是鼓瑟和弹琴。家兄弟团结和睦,融洽无间快乐无比。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇嘤其鸣矣,求其友声。相彼鸟矣,犹求友声;矧伊人矣,不求友生?(《诗小雅伐木》赏读:鸟儿嘤嘤在叫,想找到同类相和。看那天上小鸟都在寻找自己的朋友,何况一个人为什么不能找到知心的朋友呢?他山之石,可以攻玉。(《诗小雅鹤鸣》)赏读:别的山上的石头有它的特殊之处,可当砺石雕琢我们这里的美玉。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇02ZIZHUXUEXIPIAN》自主学习篇博观而约取,厚积而薄发预习作业1.字音字形(1)狂狷()(2)讪((3)徼()(4)乡原()(5)攻讦(6)椟()答案(1)juan(2)sian(3)jiao(4yuan(s)jie(edu2.重要词语(