电视广告的传播效果教学课件

电视广告的传播效果41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔电视广告的传播效果电视广告的传播效果41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔广告效果评估Ch03电视广告的传播效第三章电视广告的传播效畏第一节电视广告的分类及特征第二节测量电视广告传播效果的主要指标第三节电视广告效果测定的方法与技术Ch03电视广告的传播效当前高校毕业生就业形势非常严峻，据国家教育部发布消息，近5年来我国各高校本科毕业生的就业签约率逐年下降，很多学校甚至低至40%。究其原因：其一是扩招带来的影响，学生基数明显扩大；其二在于传统服装人才市场的需求增长缓慢，特别是2008年全球金融危机后，受全球市场不景气的影响，中国的纺织服装进出口产量大幅减少。所以，如何创新教学思路、提高学生的就业竞争力，已成为高校工作者面临的重要课题。一、创新教学思路、注重学生综合能力的培养服装工程是一门综合性很强的学科，涵盖了纺织、艺术、计算机等多学科知识，同时又是一门实践性较强的学科。如何合理统筹基础理论与专业知识的教学，如何统筹服装主干学科与相关学科的教学，如何协调传授知识与能力培养方面的关系，从而提高学生的综合素质与能力，这是摆在高校服装工程专业教育工作者面前的重要课题。作者认为，应该考虑到学生未来各种发展的可能性（如教学、科研、服装设计、服装商贸、自主创业等等），充分处理好课堂内传授知识与课外实践等方面的关系，注重学生综合能力的培养。在制定服装工程专业学生培养计划的时候，系统地考虑知识教学与技能培养之间的关系，在知识传授的基础上注重培养学生的实践能力与创新能力，增强学生适应社会的能力。1.优化课程结构体系优化课程结构体系，实现“厚基础、宽适应、重实践”的全新课程体系，为培养个性化、高素质的创造性人才构建好平台。优化课程体系：一是要加厚，加宽基础课的教学。科技日新月异，知识呈几何级数增长，要适应社会和技术发展，就必须不断地进行学习，但没有扎实的基本功是不行的，因此加厚加宽基础课是日后终身学习的重要保证。二是整合和重组课程，形成内容先进、观点新颖、结构合理的新型课程体系，创建一些有特色的新课程。三是强化实践教学环节，加大实验类、实习类课程的安排，从而提高学生的实际动手能力，促进专业技能的掌握。通过实验重点培养学生分析问题和解决问题的能力。针对选定的专业问题，运用已掌握的专业知识提出最终的解决方案，从而为创新型人才培养奠定基础[1]。2.改革考试方式二、优化实践教学、构建一体化实践教学体系、强化实践指导建立稳定的校外实习基地。校外实习基地可以丸足学生认识实习、生产实习的需要，也为素质拓展提供了良好的平台，使学生接触工程实际，培养学生独立解决工程问题的能力。第三，探索实习方式改革。在毕业实习过程中安排学生顶岗上班，并在工厂师傅的带领下，体会企业真正的生产实践过程。1.优化实践教学，构建一体化实践教学体系构建应用型本科院校服装工程专业的一体化实践教学体系就是要从专业认识出发，以掌握服装基础理论为基础，以服装CAD课程为主体，以综合应用能力的培养为最终目标，同时注意能力培养与素质教育相结合、课内实践与课外实践相结合、校内实践与校外实践相结合，形成与理论教学体系既相对独立，又相互配合、相互补充、紧密衔接的一个整体。（1）专业认识实践。专业认识实践是服装工程专业培养计划中的一个重要的组成部分和整个专业教学过程中的重要环节。学生以小组为单位，在教师的指导下讨论确定认识实践主题、聆听有关专家的专题讲座、对纺织服装生产企业、贸易公司等进行实地考察、调研、查阅相关资料和撰写报告。通过专业认识实践活动，让学生认识服装专业知识的应用等，从而使学生明确学习目标，激发学生学习的积极性与主动性[2]。（2）服装结构、服装CAD、服装生产管理类课程实验。通过各种课程实验，使学生掌握相关课程的核心技术，主要是独立运用结构设计方法进行手工打板；运用服装CAD软件进行结构设计、放码、排料；运用服装生产管理专业知识设计生产流水线，服装厂规划，为服装应用做好必要的技术准备。（3）提倡双证书教育。为培养与职业标准相接轨的应用性本科人才，实行“双证书”教育制度，使学生通过在校学习既拿到学历证书又拿到国家或地方承认的职业资格证书，将国家或地方的职业资格证书的培训内容、培训理念、培训技巧与认证体系融入教学计划，注重学生应用能力的培养[3]。2.强化实践指导（1）分小班或小组组织实践以加强实践过程的指导与管理。课程实验以小班形式组织实施，有利于教师了解每个学生的实验情况、发现问题并给予及时指导、掌控实验过程等，从而通过课程实验的教学效果。课外实践分小组进行，同一小组成员在指导老师或小组负责人组织下就实践的主题及各个环节的实施充分发表自己的观点，充分讨论交流达成共识，最后通过分工合作完成实践任务，从而实现学生全面素质的提高。（2）聘请校外专家以强化校外实践的指导与管理。与大中型企业合作建立校外实习实践基地，聘任有丰富实践经验的服装专业人员为兼职教授或校外导师，强化校外实践的指导与管理，从而使学生的专业实习和社会实践活动取得真正的成效。基金项目：本文系2012年辽宁省社会科学规划基金课题（项目编号：L12BZZ027）的研究成果。典型是面旗帜，是前行的方向。大学生典型是大学校园里先进文化的体现，运用优秀的大学生典型进行示范教育在新时代下的大学生思想政治工作中起到重要作用。典型主要由具有代表性的人和事两个部分构成。按典型的性质分，[1]有正面（先进）典型和反面（后进）典型两种；按类型分，有单向、综合和全面典型三种；按构成分，有集体和个人典型。在当前高校中，先进集体典型有三好班级、优秀团支部、优良学风班、优秀寝室等；个人典型有十佳大学生标兵、十佳党员和学生干部、学习标兵、科研成果、志愿服务、乐于助人、见义勇为、拾金不昧等典型。一、高校大学生思想现状需要典型教育典型示范是大学生价值多元化下的机制选择。现在的大学生是思想活跃、接受新事物快的知识群体，其思想活动和行为方式具有很深的时代烙印，呈现出较为鲜明的时代特征。在当今时代背景下，大学生思想道德状况的主流是好的，但他们的生活经验少，事物辨别力不强，常陷入思想误区，难免受到消极、极端、反动信息的影响，形成不良的世界观、人生观和价值观。如理想信念模糊，社会公德意识较差，学习目的不明确，缺乏学习热情，追求物质享受，害怕艰苦奋斗，深入实际少，积极应对新的挑战能力弱，想做大事又不愿从点滴做起等诸多问题，这就要求思想教育工作者不断改革创新，适应新时期大学生思想政治教育工作。当今时期，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，呈现出对传统、对权威持怀疑甚至“叛逆”的态度，因此对传统的说教有着一种本能的反感。相反，同龄人、身边人的榜样示范作用影响却很大，很容易由典型示范而形成集体意识和群体效应。[2]所以说，作为高校思想政治教育工作者要有意识地借助典型示范在大学生中培育一种浓厚的自我教育氛围，让每个人都能从己做起，出现问题先找自己的原因，而不是去找别人的问题。在这种积极健康的氛围中，绝大多数大学生都会有意识地抑制和改正自己的不良行为，从而进一步培养和提升大学生的自我教育和管理能力。所以说，典型示范教育在新时代下的大学生思想政治教育工作中起着重要作用，不容忽视。二、高校大学生典型示范具有重要的思想教育作用1.行为导向作用典型示范的本身蕴涵着主流校园文化的价值取向。典型示范，一方面将它与常人之间的道德、人格差别进行美化放大；另一方面又强调常人可以模仿的榜样。先进典型包含着普遍的共性，代表着一种进步，代表着事物发展的正确方向和一般规律。有了典型就有了前进的方向。典型示范中先进典型的先进思想和模范行为是崇高精神的具体体现，符合社会要求的标准，从而引导大学生向着既定的目标而努力奋斗。通过树立和学习大学校园中的先进典型事迹，把学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来，引导大学生树立和培养社会主义理想信念，培养爱国主义、集体主义的思想道德，提高他们的思想政治素质和道德素质。通过典型的人或事进行示范能够教育大学生提高思想认识，促使他们保持坚定正确的政治方向，更能促进大学生思想道德建设和良好校园风气的形成。2.自我教育作用在开展思想政治教育工作中，通过典型宣传引导广大学生的价值评价，运用先进典型示范，减少非主流校园文化所带来的心理冲突，把抽象的说理教育变成生动的形象教育，可以有效地达到受教育者自我教育和管理的目的，使大学生思想情感产生共鸣，更好地进行思考、比较和模仿学习，进而提高自己鉴别是非、美、丑、善恶的能力。所以通过典型示范可以引导大学生理解并认同社会规范，使大学生的行为符合一定的社会主流，肯定、奖励符合主流的社会行为，否定背离社会规范的行为，这就会形成积极健康的氛围，并使绝大多数大学生都会有意识地控制和改正自己不良的行为，从而进一步培养和提高大学生的自我教育能力。3.行为规范作用先进典型代表着时代前进、发展的方向，即是新思想、新事物的先驱者和代表者。大学生的思想经常受到客观外界影响，从而使大学生的行为受他的思想支配。在他的思想和行为上显示出他个人自我教育的主观能动性，运用先进典型示范原则开展思想政治工作可以使大学生的行为以典型人物为参照标准严格要求自己、规范自己、检查自己。经过不断的自我锤炼、自我反省、自我批评等逐步形成刻苦钻研、勤奋好学、踏实肯干、艰苦奋斗、团结同学、严于律己的优秀的高尚品格，这些将会成为广大学生努力学习的标尺和为人做事的准则，从而使大学生即使不在老师的监督看管下也能对照检验和不断调节自己的言行，不受不良诱因的干扰，坚持优良品德行为，自觉克服缺点，规范自己的不良言语和行为。4.情感激励作用情感激励是典型示范的基本作用。[3]典型通过对人的心理激励过程实现其示范功能。先进典型具有的先进思想和模范行为，他的形象和荣誉作为一种客观存在深刻寓于具体事件中，以非常现实、直观的形式强烈地、反复地作用于人的大脑，激起思想情感上产生共鸣，促使大学生自觉主动地向先进典型学习。一个好的大学生典型带来积极的影响很大，它可以使思想政治教育更具体、更形象，易于接受和效仿，不断地感染着大学生的进取心，充分调动了大学生的积极性、主动性和创造性，对自己的所作所为进行对照和反思，从而不断促使大学生朝着先进典型所指引的方向前进，产生正面的情感激励作用，使差变好、失败变成功、后进变先进，同时实现个体进步带动群体进步、局部优化带动全局优化的局面。尤其是作为思想政治教育工作者的示范作用，往往会使教育者看到他们不只是传统的说教，而是亲力亲为，不是总要求别人做好，自己也会做得很好，使大学生思想政治工作更加直观、具体和形象，更富有感染力和说服力。三、典型教育的实际运用原则1.要以真实性为原则真实性是典型的生命，是选择典型的关键所在。要选准典型，塑造大学生所公认、所钦佩的有血有肉的真实形象，使学生典型可以信任、值得学习，便于拉近大学生和典型间的心灵感应，才能更好地起示范作用。对于所选的大学生典型要实事求是地看待他们身上的光环和亮点，不能抹杀，但也不能把典型并不具备的所有好事迹放在一个人身上过分地夸大宣传，更不能为了宣传优点而掩饰缺点，应对他们身上的事迹有什么说什么，以便使树立典型的事迹既不违背客观现实又有很强的凝聚力和感召力。要用客观实际去评价典型，坚持真实性为原则，大学生才会觉得真实可信，才会从内心里接受，从而真正起到弘扬正气、传承优良的目的，推动思想政治教育成效。2.要以突显时代特征为原则所谓突显时代性，就是根据时代变化的需要选择与当前形势相符的典型，使大学生典型反映时代特征，代表校园文化正确的主流方向。典型是时代精神的展现，不同的时代需要不同的典型。选择典型时，应充分反映社会前进和发展的价值取向，要把他与反映社会发展规律和方向的时代精神相结合，还要同工作对象的大学生在不同时期的变化和客观需要结合，这样，典型示范的作用才会显示更强的威力。在新形势下，大学生的追求目标面临多元化，与以往只注重思想和学习成绩优秀有很大不同。对于具体的典型来说，思想行为的时尚和现代性也要跟上时代的要求，应是那种既脚踏实地、勤奋工作又能保持个性独立、敢于参与竞争和具有竞争实力的人，其身上具有时代精神特征又能与当代人同步前进的人，才是学习的楷模和道德典范。因而典型要选择与当前形势相符的多元化的学习典型、道德典型、自立自强典型和创新典型等。事实证明，只有与时俱进的典型形象才是有生命力的，才更具有感染力和渗透力。这就要求在选择大学生典型时应具有时代的风貌，才更能很好地发挥典型示范在大学生思想教育中的作用。3.典型示范要以广大师生公认性为原则树立先进典型必须坚持集体公认为原则。大学生典型应为广大师生公认的，有威信，只有这样的典型才过得硬、站得稳、有生命力，绝不能背离大家意愿，单纯由少数领导和老师确定的典型就会使所选典型没有光彩，难以树立，也起不到示范、引导的作用。大学生典型示范教育要具有民主性，具有坚固的群众基础，产生于大学生中的有血有肉的、可亲可敬的、可比科学的真实典型才可能引起大家的共鸣。好典型好榜样对广大学生来说是非常直观的教育和引导，是激励鞭策学生们努力进取的原动力。程序民主化、公认将是典型选拔、推广、宣传等不可少的共同特征。4.典型示范要以连续性、系统性和多样化为原则大学思想政治教育是一项复杂的系统工程，而作为大学思想政治教育重要手段之一的典型示范要注重其连续性、系统性和多样化等原则。因为网络信息时代的高速发展改变着大学生的学习生活、思维方式、价值观念等，因其获得信息的渠道日益多元化，大学生的兴趣和关注点也不断增多，单一、零星的先进典型宣传难以像过去那样产生足够的影响力。因此，典型示范要从全局出发，有意识、有系统地挖掘、培养先进典型并进行整合，发挥其效应。部分高校把学习先进典型作为短期和周期行为，认为学生典型只不过是一年半载的事情。许多大学生典型在树立之初，各级领导关怀备至，可过一段时间后有的就淡忘了，从而造成有的先进典型中途落伍。所以要不断对大学生典型进行培养和保护，保持发挥典型示范的系统性、多样性原则，发挥典型示范在思想政治教育工作中的重要作用。四、结论在新时期下，高校思想政治教育工作者是典型示范的施行者，大学生为典型示范的受益者。加强典型示范的培育和运用，以高尚的精神塑造人，用典型的先进事迹鼓舞人，充分发挥大学生典型的示范作用，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径，也是高校思想政治教育工作研究的重点课题。广告效果评估Ch03电视广告的传播效第三章电视广告的传播效畏第一节电视广告的分类及特征第二节测量电视广告传播效果的主要指标第三节电视广告效果测定的方法与技术Ch03电视广告的传播效第一节电视广告的分类及特征电视广告的分类二、电视广告的特点。Ch03电视广告的传播效、电视广告的分类、根据广告类别进行分类;2、根据电视广告播出的方式进行分类。Ch03电视广告的传播效根据广告类别进行分类■可以分为“硬广告”和“软广告”。■硬广告是指企业为品牌或商品专门制作的广告片。软广告是以专题节目的形式出现的广告。Ch03电视广告的传播效根据电视广告播出的方式进行分类■可以分为插播式、节目式、赞助式、转借式插播式是使用最普遍的播出方式,可以