小学六年级科学电和磁

小学六年级科学电和磁第1页，课件共12页，创作于2023年2月1、短片的“圆盘”下吸附的是什么？说明“圆盘”具有什么性？2、“圆盘”是磁铁吗？为什么？“圆盘”下面吸附的是钢铁，具有磁性不是，因为磁铁不能用开关控制磁性短片欣赏被开关控制的“圆盘”第2页，课件共12页，创作于2023年2月比一比看哪个小组的小灯泡最先亮起来！第3页，课件共12页，创作于2023年2月课堂小实验1现象现象分析合上开关断开开关小灯泡亮了指南针动了有电流附近有磁性小灯泡熄灭指南针回到原来的位置无电流磁性消失1、保持刚才的电路不动，一人将其中一段电线拉直，与指南针指的方向一致。2、准备就绪后，另一位同学合上开关，观察实验现象。3、断开开关，再观察现象。实验步骤：指南针只有遇到铁和有磁性的环境下才能偏转！第4页，课件共12页，创作于2023年2月电流能够产生磁性想一想？小结论1电流和磁性同时存在，此处是先有电流，再有磁性，还是先有磁性再产生电流？第5页，课件共12页，创作于2023年2月我刚才没看清楚！温馨小提示：

电流短路，电流很强，电池很快发热，为避免烧坏仪器，应拿掉小灯泡、灯座和开关，一切准备就绪，做到一触即放。1、电流短路与正常工作哪个电流大？2、哪个小磁针偏转角度大？课堂小实验2想一想？小结论2

电流越大，产生的磁性越大第6页，课件共12页，创作于2023年2月“圆盘”为什么可以用开关控制“圆盘”的磁性？其实“圆盘”内是一圈圈导线！第7页，课件共12页，创作于2023年2月课堂实验3将实验2中的导线换成线圈，绕过磁针，并比较线圈横放、竖放、侧放，哪种方式磁针偏转的角度大？竖放产生的磁性大些！线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。其它条件相同的时候，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？第8页，课件共12页，创作于2023年2月如何检测废电池是否有电？

用指南针和线圈可以检测是否有电流讨论与交流当堂练习1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（）2、当导线中有电流通过，导线的周围会产生磁场。（）3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（）一、判断题√√√第9页，课件共12页，创作于2023年2月4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（）5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（）6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（）二、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。×√×√第10页，课件共12页，创作于2023年2月小结

电流可以产生磁性

电流越大，产生的磁性越强

电流强度相同，线圈产生的磁性比直导线产生的磁性大些

能够用通电线圈和指南针检测电路是否有电流。科学史话奥斯特（1777-1851）丹麦人，发现电流磁效应的第一人。1819冬--1820年4月，奥斯特在给学生讲“电学、伽伐尼电流和磁学”的课程时，他考虑：电流产生的磁效应是否像电流通过导线时产生的热和光那样向四周散射，即是一种侧（横）向作用呢？在一次讲课中，他尝试将磁针放在导线的侧面。当他接通电源时，发现磁针轻微的晃动了一下！正是这一轻微的晃动，奥斯特马上意识到他多年孜孜以求的东西就要实现了。奥斯特紧抓不放，经过反复实验，查明了电流具有磁效应。1820年7月