员工心态培训教程教学课件

员工心态培训教程员工心态培训教程员工心态培训教程视级的新员工职业化训练之肯创业工作室zhenzhou一、圆锥曲线学习出现问题与困难的主要原因1.学习的时候急功近利，追求速度，不追求效果。高中的学习，时间比较紧张，学习任务比较繁重，我见到一些数学教师为了追求教学的速度，简化知识的来源过程与学生构建知识的过程，我们在学习的时候，难以对概念形成本质的、实质的理解，在心理上难以对圆锥曲线知识产生感情，在学习的时候缺少有效的思想方法，相似概念、概念之间的联系，都难以科学的、有效的、全面的、合理的把握，完善自身的认知结构。在学习圆锥曲线的时候，需要运用到大量的公式，椭圆方程、双曲线方程、抛物线方程、准线方程、离心率公式等等，这些问题都是解决问题的关键所在。但是在学习的时候，往往忽视这方面的知识，一般都是记忆公式、默写公式、套用公式，最后自己解决问题的实际能力没有得到提升，深入思考问题的能力并没有得到有效的提升，在学习的时候比较混乱。2.大量的题海战术，并没有办法熟能生巧。在学习的活动中，我们依据教师的要求，依然采取题海战术，熟能生巧的方法，忽视自己对知识的生成与思考，运用公式、套用公式进行熟能生巧的方法，这是不可取的，更是不利于自身思维的发展的。圆锥曲线的知识比较纷繁复杂，但是在学习的时候，往往是机械训练。我们班级在学习的时候，基本上会将近十年高考的有关问题都做一遍，接触到各种类型的题目，然后以此为标准再出各种问题，以便熟能生巧，事实上我觉得这种方式比较费时费力，从中我学习不到一些有生命的、有力量的、有创造性的东西，我觉得自己并不会独立的思考，缺少创新能力，在学习的时候产生思维上的定势。我认为在自己的学习中，必须改变这种现状，从教学内容出发，找到解决问题的策略，提升学习活动的有效性。二、圆锥曲线大题的主要策略1.熟练掌握基础知识及常用的结论。熟练掌握有关圆锥曲线的基础知识是解题的前提，在学习中我们要始终注意对基础知识的把握。我们要让学生这些基础知识的由来，自己需要真正理解知识并掌握。圆锥曲线的相关内容在考试中出现的题型包括选择题、填空题和解答题，不同的题型有不同的要求，并不是所有的题都需写出严格的步骤。在解题过程中，一些常用的结论可以被广泛应用，这些结论往往是经典题型，考试中出现的频率很高。学习中我们可以总结一些经典结论，对相关的知识能够掌握并应用，从而提高解题效率。因此，在学习中，需要引导学生掌握相关的知识进行细致掌握，得出相应的结论。2.借助图形，采取数形结合的方法。我们学生在接触到圆锥曲线这部分知识的时候，对于学习的内容往往是比较陌生的，对其中蕴含的思想方法与解题思路没有办法了解，从生疏、到入门、到熟悉、到熟练运用需要很长一段时间，这部分的我们在学习的时候蹒跚前行，这段时间内，我们需要掌握科学的思想方法，这种方法就是数形结合。我们在以前的学习中已经认识过数形结合的方法，但是以前运用到数形结合的时候，往往是涉及一些比较简单的问题，感受到的知识也比较肤浅，在圆锥曲线中，几何关系比较复杂、比较烦琐，运用数形结合的方式的时候运用到的知识比较烦琐。圆锥曲线中的大部分知识与性质，也要运用到图形来进行证明，除了加强自身的基础知识与基本方法，还要加强自己的画图意识，培养自己借助图形进行解题的好习惯。因此，需要加强自身的图形意识，采取数形结合的良好方法，是解决圆锥曲线大题的主要途径。3.利用方程进行解题。经历了最初的阶段，我们对知识已经有深刻的了解，数形结合的方式慢慢深入到脑海中，接下来就要转变思维方式，提升自己的解题能力，采取代数的思维方法，解决结合问题，通过运算的方式解决集合的关系。在圆锥曲线的学习中，一般采取的是一元二次的方程，特别是关于直线和圆锥曲线的位置关系的时候，一般都要运用到曲线方程与直线方程的联系得到，逐渐解决问题。大部分的高中学生对于一元二次方程并不陌生，但是在解决圆锥曲线的相关问题的时候，并不是那么容易的，通常在解决问题的时候，我们往往是设计一个或者几个变量，但是并不是要求解这些变量，在后边步骤的解题中往往会被省略，然后得到自己想要的答案。运用方程解决相关问题的时候，一般都会设点的坐标，灵活运用方程，有利于更好地解决问题，快速地找出问题的答案。在利用方程解决问题的时候，需要解决方程是目的并不是手段，让自己的学习能力得到有效的提升。4.结合向量知识，进行有效的转化。在经历了初始阶段与成熟阶段，就要进行质的突破，这个时候，我们基本上都能够顺利地解决一些基本的问题，在原有的学习基础上更上一层楼，获得质的突破。这个时候，就要认识到圆锥曲线与其他知识之间的相互融合，例如与向量、不等式、数列、导数之间的联系，考察学生灵活运用知识的能力。其中最重要的就是向量与圆锥曲线之间的关系，具有数形结合的特征，有利于沟通代数与几何两大内容之间的联系，学生在学习的时候，需要利用向量的知识，将几何问题转化为向量问题，然后得到结论，化繁为简，化难为易，让自己的解题能力得到进一步的提升。总而言之，高中圆锥曲线的学习需要一定的解题方法?c解题思路。我们学生在学习的时候，需要综合圆锥曲线的相关知识，采取数形结合、利用方程知识、综合向量知识进行解题，提升自己的解题能力，发展自身的综合能力。【基金项目】军械工程学院2012年教学研究课题（jxlx12y4）。随着军队院校教育向任职教育为主的转型，探索适应任职教育的教学改革势在必行。军校任职教育目标是培养专业岗位知识扎实、思考能力强、实践能力强、学习能力强、组织团结能力强和创新能力强的新型军事人才[1，2]。研讨式教学是在素质教育和创新教育思想指导下逐步发展的一种教学模式，是在培养学员获取知识同时，着重强调学员自主学习能力、发现解决问题能力、思考表达能力和创新能力的培养[3]。作为教学改革的有效尝试，研讨式教学在任职教学课程中已经实施了多年，对于提高任职学员综合素质发挥了重要作用。然而，研讨式教学存在的不足也显而易见，最突出的问题是学员没有研讨欲望，对待研讨题目敷衍了事，思考缺乏逻辑性、没有深度，论文内容不丰富、语言不严谨、论证不翔实。针对这些问题，课程组成员开展大量调查研究，深入与学员进行交流交心，在教学实践中不断改进完善研讨题目、研讨内容、研讨氛围、考核方法等与研讨式教学相关的各个环节，很好地激发学员研讨欲望，卓有成效地提升了研讨式教学的效果。一、设计研讨内容要与任职岗位密切相关任职教育属于成人教育的范畴，成人学习的显著特点是目的性和功力性很强，即如果课程内容、研讨题目与学员任职岗位无关，那么他很难充满激情地为课程研讨做准备。激发学员研讨欲望，教员首要任务对教学内容和研讨题目进行科学、合理、深入的课程设计。课程设计关键是将教学内容以研讨题目形式与学员任职岗位联系起来。首先，这种联系需要全体课程组人员从多方面、多角度、多层次进行精心设计。不仅要设计直接的联系，而且还要设计横向的、纵向的、交互的联系。直接联系是指研讨内容与任职岗位直接关联，例如“微波发射机维修岗位”与“微波发射机构造与原理”关系是直接关系。任职岗位上相关的横向岗位、纵向岗位知识与之关系称为横向和纵向关系。例如“微波发射机维修岗位”与“毫米波发射机构造与原理”关系是横向关系，与“微波接收机构造与原理”关系为纵向关系。任职岗位上的其它相关知识与之关系可称为交互关系，例如“微波发射机维修岗位”与“高压调制器原理”关系为交互关系。设计各种关系，其目的就是让学员感受到所讨论内容与自己密切相关。其次，这种联系需要充分考虑学员的需求。任职岗位学员来源广泛，同一岗位的学员所学专业可能会不同，甚至差别很大。例如就“微波发射机维修岗位”而言，有测试控制专业的学员、自动控制专业学员、机电一体化专业的学员等等。专业背景不同的学员在学《微波技术与维修》课程时，对它的期望和要求会不同。教员需要知道学员的专业背景，与他们深入交流，了解他们需求。根据实际情况，对研讨内容进行适当地修改、删减和增加。二、设计研讨题目要有恰当的深度，充满趣味性和探索性研讨内容选择要难度适宜、多少适量。对于概念明确、逻辑简单清晰、教材资料丰富翔实内容，不适合讨论，适合学员自学后独立在课堂讲授。例如，对于“微波发射机组成”内容，教材上介绍得很清楚，将此作为讨论内容，学员会无从发言，也感到很无趣。要想对该内容进行讨论，适当增加难度，会引起学员兴趣，例如可将讨论内容改为“微波发射机组成与用于广播段的长波发射机组成的异同？”。对于推导繁琐、晦涩难懂、资料较少内容，也不适合作讨论内容。能否设计充满趣味性和探索性题目直接影响着学员研讨欲望。经过不断地探索实践，我们本着四个基本原则设计题目：一是结合案例设计题目。案例通常来源于实践，这与学员的任职岗位密切相关，有些案例甚至是学员在岗位上遇到过的。以此为背景，探讨课程内容，更易引起学员关注。例如以某故障现象为例，探讨相关理论，能够使学员更积极参与谈论。二是结合社会生活设计题目。课程研讨内容一般与社会生活有着密切联系。例如微波技术理论与手机通讯密切联系，如果以“结合手机功率放大器探讨微波发射机理论”设计题目能够激发学员探索的欲望。三是结合感性错觉设计题目。微波电路与经典电路从表现上存在很大差别，由于经典电路知识影响，学习微波电路知识时经常产生一些直觉错误。学员一旦知道自己产生了错觉，都想探索产生错觉的原因。以这些错觉为切入点探讨课程内容充满了很多趣味。四是结合比较设计题目。揭示类似事物之间的差异不仅会激起探索冲动，而且更能加深对事物本身的理解。例如，“分析1kV脉冲调制器与10kV脉冲调制器异同”就是充满探索性的研讨题目。三、努力营造良好的研讨氛围研讨式教学倡导学员要敢于展现自我、要大胆地交流、要充分地表达自我观点，为此营造一个充满激情、大胆探索、畅所欲言的学术研讨氛围至关重要。研讨式教学是以“学员为主体”，“教员为主导”的一种教学模式，教员主导作用关键在于营造良好的研讨氛围。首先，教员虽不是研讨的主角，但要起到模范表率的作用。示范课上，教员一定把“问题是什么？”“争论有哪些？”“支持的观点是什么？”“研究思路是什么？”“论证逻辑是什么？”等研讨式教学关键点淋漓尽致地进行演示，其目的就是告诉学员如何进行研讨式教学。其次，教员要充满激情和真挚地对待研讨。教员情感直接感染学员，教员态度也必将影响着学员的态度。很难想象教员如果敷衍了事的对待研讨，学员怎可能充满激情进行探索。第三，教员树立平等理念，真心与学员交流[4]。平等理念要求教员不仅能够倾听学员关于学习、生活、工作等心声，而且能够向学员恰当倾诉自我观念。平等就是对学员一种尊重，如此才能了解学员对待研讨态度，掌握学员对知识掌握的程度，洞察出学员能力欠缺点，以便更好地完善研讨内容和方法。第四，教员评价学员要褒贬恰当，以褒扬为主。即是研讨，必有争论，教员与学员之间、学员与学员之间就会有评价。评价要侧重研讨过程，不能侧重结果。只要学员为研讨进行努力探索和认真总结，教员就要鼓励和表扬。同时教员也要敢于接受学员评价，教员不可能面面俱到，也会存在错误和不足，对于学员的怀疑和批评要诚恳地接受，这同样会赢得学员的尊重，也同样能够激发学员的研讨欲。视级的新员工职业化训练之肯创业工作室zhenzhou新员工职业化训练罹之小A在合资酒店做白领,觉得自己满腔抱负,没有得到上级的赏识,经常想:如果有一天能见老总,有机会展示下自己的才干就好了!!小A的同事小B,也有同样的想法,他更进一步,去打听老总上下班的时间,算好他大概会在何时进电梯,他也在这个时候去坐电梯,希望能遇到老总,有机会可以打个招呼。小C更进一步。他详细解彰总的奋斗历程,弄清老总毕业的学校,人际风格可题,精心设计了几句简单却有份量的开场白,在耐间去乘坐电梯,跟老总打过几次招后青脆创业工作室zhenzhou新员工职业化训之终于有一天跟老总长谈了一次,不久就争取到了更好的职位。zhenzhou新员工职业化训练教程之愚者错失机会,智者善抓机会,成功者创造机络准好的人会。机会只给淮备好的这准备二字,并非说说而已。青创业工作室zhenzhu个新易工职业化训练教程之一有位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白莱,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞,第三个梦是梦到跟心爱的表蛛脱光了衣服躺在一起但是背靠着背青创业工作室zhenzhou新员工职业化训练教之这三个梦似乎有些深意,秀才笫二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?跟表姝都脱光了躺在一张床上了,却背靠背是没戏吗?”青创业工作室zhenzhou新员工职业化训练教霍之秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。我倒觉得,你这次一定要留下来。你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不你这次有备无患吗?跟你表姝脱光了躺在床上,不是说明你翻身的时候就青创业工作室zhenzhou新员工职业化训窈程之秀才一听,更有道