地理（心得）之信息技术在新课改地理教学创新思维培养中的作用

地理（心得）之信息技术在新课改地理教学创新思维培养中的作用地理论文之信息技术在新课改地理教学创新思维培育中的作用

关键词

:信息技术

新课改地理教学

创新思维

内容提要:新课程的基本理念是以同学进展为本，创新教育是培育同学的创新精神和创新力量的教育，培育同学的创新思维力量是时代给予老师的重任。

一个具有创新思维的同学，能从多角度，多方面看问题，搜集、猎取信息的力量强，思维具有新奇性和独创性，这样产生的创新力量也就比较强。

目前，我们有些同学还是习惯于传授教育，不能主动、乐观地去探究学问，只想被动、消极地接受学问，因此讨论在地理教学中培育同学的创新思维很有必要。

创新思维是一种主动性、独创性的思维方式，它往往能突破习惯思维的束缚，在解决问题的过程中，提出新奇的、独特的方案。

在地理教学中，结合信息技术培育同学的创新思维力量具有得天独厚的优势。

新课程的基本理念是以同学进展为本，创新教育是培育同学的创新精神和创新力量的教育，培育同学的创新思维力量是时代给予老师的重任。

一个具有创新思维的同学，能从多角度，多方面看问题，搜集、猎取信息的力量强，思维具有新奇性和独创性，这样产生的创新力量也就比较强。

目前，我们有些同学还是习惯于传授教育，不能主动、乐观地去探究学问，只想被动、消极地接受学问，因此讨论在地理教学中培育同学的创新思维很有必要。

创新思维是一种主动性、独创性的思维方式，它往往能突破习惯思维的束缚，在解决问题的过程中，提出新奇的、独特的方案。

在地理教学中，结合信息技术培育同学的创新思维力量具有得天独厚的优势。

信息技术与地理学科整合，是把信息技术与地理课程的学与教融为一体，让信息技术作为内容丰富的地理课堂的载体，把信息技术作为地理课堂的一个崭新的支撑。

爱好是最好的老师，爱好是引导和推动一个人去钻研，去获得制造胜利的动力。

在地理教学中，恰当地运用信息技术，能够激发同学的爱好，增加地理教学的直观性、形象性、丰富性，使抽象的概念形象化、枯燥的理论生动化、静态的事物动态化、微小的细节扩大化、简单的演示简洁化，使学问的信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在同学的眼前，从而诱发同学多思善想，主动、有共性地学习，进展同学的想象力，培育同学的求异思维和问题意识，让他们的主动性、乐观性和潜意识的能量释放出来，从而激活同学的创新思维。

一、运用信息技术，充分发挥学习主动性

主动性是具有创新精神的人的一个重要特点，也是现代学习方式中最首要的特征。

一切教学活动都离不开同学主动性的发挥。

同学具有主动应答、选择、发觉、思索、策划、行动、反思等需要与可能，具有关注和要求自己向上的主动进展的需要与可能。

同学是学习活动不行替代的主体。

而多媒体教学能够更大限度的启发同学的思维，培育他们的力量，充分调动同学的乐观性、主动性。

如学习荒漠化防治这一章时，由于我们地处沿海地区，同学从来也没看到过沙漠，对沙漠学问了解的也很少，但沙漠又是一种很有特色的地貌，同学迫切想了解它。

于是，我带领同学到多媒体教室上了一堂课，给同学展现了沙漠的外观、成因、危害以及世界上闻名的大沙漠，面对多媒体呈现的世界里宽阔的学问空间，同学显得心情高涨，当堂又提问了很多关于沙漠的学问，比如沙漠离我们有多远，我们这里会不会变成沙漠等等，使老师不得不叹服现代信息技术的巨大魅力与作用，它不但充分调动了同学的学习乐观性、主动性，而且也真正为同学的学习供应了关心开阔了视野。

二、运用信息技术，培育同学的想像力量

想像是一种立足于现实而跨越于时空的思维，想像的对象可以是现实生活中已存在，但个人尚未感知过的事物的新形象；也可以是现实生活中尚未有过，还有待制造的事物的新形象。

所以想像具有创新的特征和内涵。

现代信息技术把电、光、形、声等多种媒体组合起来，制造有利于学习的情境，使同学充分发挥视听作用，促进同学乐观主动地学习，