商品生动化-黄而品教学课件

【精品】商品生动化---黄而品1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。【精品】商品生动化---黄而品【精品】商品生动化---黄而品1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。生动化信虫的饼师:黄而品今天的主要内容※生动化的概念※生动化的过程※生动化的利益点市场面产品面※我们如何做好生动化※产品生动化的两大领域※生动化的六大原则※达成有效生动化的重点※ⅩXXX的原则※大家一起来找茬小学语文是基础教育的重要环节之一，培养小学生的理解认识能力、人文素养等各种综合素质..长期以来，语文这门学科被定性为工具性学科，而淡化了实践性、人文性等功能：唯有创新，才能推动个人乃至社会的前进，长期以来，小学语文教学陷入“教学模式呆板单，学生学习热情不高”的局面。在创新型人才要求的呼唤下，小学语文教学要改革以往僵化的教学模式，积极地适应新形势的需要因此，小学语文教学模式中的创新理念包含两层含义：一方面，小学语史必须鼓励学生的创新意识，为创新行为提供一个广阔的舞台；另一方面，为培育创新人才，小学语文教学模式便要相应地进行创新，从而规避传统教学馍式的弊端.如何在小学语文教学中融入创新理念，这是摆在眼前的一个艰巨课题本文总结出以下几个具体途径，以期达成教学实效。一、促成多样化的教学形式相较于数学，小学语文主要是通过读、背诵、理解、书写等基础，帮助学生建起感性认识，从而具备基础的语文素养。其中，小学语文中也包含定的慨念内容，比如“什么是五诗。”、“陈述句与疑问，句型的转换”。若仅仅按照教材来“照本宣科”，则很容易使学生产生惑，继而丧失继续学习的兴趣。所以，教师应利用多样化的教学手段，形象地呈现书本知识，让学生能学得明白、学得有乐趣。例如，教师可以适当应川多媒体技术，将片、声音作为传达讯息的载体。比如学习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立头”这句诗时，教师可以放映一张蜻蜓于荷叶的摄影作品，借由图片来展现诗句的意境：这样一来，学生便积累了丰富的感性认知要素，背诵乃至理解诗就非难事了另外，教师也可以组织小组时论活动，或者让学生模拟“老师”，让每一位学生都能主动地投入到小学语文的教学环境-来：总的来说，教师需要根据不同的教学环境来设计教学形式，充分考虑学生的接受心理，并将学牛放在教学过程中最重婴的位置卜二、设置开放性的提问环节提问是教师与学生之对话的一种主要途径，通过提问环节，教师可以了解学生的知识掌握情况与溥弱点在哪里，学生也可以在回答问题的过程中开放思维、延伸思考一当然，教师应该要注意的是，不能以提问框住学生的思考领域：在提问之前，教师已经设计好了一个必须让所有学生都要接受的“标准回答”，那么提问的效果可能会适得其反。小学语文教学应倡导开放式的提问。教师所问的问题应该是领域广泛的，既包括书本上的基础知识，也包括书本之外的延伸性内容比如说，在学习“亡羊补牢”这个寓言故事时，教师可以这样问学生，“我们应该在什么时候修补羊圈最好呢？”、“你能在生活中找到一个亡羊补牢的例子吗？”开放性的提问旨在锻炼学生的联想能力，以及将知识与实践对接的素质。当然，开放式的提问不拘泥于某一个标准答案。学生若能在回答中开拓思维，发扬创新意识，教师就应该予以鼓励。开放性的提问环节要让每一位学生都参与进来，教师要本着“因材施教”的精神，设计难度不同的开放性问题，使得学习能力层次不同的学生都有能力回答提问。如此的提问过程一定能架构起和谐、平等的师生交流模式，从而推进小学语文教学工作的不断进步。三、建立灵活的考核评价机制语文本身就不存在一定意义的标准答案，因此，“应试化”的评价机制并不能科学、综合地评判学生的学习成果。在十分量化的成绩之下，部分学生的信心与学习热情将受到严重的打，直接影响到今后的语文学习经历。因此，小学语文有必要建立起一套灵活的评价机制，消除“应试化”考核的消极方面，让学生能在宽松有度的考核环节中发挥创新精神。举例来说，小学语文的最终成绩中除了书面考试成绩之外，还婴包括百分之五十比例左右的平时成绩平时成绩既含有平时作业完成情况、课堂回答问题情况，还包含考勤、课外活动参与等方面。在考核环节中，教师要着重考察学生是否掌握了基本的听、说、渎、写能力，是否具备一定的理解、也用、认知能力，是否具有创新品质一学生的语文素养不能用量化的数字来体现。因此小学语文的最终成绩最好用“A、B、C”的不同等级来代替分数：教师应给予学生建设性的评语，指出学生的进步与存在的问题，从而使学生明确接下来的努力方向。信心是增强学习效率的“增速剂”，因此教师应多以鼓励性的话语为主，让不同学习层次的学生都能在鼓励中扬帆前进，并树立起自主学习语文的积极性。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，是一种具有主动性、独创性的思维方式。江泽民同志曾讲过，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。由此可见，创新思维非常重要，也是现代教育的出发点和归宿。而小学语文则是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文教学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的要，同时也是我们教育工作者肩负的使命。本文就小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力进行了初步探索。一、创造一个宽松和谐的学习环境心理学研究也表明：培养创新能力，重要的是要让学生主动地参与学习过程，给他们创设一个宽松和谐的学习环境，让他们获得充分的心里自由，这样学生才能无拘无束地去汲取、分析、捕捉知识、灵感，他们的创新思维才能在宽松和谐的环境中得以激活。比如在课堂上，实行分组讨论的方法，让同一小组的学生围桌而坐。第一，可以创造一种温馨和谐的气氛，便于增加感情；第二，学生可以自由发言，不受拘谨；第三，打消了学生对教师的畏惧心理。让学生自主去学习，让学生自主质疑、思考、探究、讨论、归纳、创新，老师只起引导作用。二、设计质疑场景，激发创新思维“学起于思，思源于疑”。创造是从提问开始的，发现问题是创新的前提。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为提出一个新问题，从新角度看旧问题却需要有创造性的想像力”。在课堂教学中，教师要有意识、有计划、有步骤地引导学生质疑。怀疑引起反思，反思导致探索，探索促成创造，真正将创新能力的培养与发展落到实处。与传统教学相比，学生更加主动。在语文教学中，教师要善于激发学生质疑问难，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。我们可以从以下两方面做起：1、培养学生的自信心要让学生的创新能力得到可持续的发展，教师必须采用赏识教育，改变对学生的评价方式。教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的作用。我们要经常用这样的话鼓励学生，如“你的理解是个创造”、“老师还没有想出来，你已经想出来了，真了不起！”，老师的赞扬会使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。2、培养学生的寻疑意识所谓寻疑意识，是指学习者在头脑中始终带着寻找问题的意识，以怀疑的眼光出现在整个学习过程中，去捕捉其中可供设疑的细节，挖掘疑点价值，在思想的闪光中时不时迸射出有新意的问题和出人意料的观点。教学中如何培养学生寻疑意识呢？关键要持之以恒，锲而不舍，培养习惯。寻疑可以在各个方面，各个角落，老师要经常引导学生寻疑行为，从而肯定结果，激发寻疑兴趣。总之，从疑问――探索――发现――创新这一路径中显而易见，只有把握好质疑这一关，才能启动创新思维，捕捉创新灵感，并坚持不懈最终取得创新成果。三、让学生插上想象的翅膀学生的创新思维，应注重培养学生丰富的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步……严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。所以在语文教学中，教师要凭借教材最大限度地启发学生想象。如《锄禾》一文中有一副插图，画的是一个除草的农民，在烈日下擦着汗，抬头望着太阳。教学时可以启发学生设身处地想象这位农民当时又累又渴的情景，从而使学生在理解这首古诗时，能够通过想象化难为易。创新思维的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。总之，从课内到课外，从书本到实践，小学语文教学中，培养学生创新思维能力无处不在。我们教师要高度重视积极对待。生动化信虫的饼师:黄而品今天的主要内容※生动化的概念※生动化的过程※生动化的利益点市场面产品面※我们如何做好生动化※产品生动化的两大领域※生动化的六大原则※达成有效生动化的重点※ⅩXXX的原则※大家一起来找茬什么是生动化?(概念)“生动化”是指透过绝佳的陈列地点、陈列位置及醒目活泼的制作物,以吸引消费者的注意,并刺激消费者的购买欲望。简而言之,就是让产品能“自我销售”的一种过程。定义的重点我们做了吗?※想想我们在做的产品生动化是怎样的过程2)在正确的地点高人潮地区策略性位置适当的区域(3)在正确的时机季节性趋势尖峰购物时间周末购物配合广告和促销活动产品生动化是怎样的过程(4)以正确的数量适当的库存来供应特定期间的需求量,足够的存货以造成声势(5)以正确的价格能与其他类似产品竞争,价格标示清楚将对消费者产生吸引力(粗黑标价卡以产生额外影响力)(6)以正确的方式符合市场占有率的陈列面配合顾客动线陈列在容易拿到的地方生动化利益点(二)—产品面我们的产品为何需要?1、首先,是冲动性购买。因为有将近70%的消费者上门时并未决定要买饮料,或买何种品牌的饮料。是因店里的饮料摆设十分醒目,才临时决定购买饮料。所以,我们在店内进行生动化就是要刺激更多上门的顾客临时决定购买饮料,以增加额外的销售量做好生动化刺激冲动性购买临时更换品牌4%计划性无预设购买品牌14%购买冲动性购买然冲动性购义526生动化利益点(二)—产品面我们的产品为何需要?2、第2个特性是扩张性消费。由于饮料是属于“