学校德育工作机制教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。学校德育工作机制学校德育工作机制36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。学校德育工作机制202057、学校德育观念与机制德育是学校的一项工作吗?如果德育是工作,那么是谁的工作?如果德育是全体教师的工作,人人都是德育工作者,那么,为什么普通任课教师甚至连参加优秀德育工作者评选的资格也没有?为什么政教处或德育处只管辖和指导班主任、辅导员的工作?我们的制度承认人人都是德育工作者吗?如果德育不是工作,它又是什么?德育在学校教育中处于何种地位?实施全员德育需要何种德育观?202057、学校德育观念与机制德育是学校的一项工作吗?如果德育是工作,那么是谁的工作?如果德育是全体教师的工作,人人都是德育工作者,那么,为什么普通任课教师甚至连参加优秀德育工作者评选的资格也没有?为什么政教处或德育处只管辖和指导班主任、辅导员的工作?我们的制度承认人人都是德育工作者吗?如果德育不是工作,它又是什么?德育在学校教育中处于何种地位?实施全员德育需要何种德育观?什么是教育?教例:雾都孤儿费金教奥利弗偷东西是教育吗?(A)是教育(B)不是教育(C)是教育,不过是一种有害的教育(一)教育包含使人为善的意图费金是教育工作者吗?(A)是教育工作者(B)不是教育工作者(C)是教育工作者,不过是个有害的教育工作者202057(二)德育代表使人为善的教育意图《说文解字》:“教,上所施下所效也”;“育,养子使作善也”。教育不仅是一种有目的的活动,其目的还必须合乎道德。教育不仅是一种有意施加的影响,这种影响还必须出自善教育包含使人为善的意图,德育代表使人为善的教育意图。202057(三)德育是教育的最终目的教育必然包含道德的目的,没有道德的目的,就无所谓教育。德育即教育的道德目的。促进学生智力发展的活动,只有服务于一定的道德目的,包含使人为善的意图,才是一种教育。纯粹的智力训陈并非排智育。促进学生体力发展的活动,只有服务于一定的道德目的的意义,包含使人为善的意图,才是一种教育。纯粹的健身运动或竞技运动并非名副其实的体育。202057赫尔巴特:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”杜威:“道德目的应当普遍存在于一切教学之中,并在一切教学中居于主导地位——不论是什么问题的教学。如果不能做到这一点,一切教育的最终目的在于形成品德这句尽人皆知的话就成了伪善的托词。中国国民政府1912年教育宗旨:“注重道德教育,以实利主义教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道德。202057(四)德育属于“教育目的”范畴体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。>1986年,《中华人民共和国义务教育法》:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族索质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定基础。>195年,《中华人民共和国教育法》:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发屐的社会主义事业的建设者和接班人202057教育工作与教育目的的关系教育工作教育日的教学弓德育科研≈智育管理≈体育服务→美育202057(五)学校德育“工作化”趋势98年,“全国中学思想政治工作会议”,被改名为“全国中小学德育工作会议>198年,国家教委颁布《中小学德育工作规程》学校普遍设置德育处或政教处德育工作者队伍建设专项德育工作经费建立学校德育基地20205741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话