《白杨礼赞》上课用教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《白杨礼赞》上课用《白杨礼赞》上课用21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。《白杨礼赞》上课用课堂是学生学习和思考的主要阵地，只要把握好这个环节的教学工作，老师的教学效果就会事半功倍。老师是课堂的主导者，要用一切的因素调动起学生的积极性和热情，让教学课堂充满活力与激情，让每一个学生能参与到其中，让他们在一个舒畅愉悦的氛围下接受和掌握知识。让学生的学习效益最大化，创造一种美妙的化学课堂心理环境。一、创建良好课堂心理环境的前提是人格课堂教学的组织者、领导者和管理者这个重要的角色是由老师担任的，其中一个潜在的精神就是人格和威信。如果一位老师在同学们的心目中形象很高大，对同学们要求严格并能够很好地管理课堂的纪律，那么他将会是成功的，而且是一位深受学生喜欢的老师。经调查研究发现，老师在课堂上所呈现出的一种气场对课堂教学是很重要的，因为教师的这种优良的品质也会传染给学生。教师在讲台上的一举一动学生都会非常重视，所以，教师务必要重视自己的语言和姿态的和谐。我们给学生传授的不仅是知识，更是为人处世的道理。教师的优良的品质不仅能够影响学生的学习成绩而且对学生的智力发展也是很有帮助的。所以，为了能轻松地调动学生的学习兴趣和激发他们的求知欲望，教师一定要构建一个愉悦和谐的课堂气氛。二、情感也是维护良好的课堂心理环境的重要因素教书育人是一项伟大灵魂工程，我们可以通过情感这一美妙的介质将知识的甘露输入到学生的内心深处。据有关的科学研究表明，教师在课堂上的情绪波动会直接影响到学生的心情，教学不仅是一个单一的知识传授，更重要的是学生和老师的情感交流。所以，老师在课堂上一定要保持良好的心理，良好的情绪通过应用情感的艺术和和蔼可亲的魅力，使学生以极高的热情投入学习中去。这样有助于教师创造一个轻松快乐的学习环境，教师以饱满的情感讲课，全心全意地投入，让这种激情和热情感染学生。另外，老师在上课的过程中也不要太严肃，要根据适当的情况给学生讲讲与课堂无关的事情这样让学生不仅学到了书本上的知识，也拓宽了他们的视野，何乐而不为。总之，我们要“愉教”让学生在愉悦中获取知识，提高他们的学习效率，激发他们的学习潜能。三、维护良好课堂心理环境的收敛剂是纪律1.保证课堂良好的纪律拥有一个好的教学环境，我们必须保证课堂要有良好的纪律。教师要耐心地教育和培养学生的自控能力，让他们在一个有秩序有保障的环境下好好地接受知识并且配合老师的工作，让我们的教学达到双赢。我们要耐心地矫正学生的不良习惯，并且培养他们的自主适应能力。让同学们在自知、自觉、自律的基础上积极地消化课堂知识，不能懒散地听课。2.搞好课堂良好的舆论氛围我们要创造一个人人都能参与在其中的课堂气氛，让同学自由发挥。但是，学生的意见和表达的情感必须是健康积极向上的，不能出现消极不健康的舆论。在老师的引导之下让同学们自由合作共同讨论题目，这样每一位学生的想法都可以被他人听到，激发他们的热情，提高他们的团队合作和团队竞争，让他们发挥团结互助的精神。纪律是同学们更好地听课和在课堂上提高效率的重要法宝之一，纪律更是维护良好课堂心理环境的收敛剂。培养全面发展的人才和以学生的发展为本是课程教育的根本任务。我国是一个教育大国，教师有义务教育学生，让他们在课堂上学到更多的知识和做人的道理。让学习真正地融入学生的精神世界中去，使学习成为学生内在的一种需求。让我们的课堂更加充满活力，让每一位学生的思维在课堂上飞起来，让他们度过一个沸腾的精神生活。所以，教师对课堂心理环境的研究要更深一个层次，从而更加深入全面地了解学生的内心世界。“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式是新课程改革所倡导的学习方式，即是“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。引导学生建立这一新的学习方式是提高学习效率的关键。那么，英语课堂教学中如何提高学生自主学习的能力呢？一、积极引导，培养学生自主参与意识自主学习是指学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的过程或能力。“自主学习”能有效地提高学生学习的内在品质。培养学生的“自主学习”意识，教师要改变传统的教学方式，引导学生积极主动地参与学习过程每一个环节的设计，参与学习目标的确立，设计适合自己的学法，参与学习内容的选择，善于自己设计评价指标，乐于自己设计最能巩固和拓展所学知识点的作业；要引导学生善于“自我反思”，通过反思，可以总结经验，汲取教训，锻炼学生的批评性思维，通过自我批判，实现自我否定，自我完善，自我发展。另外，进行有效的自主学习，教师还要引导学生进行批判思维。二、分组教学，培养学生合作学习的能力合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，鼓励学生为集体和个人的利益而共同工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。对于英语学习来说，学生更需要具有“合作学习”的意识，有利于提高学习英语的效率。培养学生的“合作学习”意识，教师首先要引导学生分析学习任务与合作方法，保持小组规模和稳定也是合作学习得以顺利进行的有效办法；其次，要引导学生乐于与同伴合作完成任务，有效地进行分工明确的互助性学习；再次，引导学生乐于与同伴分享自己的经验，互帮互学，共同提高；最后，教师要注意合作学习的实施策略，要研究合作学习适于解决何种学习任务。例如，在复习和巩固定语从句的用法时，学生可根据教师布置的任务，通过学生间的小组合作来共同完成任务。如：1.学生在小组内用英语介绍自己所描述的同学或老师（要求尽量用定语从句），像Sheisthegirlwhohastwobigblueeyes，aroundfaceandasmallmouth.ThedeskwhichisinthefrontinTeamTwoishers.Volleyballistheonlysportthatshelikes.Pleaseguesswhosheis.2.学生两人一组，拿出各自的家庭照片，进行如下对话：A：Whoisthatwoman？B：Which？A：Thewomanwhowearsreddress.B：Oh！Thatismymother.两人一组完成对话，语言简洁，便于学生驾驭语言，更易让学生进入角色，三、启迪质疑，培养学生探究学习能力探究学习是指教师不告诉学生现成的结论，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论的过程。培养学生的“探究学习”意识，教师首先要引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题；其次，要引导学生针对不同问题选择具有个性特点的问题解决策略，最终创造性地解决问题；最后，教师应注意并不是所有的学习内容都需要用探究学习方式来进行。例如，在教学“have/hasbeento”与“have/hasgoneto”的区别与用法时，教师先要为学生创设情景：在教室的四个角落分别张贴标有不同地点的图片或纸片（如HongKong，Paris，NewYorkandBerlin）。1.教师先做模拟展示：去一趟Paris，然后回到原地，并说：IhavebeentoParis.接着请学生模仿。2.请两位学生配合教师表演：请A同学去Berlin，当A同学离开的时候问B同学：WhereisA？SB：He/ShehasgonetoBerlin.然后组织学生三人一组表演操练上述句型。学生操练完毕后，教师设计一个问题，请同学们探究一下：have/hasbeento与have/hasgoneto的意义，区别及用法。在完成此项任务的过程中，学生需要通过自己的观察，探究，互动来完成这一认知和学习过程，从而牢固掌握这一知识点。作者简介茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人,茅盾是笔名,著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编,并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》,中篇小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》《追求》。短篇小说《林家铺子》、《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》,散文《白杨礼赞》。Page口6园线习间在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖—茅盾文学奖从1982年开始,每四年评选一次,是我国最高荣誉的文学奖之参评作品需为长篇小说,字数在13万以上的作品。获奖代表作品有《东方》(魏巍)《黄河东流去》(上下集)(李准)《平凡的世界》(路遥),《尘埃落定》(阿来)《秦腔》(贾平凹)等。白杨礼樊》写于1941年3月。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期之后,到延安讲学。当时,是抗日战争相持阶段,国民党反动派消极抗日,积极反共,北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”,作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文,借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。写作背景给下面划线的词语注音恹恹yan虬枝q刹那cha旁逸yi楠木nan毯子tan呈圈yun秀颀qi外壳glao倔强yueJiang参天can无边无垠yin婆娑p6su0主宰zai坦荡如砥diPage09整体感知1.以自已喜欢的方式阅读课文,划分本文结构层次2.本文题为“白杨礼赞”,全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的?抒情线索是什么?谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦