漫画题公开课课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝漫画题公开课.漫画题公开课.时间反复无常，鼓着翅膀飞逝漫画题公开课.画中有“话”漫画题的解读漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多丛生活现象和政治事件中取材,通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事.(寓意)ExplorationofruraljuniorhighschoollanguageteachinginnovationChengZhi-gang【Abstract】Howtostandontheheightoftheinnovativelanguageteaching：onelanguageintothelanguagelearning，life，life.Second，thepursuitofpersonalizedteaching.Third，thescientificconceptofdevelopment，alltheservicesfortheSustainableDevelopmentofStudents.创新是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要。初中语文学科是学生“全面发展和终身发展的基础”之一，如何站在创新的高度进行教学，笔者从以下几方面谈谈自己的思考。1.让语文走进生活，在生活中学习语文美国教育家科勒涅斯的一句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印入我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’、‘天涯’这些词在感情色彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，是进行语文学习的最佳途径之一。2.追求教学个性化2.1个性化教学思路，就是思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。①不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性。例如，在《从百草园到三味书屋》教学时，课文第二段的处理，充分考虑到学生的认识能力和接受能力。抓住了“不必说……也不必说……单是……”这个句式，详尽地讲解写景文字的写作方法，诸如写了哪些景、抓住什么特征写、按什么顺序、用什么方法写等等，旨在使学生从课文的具体语言表达中体会写景的方法，进而达到初步掌握写景文字的写作方法的目的。这样使初一的同学比较直观地熟悉课文，并理解课文所包含的语文知识。②找准教学“突破口”。如教学《人民英雄永垂不朽》时以肃穆崇敬为“突破口”、教学《天净沙？秋思》是以清静悲凉为“突破口”、教学《长江三峡》时以豪迈奔放为“突破口”等等。让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。2.2个性化教学艺术，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。如《荔枝蜜》教学的导入，采用音像资料导入，运用媒体播放有关蜜蜂、蜂蜜的图片，同时插播旁白进行解说，然后谈感性认识――提问：同学们都接触过蜜蜂，蜜蜂给你留下的印象是怎样的？学生畅所欲言，谈自己对蜜蜂的印象。同学发言后，教师导入课文学习――“刚才同学们畅谈了自己对蜜蜂的印象，今天我们一起来学习杨朔的散文《荔枝蜜》，看看作者对蜜蜂的感受是怎样的”。将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛“其乐融融”。3.在科学发展观下，一切为学生的可持续性发展服务苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的东西加以‘人化’，……从这些物品中感受到人性的东西――人的智慧、才干和人对人的爱。”语文课堂教学需要彰显人文性，充分以学生为中心。这是课堂教学的内涵，是科学教育发展的必然。3.1“师生合作”，激发学生兴趣。从学生已有的体验和实际水平开始，鼓励学生多疑、多思、多探讨、多合作、多发现。在《鲁提辖拳打镇关西》一文的教学中，分析人物的思想性格特征和细节描写时，引导学生多角度进行思考，让学生用你自己的观点来探讨一下鲁提辖这个人物形象的性格特征。学生七嘴八舌，争先恐后地说出了几种答案。①慷慨大方、重义轻财（事例：请史进、李忠喝酒，向金家父女赠银、倾听金家父女诉苦，帮助其逃生）。②疾恶如仇、见义勇为（事例：痛打郑屠、帮助金家父女）。③性急如火、心细如发（事例：听完哭诉马上就要去打死郑屠、“在店门口坐了两个时辰”）。④勇而有谋、胆大心细（事例：先救助金家父女脱险再惩处郑屠、质问郑屠“如何强骗了金翠莲”、斥骂郑屠“诈死”从容退却）。这样既激发了学生学习语文的积极性，又巩固了学生掌握的知识；还培养了学生的创新能力。3.2“全面发展”，提高综合素质。教育理论上曾说过：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”现代社会对人才的综合素质要求极高，既要求有扎实的专业知识水平和突出的专业技能，还要有深厚的文化底蕴和健全的人格及健康的生理和心理。这些综合素质的培养，应该有机的渗透于现代的语文教学实践之中。①在教学中渗透美学理论，《春》的教学使学生体会到《春》是描绘的一种自然美；《斑羚飞渡》是歌颂的一种生命美；《驿路梨花》是赞扬的一种心灵美；《麦琪的礼物》是表达的一种爱情美；《菜园小记》是抒发的一种社会美……《背影》是品味无言的真爱；②教师还要让学生在对作品的细致分析、理解过程中，认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。从而提高学生鉴赏美的能力，激发学生发现生活中的美，并能用生动的语言描绘生活中的美，最终达到提高审美的综合素质。3.3利用自主探索、激活创新思维。新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”例如，在《荷花》教学中，①大胆放手，给学生展示自己的空间――先片断欣赏，情境引入（荷花图为背景，古典音乐为伴奏，字幕上移），让学生在宽松和谐的气氛中自主地学习；再给学生联系杨万里的诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”、徐刚《荷花飘香北海夜》“一片片的荷叶亭亭而立，一颗颗的水滴亮如明珠，一朵朵的荷花像是一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜持，在朦朦胧胧的夜色中，花朵刚刚闭合。荷花虽然闭合了，却关不住一池清香。”、朱自清《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭舞女的裙……叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”让学生自主探索，独立地思考。②老师点探：“今天，我们再来欣赏叶圣陶老爷爷在少年时期写的《荷花》在人们的眼里总是那样的美丽与纯洁，自古至今，描写荷花，赞美荷花的诗歌篇章举不胜举”（不仅要精讲多练，还要强调“精讲而当练”）。③学生畅谈：A：这一小节连用三个“有的”，把不同姿态的荷花描绘得淋漓尽致，一读到这三句话，眼前仿佛出现了荷花在争奇斗艳。B：“挨挨挤挤”一词，生动形象地再现了荷叶的长势，同时也衬托出了荷花的长势，的确，白荷花与荷叶的搭配本身就是一个和谐的搭配。C：“饱胀得马上要破裂似的”一句，仿佛把还是花骨朵的“荷花”给写活了，似乎蕴育着一个生命。D：荷花“迫不及待”地出来叫“冒”，因为它原先在荷叶丛中呆腻了，闷得慌，现在等不及了，想急着出来透透气。E：“争先恐后”地出来，因为外面的世界好精彩，它怀有强烈的好奇心，想亲眼看看，亲耳听听。F：“轻飘飘，慢悠悠”地出来，因为人们常把荷花比作荷花仙子，仙子出水当然是像出水芙蓉那样飘出水面的，轻柔万般。G：荷花兴致勃勃地出来，因为它想一旦它露出水面，准会得到很多人的赞美。鼓励学生大胆提出疑问，乐于表现自己，敢于与众不同，能够坚持自己的观点。在充分表达自己的独到见解的基础上，明是非，分主次，求同异，达到不断地培养学生创新个性，使学生的学习潜能得到释放，发展创新能力的目的。语文阅读可以提高学生的语言表达能力和语言运用的能力，通过语文阅读学生可以积累各种知识，开阔学生的视野，丰富学生的文化底蕴。而语文课上的阅读量远远满足不了学生的需求，所以增加学生的语文课外阅读是一个提高学生阅读能力的好办法。而课外阅读教学也成为现代语文教学中不可缺少的重要组成部分，但是对于现在初中语文课外阅读教学当中仍然存在许多误区，老师和学生并没有真正认识到课外阅读的重要性，以下笔者将对目前初中语文课外阅读所存在的问题进行细致阐述，并论述如何才能更好的发展初中语文课外阅读。一、初中语文课外阅读存在的问题1、阅读时间相对较少。在我国，应试教育特别严重，家长、孩子、老师都一味地追求成绩，尤其是中学生，他们处在成绩的上升期，有一定的中考压力，所以他们要花更多的时间来学习各门科目，即使有一点空余时间，家长也会给他们安排各种补习班。最为重要的是，孩子一进入初中之后，就会去应付各种考试，每天学生都要为应付各种考试做准备，别说阅读了，就连休息的时间都很难挤的出来，甚至连休息日都没有。在这样的情况下让学生增加课外阅读根本是不可能的事，所以说学生的课外阅读时间不足是现在学生阅读能力得不到提高的原因之一。2、影视文化的冲击。随着人们生活水平的提高，几乎每个初中生都被电视、电脑、手机等高科技产品笼罩着，学生的生活环境越来越缺少文化气息，所以学生离课外书越来越远，也不再对课外阅读感兴趣。更为严重的是，一些学生在这种到处都是电子产品的环境中彻底沉沦，直接成为网虫，游戏控，彻底与书本绝缘，这种情况需要引起老师家长的重视。3、阅读材料的匮乏。在现代社会中，由于家长老师过于追求孩子的成绩，所以市场为了适应这样的需求，应运而生各种辅导资料，考试习题，高分作文这样的书籍，而真正的课外阅读的书籍因为缺乏市场而相对匮乏。在这样的情况下，就会使有些学生即使是想增加自己阅读量也苦于找不到相应的资料。另一方面，学生完全不能深入地去阅读一本书籍，从而使学生只达到了浅层阅读不能够达到深层次的阅读。二、提高初中语文课外阅读的对策针对初中语文课外阅读所出现的问题，笔者根据多年的经验总结，以及通过查阅大量的文献资料，针对以上的问题总结了一些方法来解决，从而使中学生的课外阅读能够得到更好的发展。1、转变观念，重视语文课外阅读。如果想要真正的发挥语文课外阅读的作用，不论是学生还是老师，甚至是家长都要转变自己的思想，要真正重视起课外阅读，使学生的阅读能力真正地得到提高。老师要将课外阅读作为语文教学中的重要组成部分，真正做到课上与课下相结合。老师可以将每天的阅读数量化，每天给学生留一篇文章的阅读量，使学生每天的负担不至于过重，还能使自己的阅读量得到增加。另一方面，老师可以给学生安排一定的晨读时间或是课外时间进行课外阅读。在假期期间老师以任务的形式来给学生布置课外阅读的作业，并写上一定字数的读后感。老师要不时对学生的阅读作业进行检查，使他们不断坚持阅读，也可以组织一些阅读竞赛，提高学生对语文课外阅读的兴趣。对于家长来说，要完全摒弃那种拿成绩来衡量学生的观念，学生的成长过程中需要全面发展，需要不断积累文化底蕴，切不可只拿成绩来衡量他们。家长应该给学生预留一定的时间来进行语文的课外阅读。对于学生来说，要真正认识到语文课外阅读给自己带来的益处，要真正静下心来，认真地进行阅读，从而不断地提高自己的阅读能力和语文理解能力。2、培养初中语文课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，所以如果想真的提高学生的阅读能力，那么培养其阅读兴趣是第一步。因为培养学生阅读兴趣是引导学生自觉进行课外阅读的最好切入点，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们才会真正静下心来去阅读，才能对每一篇文章进行深层次的阅读，但是如何调动起学生的阅读兴趣，是现在初中语文教学工作者亟待解决的问题。首先，要将课内和课外相结合起来，老师在进行新课的时候，要使老师所讲的东西与学生已知的东西相结合起来，使学生产生共鸣。而这种已知的东西就需要学生在课下通过课外阅读的形式加以补充。通过老师在课上对学生已知东西的表扬，从而使他们获得自豪感，渐渐地使学生就会对课外阅读产生兴趣。另一方面，老师要善于运用电子设备，现在的学生非常的痴迷网络，通过网路给他们播放一些阅读材料，或者是播放一些有助于阅读的视频，就会最大限度地调动起学生的阅读兴趣。3、选择正确的阅读方法。老师应该先对学生的整体阅读水平进行一次调查，然后有针对性地为学生制定合理的课外阅读计划，使学生通过阅读计划能够合理地安排阅读时间，并能高质量的完成阅读计划，从而使学生能够保质保量的完成课外阅读的要求，养成良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力不在于学生阅读书的多少，要使学生善于总结，使学生在阅读的过程中不断积累好词佳句，这样才能使学生的阅读水平有所提高。另一方面，老师应该要求学生在进行阅读的时候写读书笔记，这样他们在阅读的时候才会有所收获，并不只是把书读完了就可以的，而且老师应该对学生的读书笔记进行批注，从而督促他们更好的阅读，也使他们能够更好地了解自己阅读方面存在的问题。初中语文课外阅读是语文教学中重要组成部分，也是提高阅读能力重要方式，所以它在一定程度上决定了语文教学的质量。无论是老师还是家长都要特别注意以上出现的阅读问题，还要共同努力，为孩子营造一个良好的课外阅读环境，使每位学生都能提高自己的阅读能力。画中有“话”漫画题的解读漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多丛生活现象和政治事件中取材,通过变形、夸张、比拟、对比、象征等表现手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事.(寓意)漫画的构凉:文字解说(或琨示语):是对画面景的缇示与解。(可以没有)分体:即猶迷对歌是画面要构成要囊。标题:即题目,涯告知或暗乖漫面的题灵想。(可从没有)常见的漫画题题型(1)描述(说明)漫画内容(2揭示漫画寓意(3)拟写漫画标题探究1:说明(描述)画面这是对漫画主体的解读。用说明或描述性的语言把画面的