二年级语文园地二教案范文

二年级语文园地二教案范文

教材分析：

这次训练是以“做手工”为主题绽开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践力量，同时在交际过程中提高学生的口语表达力量，培育学生仔细倾听的习惯。

学情分析：

二年级的孩子的口头表达力量已经得到了肯定的进展，能够较完整的表达自己的想法，但留意力简单分散，教学中应留意引导学生留意倾听别人的发言。

教学目标：

1、培育学生仔细观看、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的力量。并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清晰。说的时候，态度自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，到达口语训练和别人沟通的目的。

3、听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓舞学生主动积极地进展口语交际，提高学生口语交际的力量，培育良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点：

培育学生仔细观看、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的力量。并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件

教学过程：一、引入

1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么?

2、提醒口语交际的内容：做手工。

二、预备玩具。

1、请预备了材料的孩子拿出自己事先预备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们熟悉所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。

三、分小组沟通。

1、以4人为一个小组进展争论，争论的要求有：

(1)你喜爱或制作的玩具是什么?

(2)它是什么样子的?

(3)它好在哪里?

(4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些好玩的事情?

(5)仔细倾听同学的发言。

2、各小组的同学进展争论，教师巡察并相机指导。

四、各小组请局部同学汇报。

1、请局部同学汇报沟通。

2、教师和同学留意倾听。特殊是教师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚刚沟通的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、教师巡察指导。

六、成果展现。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请局部写得好的孩子到讲台上朗读，教师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

七、总结。

二年级语文园地二教案最新范文2

文本解读

《好玩的动物》是统编本二年级上册第一次口语交际课。本课主题聚焦，围绕“好玩”来谈，且介绍的是“好玩的动物”。笔者以为，这种“好玩”不仅仅是说的人这么认为的，也应当让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清晰、听清晰”向“说清晰、听明白”进展。“听明白”意味着不仅要听清晰，还要能听懂。在此根底上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加标准、丰富和详细。

创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特殊是低年级学生，他们年龄小，留意力不简单长久，因此，只有创设他们熟识的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参加到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的形状、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动好玩的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。

教学设计

教学目标：

1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的宠爱之情。

2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发学生表达的兴趣和自信。

3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

教学过程：

课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。

交际情境一：聊一聊身边好玩的动物

1.出示话题，学生畅聊。

从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的?什么地方最好玩?请学生聊一聊动物名和它最好玩的地方。

2.小结“好玩之处”：有的动物样子得意，有的习性好玩(吃、睡、玩……)，有的具备特别功能，有的本事奇怪……它们都有一个共同点——好玩，让人喜爱!

(设计意图：从学生熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最得意的一个镜头呈现，唤起了学生的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——好玩的动物。)

交际情境二：动物王国趣味交友会

告知你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多好玩的动物都来参与了呢!咱们也抓紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参与吧!

1.教师示范，自我介绍。

(1)教师自我介绍。

你们好!我是得意的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最好玩的地方吧!

我是小猫咪咪，我最喜爱玩仆人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很好玩?你们情愿和我交朋友吗?

(2)沟通小猫的好玩之处。

听了我的介绍，你觉得我哪里好玩?我是怎么把自己的好玩之处介绍清晰的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)

(3)链接生活，语言增量。

我最好玩的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些好玩的地方?学生沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

过渡：每个人眼中的小猫的好玩之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最好玩的地方介绍清晰吗?

(设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观看了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生熟悉到“好玩之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。)

2.角色扮演，自我介绍。

(1)学生自由预备，用几句话把自己最好玩的地方介绍清晰。

可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。(板书：说清晰)

(2)学生上台介绍。

哪个小动物情愿来介绍自己最好玩的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰。(板书：听仔细)

(3)沟通评价。

他有没有说出自己的好玩之处，说得好玩吗?(好玩的地方说

清晰了才能吸引别人，交到更多的朋友。)

对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书：问明白)

(4)明确交友的方法。

在交友会中，我们要做到先想再说，说得清晰;仔细倾听，听得明白;补充提问，问得有礼。

(设计意图：努力营造布满趣

味化、情感深厚的话语场，赐予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰”。当自我介绍的学生乐于表达，仔细倾听的学生懂得敬重，彼此交友的欲望剧烈，交际就显得活而不乱了。)

3.自由交友，相互介绍。

(1)自由交友。

你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些方法，把自己最好玩的地方用几句话完整清晰地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

(在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。)

(2)上台展现交友。

邀请朋友上台，相互自我介绍。(关注上台礼仪)

(3)尝试相互介绍自己的动物

朋友。

你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?

生：这是我新交到的动物朋

友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特殊松软，最好玩的是它最爱在仆人回来的时候，叼着仆人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……

(4)沟通评价。

上台的动物：你朋友最好玩的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗?

台下的动物：哪些小朋友也想和这些好玩的小动物交朋友，还有什么想问的吗?

(5)小结交友胜利的法宝。

把好玩之处说清晰，在别人说的时候听仔细，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。

(设计意图：如何绽开多种形

式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得全部学生都能参加到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象翻开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)

4.扩大交际圈，介绍朋友。

亲爱的小动物们，请把你刚交到的好玩的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用教师的句式，也可以用自己喜爱的方式介绍。假如觉得你的新朋友没有你好玩，还可以再次介绍自己。

(设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉醉在交友的开心气氛中，无拘无束地进展着口语沟通，形成了交错的信息网，进展了口语表达力量，提升了人际交往素养，收获了自信、欢乐和满满的成就感。)

交际情境三：共享更多好玩的动物

1.共享交友的喜悦。

今日你交到了哪些好玩的动物朋友?你快乐吗?

2.推举更多和动物交朋友的

渠道。

想了解更多好玩的动物吗?可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推举《我的野生动物朋友》，期盼下次的动物王国之行。

二年级语文园地二教案最新范文3

教学目标：

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中消失的词语的意思，积存局部词句。

3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

教学重点：

1、识字学词

2、采纳多种方法激发读书兴趣，品尝语言，感受课文的内涵。

教具预备：

歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件

教学时间：

2课时

教学内容：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。

2、看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁?

3、你们平常观看过自己的妈妈吗?

生自由发言

4、有一位小朋友也观看了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观看了妈妈的什么?

生看图回答下列问题

5、提醒课题，板书《妈妈睡了》

6、我们应当怎样读这个题目呢?

7、生自由答复。(“睡了”应当读得很轻)练读。

8、下面我们一起去熟悉小的妈妈。师范读课文。

二、自读课文，整体感知

1、看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满足为止。

2、生自由练读。

(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进展汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

a、妈妈光明的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。

b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

这两个句子较长，留意断句指导。师范读。生练读。

三、由扶到放，自主识字

1、同学们的课文读得真仔细，教师信任你们对生字朋友也肯定很熟识了，现在我们就来熟悉一下。出示带汉语拼音的生字词，熟悉哪个读哪个。

2、学生以小组为单位，相互读生词。

3、去掉拼音，学生认读生词。

4、开火车读。抢读。

5、出示课件“摘苹果识字嬉戏”这些生字朋友飞出了课原来到生活中你还熟悉他们吗?

6、生答复苹果树上相应的“制止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。

四、读中感悟，体会深情

1、生字同学们已经牢牢把握了，下面请同学学习课文，选择自己喜爱的局部练习朗读。

2、指名朗读，教师相机指导。

3、生1：我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟”知道的。

生2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很漂亮，我是从“光明的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。

师：(板书“漂亮”，出示“漂亮”一段)自由读这段，看还能读出什么?

生练读，感悟：“似乎在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。

师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。

生练读。

4、除了这里，你还喜爱哪局部?

生3：我知道妈妈很慈爱。

你怎么理解“慈爱”?在你的生活中谁特别慈爱?(板书“慈爱”)

生3：奶奶或者教师……

师：毕竟什么是慈爱，大家读了这一段，就会知道。(出示本段)

生读后，体会出妈妈对我们的爱。

5、出示“好累”一段。(板书“好累”)

生4：妈妈干了许多活的确累了，连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。

师：是呀，她的确该好好睡一觉了。应当怎样读这段呢?

生5：妈妈累了刚睡着，所以我们声音要小，别把妈妈吵醒。

生6：妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。

生练读。

五、小结

妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀!就让

我们带着肤浅的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。

其次课时

一、再读课文，升华情感

1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样?

2、生自由发言

3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?

4、生自由动情发言

生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧!

生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做……

…………

5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不漂亮。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。

二、学习生字

1、出示卡片认读生字。

2、指导书写田字格里的8个字。

重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润

“闭”门字框不能写得太窄。

“响”“讲”“汗”都是左右构造，且都左窄右宽。

作业设计

1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

二年级语文园地二教案最新范文4

一、教材分析

《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验非常接近的文章，在教学的过程中就应当从学生的切身体验动身，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析

对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应留意引导学生在学文的根底上把握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比拟露西前后两封信的区分，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应当是一个自强独立的人，并学着练习给自己的家人或朋友(也可以是同学)写一封信。

三、教学目标

学问与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得查找生活中欢乐美妙的事物的乐观态度。

四、教学重难点

1.识字、写字，朗读课文。

2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.我手上有很多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信)

2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手答复)

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题：一封信)

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，相互订正错误。

三、再读课文，感知大意

1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思索：

(1)露西在给谁写信?

(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字

1.观看这几个字的字形构造和笔画、笔顺。(出示生字课件)

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。

圆：全包围构造，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

其次课时

一、导入课文

假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由答复)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

二、理解课文，品读感悟

1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?

(3)自由朗读第2自然段。思索：你从这段话中知道了什么?

①这段话一共有几个句子?

②露西回到家后做了什么?

③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳，在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。

(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不快乐、冷清)

(2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤独,很不快乐)

(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

(1)学生自由朗读。

(2)思索：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?假如是你，你会怎么写?

4.出示第7~14自然段。

(1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。

(2)思索：露西在重写的信里写了什么?

(小狗希比希，螺丝刀，看电影……)

(3)品读妈妈说的话。(课件出示)

①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

②从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中遇到的困难)

(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比拟快乐的事情)两封信中你比拟喜爱哪一封信，为什么?(学生自由争论)

5.教师总结。

生活中总有许多不如意的事情，也有很多欢乐的事情。我们应当多和我们的亲人、朋友共享欢乐。

三、拓展课文，实践体悟

你在生活中有遇到哪些欢乐的事情?你最想和谁共享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给教师哦。

二年级语文园地二教案最新范文5

教学目标：

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：会认生字，写生字。

教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

教学预备：课件、字卡

教学过程

一、猜谜引课题

1、教师知道大家特殊聪慧，我想考考大家，能不能承受教师的挑战!

在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想方法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)

还有一种鸟，它想方法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)

师：这节课，教师再给大家介绍一位新朋友，她很得意，是个爱动脑筋的孩子，你们想熟悉她吗?

(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今日熟悉的第一个字，跟教师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，其次个音读轻声，来和教师一起读。玲玲!

你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。)

它还有许多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错，帮忙玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和教师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?

我们在本子上写上玲玲的名字。(生写，师巡察)

看谁写得既美观又美丽。写完后，同桌相互检查，看看他写的是不是好看，假如他写得美丽，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

2、大家写得真好看，假如你在坐的精神点，教师就更喜爱你了!玲玲不仅聪慧还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和教师一起读一遍课题(齐读)。

二、初读课文，学字词

1、教师范读课文，要求学生听准字音。

玲玲的画中藏了一个好玩的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们翻开书，先听教师读一遍课文，大家要仔细听呦!

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

大家听得很仔细，从你们的表情里，教师可以看出，你们很喜爱这个故事，想不想自己读?

同学们，请大声地朗读课文，遇上不熟悉的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开头读吧。(巡察，表扬学生的读书姿态)

3、大家读得多仔细啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段?

下面就请十名同学来展现展现自己的风采。(分段朗读课文)

三、感悟、品析课文

1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么?

你从哪知道的?。(指名读第一自然段)

(课件出示：玲玲的画)看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落)。(指明读)

(理解“打量”)，大家想一想，“打量”是什么意思呢?

(仔认真细、认仔细真地看)

这个词里还藏着一个谜语呢?教师说，你们猜：小羊开口说话了!(详)

(认读“详”)这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两局部组成的?

现在大家也来当玲玲，也满足地打量着自己的画。

这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟教师一起读。(分排读)它是由几局部组成的?

咱们以前学过的哪些字含有右半局部?(副、福、蝠、富……)

“幅”是个量词，谁能给它找朋友?(一幅画、几幅图……)

还有这个字，想和我们大家见面呢?这个字读“jiǎng”，一起读。(指名读)师：谁能帮它找朋友?(嘉奖、奖品、抽奖、奖状……)

谁能用喜爱的词说句话?(奖状：我得了一张奖状。……)

师：咱们把这三个字宝宝熟悉了，再把它们放回句子里，谁还能精确、流利地读一遍啊?

玲玲的这张画多美丽啊，明天就要参与评奖了，她的心情是怎样的?

咱们带着快乐的心情在读一遍。(齐读一遍)

2、(1)出示其次幅图

多美丽的一幅画呀，惋惜呀，这张画怎么啦?

快从课文中找出来。

(课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

(学习“叭、脏”)师：这个字应当怎么读?(字卡“叭”)

你是怎么记住它的?

叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比方黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有许多，你能说说吗?

(流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……)