药学专业外语黄芪教学课件

药学专业外语黄芪聪明出于勤奋，天才在于积累药学专业外语黄芪药学专业外语黄芪聪明出于勤奋，天才在于积累专业英语黄芪Radixastragali[EnglishNameMilkvetchRootMaincontentsOriginsPlantMorphologyCollectionandPreparationProductionandCommerceDescriptionMicroscopicalCharactersChemicalconstituentsPhysicalandChemicalIdentificationPharmacologyActionIndication分析化学实验是高等院校化学化工各专业人才培养的一门重要基础课程，它既是一门独立的课程又需要与分析化学理论课紧密结合。分析化学实验教学的目的不仅是培养学生的基本实验技能和动手能力，更重要的是提高学生的综合素质，培养学生的独立思考及研究能力，帮助学生树立科学创新意识。长期以来，分析化学实验教学存在以下弊端：（1）实验指导教师教学任务重，一名指导教师在实验课要同时指导20多名学生，尤其在基本操作训练时，有一部分学生不能被照顾到；验证性实验多，综合和设计的实验少；直接滴定法实验教学多，其他滴定法实验少。（2）学生缺乏实事求是、严肃认真的科学态度，实验课只求快速做完而不是做好，其次大多数学生实验基本操作不规范，操作技能较差，机械地照教材实验步骤、看一步做一步，对实验中出现的异常现象和问题未能进行深入的探讨，应用所学知识解决问题的综合能力较弱。随着教学改革的深入，为扎实学生基本功，提高学生的分析问题、综合和创新能力，在总结多年教学经验的基础上，我们对分析化学实验教学作出以下改革。一、教学内容上的改革1.强化实验基本功训练。在日常实验教学中加强对学生的训练，首先拍好关于分析天平称量练习、溶液的精确配制、容量瓶和移液管的相对校准的实验视频，要求学生在课前除了写好预习实验报告外，还要反复看实验视频材料，实验课堂上因为一名实验指导老师同时指导20多名学生，所以指导老师特意邀请一些实验基本功扎实的高年级学生进行辅助指导，逐个指导，规范每一个学生的基本操作。2.加强综合实验。在学生的基本技能达到一定熟练程度后，为培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质，增加综合性实验的比例。如“食用醋总酸度的测定”、“混合碱的分析”、“过氧化钙的制备和含量分析”、“自来水钙硬和镁硬的测定”、“氯化物中氯含量的测定”、“邻二氮菲光度法测定铁”等。3.增加设计型实验。设计性实验对学生来说是个挑战，改变传统的“照方抓药”的实验方式，将实验的主动权交给学生，要求学生根据给定的实验任务书，查阅文献资料，自行设计实验方案、准备实验仪器和药品、独立实验，最后书写实验报告，总结实验结果。在教学中增加如下几个设计型实验：碳酸钠和磷酸钠固体混合物中各组分含量的测定、硫酸与草酸混合溶液中各组分含量的分析、鸡蛋壳中碳酸钙含量分析、大豆中钙镁铁含量的测定等。设计性实验能满足学生的求知愿望，有利于学生创新意识与能力的培养，有利于培养学生的动手能力和实际应用能力，有利于增强学生的成就感和学习自信心。二、教学方法上的改革“教不严，师之惰”，“严师出高徒”。在实验教学中，对于学生的预习，要求其认真观看教学视频，预习报告的书写要求学生不照搬照抄实验教材，要求学生用自己的语言简明扼要地写出实验目的、实验原理、实验仪器与试剂、实验流程、数据记录与处理表格；要求上课前推导号结果计算公式；了解实验成功的关键点在哪里；做好实验思考题。为使每个学生得到充分的锻炼，在实验教学中坚持每人一套实验仪器，每人都独立完成实验。实验课上，对实验进行精心讲解，通过提问了解学生的预习状况，对一些学生容易出现的不规范操作几乎每节课都要演示，提出实验应当达到的要求；在学生实验时，指导老师要耐心、细心，不停巡视，对于每一个出现不规范操作的学生进行个别指导；实验结束后要求学生当堂完成实验报告，要求学生对自己不规范的操作进行及时总结，老师进行面批实验报告，及时指出学生数据记录的不规范。尤其要注意的是有关可疑值。确知原因的可疑值应弃去不用。操作过程中有明显的过失，如称样时的损失、溶样有溅出、滴定时滴定剂有泄漏、滴定明显过量等，则该次测定结构必是可疑值。复查测量结果时，对能找出原因的可疑值应该弃去不用。不知原因的可疑值，应按Q检验法进行判断，决定取舍。三、考核方式上的改革改革考试方法后，分析化学实验成绩由平时成绩（50%）、分析实验理论考试（30%）、操作考试（20%）组成。平时成绩由实验预习（10%）、实验操作（20%）、打扫卫生（5%）、实验报告（15%）、测量结果准确度（30%）和测量结果的精密度（20%）组成。学生既注重结果又注重过程，既注重操作技能又注重理论知识，真正体现考核评价的公平。另外，还可组织学生积极参加国家职业技能“化学检验工”高级工的培训与鉴定，提高学生的操作技能程度。笔者根据长期以来分析化学实验教学中存在的弊端，从教学内容、教学方式、考核方式三个方面对分析化学实验教学进行了改革与实践，以期提高分析化学实验教学质量，提高学生的综合素质和创新能力。分析化学实验教学改革说起来容易，做起来难，关键是在实践过程中不断进行探索和完善。有人说，教学方法就是教师教学使用的无形工具，教学方法是否高效，从根本上决定了教师实现高效教学理想的可能性。教师在教授高中语文这一语言类学科的时候，可以使用的高效教学方法有很多。但是，哪些方法具有高效、科学、可行性，还需要教师去揣摩和把握。由此可见，教师只有将具体的教学方法放置于具体的教学情境和相对固定的学生群体之中，才能了解这一方法是否高效。必要时教师需要将一些教学方法进行改造和完善的，甚至还可以将几种不同的教学方法有效的融合在一起，以更好地服务与传递知识给学生。本篇文章即尝试结合笔者的高中语文教学经历，议论几个高效教学方法应用于语文课堂的必要性以及具体途径。一、灵活调整教学计划的高效教学方法（一）灵活调整教学计划的必要性制定教学计划是教师教学的关键环节。教学计划的制定不仅有助于教师整个教学秩序的有条不紊，还可以帮助教师宏观上把握整个教学进度。但是，盲目遵循既定的教学计划是很多教师存在的问题。在具体的教学情境中，教师的教学计划未必是最好、最科学的。但是教师根据实际的教学情境灵活改变和调整自己的教学计划，就可以保证我们的教学是科学的、合理的、高效的。（二）根据哪些因素灵活调整教学计划在灵活调整教学计划的时候，我们主要需要考虑以下几个因素：学生接受知识的情况、具体的教学情境、学生学习的情绪状态等等。二、因势利导的高效教学方法（一）掌握因势利导教学方法的必要性因势利导的教学方法指的是根据不同学生的不同语言学习潜能优势使用不同的诱导模式。传统的高中语文教师中，教师迫于升学的压力和有限的教学时间，使用的都是“一刀切”的教学方法。这样的教学方法短期来看确实有助于学生学习成绩的迅速提升，因为学生在课堂上接收到的信息量是比较大的，换言之，就是学习强度很大。然而，从长远的角度来看，教师采取这一教学方法其实不益于学生的长远发展，因为学生本身的个性特点和潜能优势被埋没了。如果为了帮助学生考上大学而埋没了学生身上最珍贵的、最独特的优势，是一件得不偿失的事情。所以，使用因势利导的教学方法更加有助于学生的长远发展、尤其是学生的优势发展和潜能开发。当学生的优势和潜能得到教师的重视之后，学生在学习的时候就会有更多的热情和积极性，学习的效率自然提高了，学生的学习效率高了，其实就是反映教师实现高效教学的一个方面。此外，教师使用因势利导的教学方法，不需要花费很多的精力，因为我们诱导的就是学生擅长的领域，以至于学生的发展相对迅速。所以，教师掌握因势利导的教学方法是很有必要的。（二）践行因势利导教学方法的具体路径1.善于观察和总结不同学生的潜能和优势特点因势利导这一高效教学方法的应用最关键在于“因势”，教师只有准确了解学生的优势是什么，才能顺利进行下一步骤。了解学生的优势不是一件简单的事情，需要教师真正记住每一个学生的学习优势。但是，难并不意味着不可能，教师可以采取很多的途径了解学生的学习优势的。比如，教师在上课的时候准备一个小本子，在发现不同学生的学习优势时记录下来；再比如，教师还可以采取跟学生交流的方式，直接询问学生他们最擅长的领域。总之，观察和总结不同学生的潜能和优势特点是应用因势利导教学方法的首要步骤。2.将自己对学生优势潜能的欣赏和认可表达出来众所周知，每一个人都希望自己的优势潜能得到别人的重视，学生就更是如此。研究发现，学生的学习优势得到教师重视，在学习中迸发出来的学习热情和学习自信是其他学生的两倍。所以，教师在教学的过程中应该自己对学生优势的欣赏表达出来。3.给学生更多课堂上展现潜能优势的机会每一个学生都是金子，俗话说：“是金子总会发光的。”关键就在于这个“金子”有没有发光的机会。教师在上课的时候要尽可能创造机会让学生的优势展现出来。一方面，学生越实践，优势就越突出；另一方面，学生优势得以表现出来，有助于学生学习自信心的进一步增强。更重要的是，学生可以在别人展现优势的时候得到启发和鼓舞，学会取长补短、学习借鉴。三、重视反馈环节的高效教学方法（一）重视反馈环节的关键内涵很多教师都不重视收集反馈信息这一教学环节，其实这是非常不明智的。不及时收集反馈信息，我们就很难进一步提升教学水平，很难真正弄明白自己有哪些做得不好、需要提升和改善的地方。只有吸取以往的教训，我们才能更加理智地前行。所以，重视反馈这一教学环节，努力收集有效的反馈信息是至关重要的。（二）如何收集有效的反馈信息教师认识到重视反馈环节还只是第一步，接下来重点在于教师怎么样尽可能收集到一些比较关键、有效的反馈信息。有的教师喜欢采用直接面对面询问学生的方式，请学生给自己的教学作出评价或者提出一些建议和意见。这样的方式虽然不失为直接的途径之一，但是存在很多的问题。一方面，学生碍于情面不好意思将自己的所有想法反馈给任课教师。另一方面，教师跟学生面对面交流的时间相对有限，导致我们收集到的反馈信息的时效性可能比较差。所以，我认为，教师应该采取更多的途径收集反馈信息。比如，我们可以让学生以匿名的方式将对教师教学的意见写下来，投放在信箱里。这样，学生既不用担心自己的话会让教师不高兴，还可以提出自己的意见。有关教学方法的选择，在教育界一直流传着这样一句话：“没有最好的教学方法，只有最合宜的教学方法。”而判断一种教学方法是否“合宜”的标准有很多，比如：是否符合学生的学习特点、是否符合当时的教学情境、是否满足了师生双方的成就感等等。总之，身为一名高中语文教师，我们不但要把各个教学方法琢磨透彻以备不时之需，还要尝试钻研不同教学方法的改进之道，以更好地适应自身的教学需要和学生的求知需要。专业英语黄芪Radixastragali[EnglishNameMilkvetchRootMaincontentsOriginsPlantMorphologyCollectionandPreparationProductionandCommerceDescriptionMicroscopicalCharactersChemicalconstituentsPhysicalandChemicalIdentificationPharmacologyActionIndicationOrigins☆Huangqi(黄芪)isalsocalledhuangqi(黄耆)andwasfirstrecordedinShenNongBenCaoJingasasuperiorherb.AccordingtoLiShizhen,theChinesenamehuangqi(al)consistsofhuang(a)andqi(t),huangmeaningyellow,andqimeaning"leader.Itisoneofthemostimportanttonicherbs,andthatiswhyitwasgiventhisname.4ItisthedriedrootofAstragalusmembranaceus(Fisch)Bge.var.mongholicus(Bge.HsiaoorAstragalusmembranaceus(Fisch.)Bge,familyLeguminosae.PlantMorphologyaperennialherb,40-80cmhighMainrootstout,relativelylongndstraight.StemerectbranchedattheupperpartLeavesodd-pinnatelycompoundalternate,with12-18pairsofpinnae;stipuleslanceolate.od-pinnatelycompound:奇数羽状复叶pinnae:小叶,由拉丁语转变而来,复数Astragalusmembranaceus(Fisch)Bgstipule:托叶varmongholicus(Bge.)Hsiaolanceolate:披针形的Flowersinaxillaryracemes;calyxcampanulate,5toothed;corollayelloworyellowish,1.82cmlong;standardoblong-ovate;wingsandkeelclawed;stamens10,diadelphous;ovarylongstalkedLegume(pod),membranaceous,inflatedtobesemiovate,1.1-1.5cmindiameter,glabrous.FloweringseasonJun.Jul;fruitingseasonJul.Sept.racemes总状花序calyx:花萼campanulate:钟状的corolla:花冠standard:旗瓣wing:翼瓣keel龙骨瓣diadelphous:二体雄蕊stalked:柄DescriptionCylindrical,somebranched,upperpartrelativelythick,30-90cmlong,1-3.5cmindiameter.Externallypalebrownish-yelloworpalebrown,withirregular,longitudinalwrinklesandmoretransverselenticel-likeprotrusions,corkeasilyexfoliated,exposingyellowishwhitecortex,sometimesshowingreticulatedfibrebundles.cylindrical:圆柱形cork:木栓层phellodermexfoliate脱落cortex皮部reticulate:网状的DescriptionTexturehardandtenacious,uneasilybroken,fracturehighlyfibrousandstarchy,barkyellowish-white,woodpaleyellowwithradiatestriationsandfissures,thecentrepartofoldrootoccasionallyrotten-wood-shaped,blackish-brownorhollowed.Odour,weak;taste,slightlysweetandslightlybean-likeonchewingslighttenacious:粘性的striation:纹理fissure:裂隙TransversesectionCorkconsistingofmanyrowsofcells.Phelloderm,3-5rowsofcollenchymatouscells.Outerpartofphloemraysoftencurvedandfissured:fibresinbundles.wallsthickenedandlignifiedorslightlylignified,arrangedalternatelywithsievetubegroups;stonecellssometimesvisiblenearphelloderm.Cambiuminaring.Xylemvesselsscatteredsinglyor2-3aggregatedingroups;woodfibresexistingamongvessels;stonecellssinglyor2-4ingroups.sometimesvisibleinrays.Parench