现代汉语语法结构讲解教学课件

现代汉语语法结构讲解现代汉语语法结构讲解现代汉语语法结构讲解汉语的发展顺序汉语是由、音、义三位一体的语言系统是世界几大古老语言体系之一字母(26个)详见资料汉声母(21个)语韵母及拼音规则拼音周调(阴平、阳平、上声、去声、轻声)隔音符号汉语的演变过程字一词一短语一单句一复句一多茸复句象形:(见图片指事上凶字形{会意:武、比、从、森形声(形旁、声旁):江、花圆假借:辟原字譬、壁、避(←辟”引申义的假借字汉转注:考、老同属老部而又可以互训单音字:海、孩(考,老也。老,考也)字字音多音字:中、折同音字:明、民字义:水、东、眺字多音多义:吭字义多字一音一义:炮多字多音一义:哥、兄;母、娼、娘新课程标准对音乐教学提出了新的要求,本文在对音乐教学理论研究的基础上,进一步阐述了初中音乐教学的一些方法策略,以期对当今的教育改革起到积极的推动作用。一、改变教育观念,优化教学结构实施音乐学科教育改革的关键不是教材,而是教师的教育观念。只有明确观念,才能优化教学,教师首先树立让全体学生都得到发展的教育思想,要面向每一个学生,既是非专业音乐教育,那么教师就必须用非专业音乐教育的手段、方法、策略等进行课堂教学设计。确立以学生可持续发展为基点,以培养和发展学生的能力为重点,才能培养对未来社会有用的人,培养尽可能完善的人。教学设计必须针对学生实际,确定教学目标,构建教学步骤,使初中音乐教学淡化知识,强化观点。面向全体,师生共同探索、共振、共学,强调以美育人,把音乐课设计成充满着美的创造性的课,促进学生全面和谐地发展。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂,从初级到高级,循序渐进地展开。尤其是初中年龄段的学生,可以通过对作品的初步比较、评价,培养学生高尚的审美趣味,引导学生从真正美好的东西中,得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术,用充满智慧的提问,给学生的思维插上想象的翅膀。一堂生动的课应充满艺术的力量,它的成功,不但在于教给学生知识,而且在于吸引着、感染着、鼓舞着许多学生为追求美、创造美而终身努力着。二、加强音乐教学中的师生互动学生最怕的是教师的“一言堂”,音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣,我很注重与学生之间的互动,如在乐理课上:我会加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏,通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来,既活跃了课堂气氛,又加强了对节奏的掌握。在声乐课上,我会加进许多有趣的练声方法,把深奥的声乐练声生动化,让学生觉得学习唱歌原来可以是件很轻松的事情。在音乐欣赏课上:我加进让学生模仿表演的机会,通过学生的自身的表演体会作品的内涵。在平时的教育教学中,我也经常听听学生的意见,及时调整自己的教学计划,在完成教学任务的同时,使自己的教学更加满足学生的需要。三、运用多媒体教学手段优化教学初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带,但这远远不能满足学生的欣赏需要,为了让音乐欣赏更加吸引学生,我常常加入很多多媒体手段,如寻找VCD录像,制作多媒体课件,在课件制作中插入很多视频,即满足了学生的欣赏需要,又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立,有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引,欣赏课的教学效果也越来越好。四、结合多种活动进行教学通过结合各式各样的校园文化活动,比如,合唱比赛,主持人大奖赛,十佳歌手比赛,器乐比赛,舞蹈比赛,才艺展示比赛等等。在课堂中我常常结合各种活动进行有针对性的宣传和动员,还为个别参赛学生进行辅导。使学生的课堂内容更加丰富,也更加满足了他们的需要。五、改革教学评价改革教学评价是以发展性评价为目标,以审美教育为核心,以人本主义思想和发展性教育理论为指导,从激励学生热爱音乐、表现音乐和创造音乐为出发点,运用等级制的记分方式,通过音乐会的形式,进行强项评价、综合评价等手段,充分显示了教育评价的民主性和公开性,有效地提高学生学习音乐的兴趣,发展学生的音乐能力和特长,改革“统一化”的教学评价模式,为创新性人才的成长提供民主、和谐、宽松的教学环境。本文仅对新课标下初中音乐教学做了初步探讨,希望能以本文之“砖”引来各家之“玉”,能够为初中音乐教学起到一点积极的作用。■由于农村教学条件的限制，以及学生学成教育的不整齐性等因素的影响，《品德与社会》的教学也应该有其独特的一面，更要有其教学的策略。笔者就自己从事的小学《品德与社会》教学的实践，就在农村进行《品德与社会》教学的策略，提出一点看法。1.立足农村，发掘教育教学资源农村生活虽没有城市的繁华、华丽，但它的质朴，则为教学提供了得天独厚的条件，同样的，它也是非常有用的教育教学资源，恰切地运用这一资源，则更有利于开启农村孩子的心扉，有利于他们认识生活和自己。如六年级下册的《改革开放奔小康》的教学，课前我布置了这样一个任务：回家让自己的家长介绍一下自己家庭在改革开放前都有哪些电器，如今又添置了哪些，课前我选用5-6分钟让学生交流，通过对比让学生感受到家庭的变化、时代的变化，从而有力地推进了教学主版块"人民走向富裕"的进行，在学生心中植下了改革开放树和富民政策花，收到了良好的效果。我国农村人口多、地域广、民族不同，生活差异也非常的明显，但生活即教育，只要教育者恰切地引领孩子走进生活，认识生活，同样也能实现课堂教学目标，在教学《五十六个民族是一家》时，我特意让学生回家根据自己的民族特色和生活习惯认真打扮了一番，课堂上让他们载歌载舞，产生了浓厚的民族亲情。虽然班中少数民族不太多，但让我清楚地看到了孩子们的童真与无邪，更感受到了民族团结的亲和力，这不正是教学的价值吗？农村经济发展的落后可能给一些孩子带来了一定的影响，他们缺乏自信，没有勇气，于是在教学《父母关心我成长》时，我预先找了三位同学（分别是经济条件优中差的家庭儿童），让他们每人准备婴儿时、幼儿时和小学时的三张照片，并写出自己的成长小故事。课堂上拿来与同学分享和交流，这个环节，我发现孩子们都听得很认真，无论经济条件怎样的家庭，每张照片都记录孩子的快乐这期间更离不开父母的疼爱，我并没有就此而止，而是简单地提出了一个问题让学生讨论：怎样让我们成长得更快乐？孩子们叽叽喳喳地讨论，没有越出我的期望：社会发展、家庭富裕、勤劳致富，这些虽然较目标是延伸了，但我认为它不失时机地对孩子进行劳动价值的教育，不是很好吗？农村人文明素质低，但他们却拥有着别人难以想象的胸襟和大义，在生活中有许多感人的事例，它们在显示着人民的美德，一个家庭遭遇了灾难，众乡邻哪怕用吃派饭的方法也要帮助别人渡过难关，用送衣被的，有送钱粮的，数量虽不多，但情谊珍贵。在教学《灾难无情人有情》时，我特意收集了我村居民家中不慎失火的悲剧，以及众乡邻踊跃帮助他的事例与镜头，事无巨细，重在感人，孩子们眼睛湿润了，也因为有孩子见到过这种情景，作为人证，更有力地说服了大家，让大家感到了人间真情的温暖，感受到了爱心的博大。2.建立健全学校德育阵地，全面进行德育教育课堂教学如果是学校德育教学的主阵地，那么学校的德育宣传教育、少先队活动也是德育教学的辅助阵地。在校从教的多年，我协助校领导建立和健全了学校德育教学的整个阵地，是学校的德育教学能够系统全面地进行，并收到了良好的社会效益，得到了校领导的肯定。在德育教学这块，我把重心放在课堂上，学校的宣传教育作为良好的补充和眼神。如每单元我都要让学生根据学习内容不同，结合自己的感悟，写出一篇国旗下的讲话稿，在周一升国旗时，择优让学生声情并茂地朗读，既感动了自己，又激励了同学，不失为一个好方法。另外，我根据不同的节日，为学校分别设定了感恩教育、诚信教育、崇尚文明教育等主题，发挥各班级的才智，出校园板报和进行征文活动，在校园内唱响了一曲铭恩报恩、诚实做人、文明做事的风气，为校风好转打下了良好的基础。3.深化课堂，力求走进来并走出去毕竟课堂是教育孩子的最好阵地，一节《品德与社会》课，我要观看别人的课件好几遍，钻研教材好几天，我还要根据我校——农村小学的实际和孩子的知识水平来设计教法，力求打造一节生活化的课堂，因为社会课重在活动中认识，这些活动可以是做游戏、看录像、听报告等，通过这些活动，把一节课的知识内涵和情感、价值内涵神韵其中，让学生走进去，也就是能陶醉于课堂教学环节和教学过程中，让学生走出来就是通过以上环节的学习，学生能有感悟，并能大胆地表达，我想这样的《品德与社会》课，才是最具有生命力的。教学《人民解放军》一课时，我特意找一些孩子们不知的史料和图片以再现人民解放军从诞生到建国和如今的发展动态，让孩子为祖国有这样一直支威武之师而倍感安全与自豪。在教学中遇到一位学生不以为然的态度，说出了中日钓鱼岛之争，这让我惊醒了，孩子们还缺少国防教育，我为学生的大胆质疑从内心感到欣慰，为自己解答的和平共处原则感到无力，但是让我高兴的是，孩子们知道关心国家了，懂得国家兴亡，匹夫有责，这是莫大的幸事，难道不是学生"走出来"的象征吗？4.组织学生参加社会实践活动，让实践作为考核教育教学的最高标尺对于《品德与社会》的教学评价，学校定期有，但在执行上，我不认为很科学，当然除了一些常识性的东西和理解表达理解方面的东西，所以用问卷的方式来评估，而对于教育教学的评估，我认为它是最高标尺的实践，为此，我改变了班级学生《品德与社会》学习考核单一标准，分别就问卷与实践两方面赋予不同的权重，如问卷占四分，实践占六分，在班级规定学生：节日制礼物感恩长辈一次记一分；热心帮助同学一次记一分；承诺别人的难以做到的事办到了记一分；参加公益活动一次记一分；向弱势对象献力所能及的爱心一次记一分。不过，与同学不友善、打架一次扣二分；不参加公益活动的一次扣二分，这样在班级操作起来最初还有些别扭，有孩子见扣分气馁了，放弃了，在我的鼓励下，我所任教的班级学生踊跃参加活动，有力地协助了班主任的班级管理，更为学校文明班级评比提供了有力的依据。汉语的发展顺序汉语是由、音、义三位一体的语言系统是世界几大古老语言体系之一字母(26个)详见资料汉声母(21个)语韵母及拼音规则拼音周调(阴平、阳平、上声、去声、轻声)隔音符号汉语的演变过程字一词一短语一单句一复句一多茸复句象形:(见图片指事上凶字形{会意:武、比、从、森形声(形旁、声旁):江、花圆假借:辟原字譬、壁、避(←辟”引申义的假借字汉转注:考、老同属老部而又可以互训单音字:海、孩(考,老也。老,考也)字字音多音字:中、折同音字:明、民字义:水、东、眺字多音多义:吭字义多字一音一义:炮多字多音一义:哥、兄;母、娼、娘词,由字组成,但也有个别字直接就是词单义词事物名称:飞机、大米科技术语:元素、行星词基本义:东海意)多义词引申义:海量的义比喻义:火海同义词:时代、时期反义词:反对、拥护褒义词:伟大、善良词情色彩中性词:结果、害怕的贬义词:勾结、渺小色口语词:见面、注意彩(语体色彩书面语:聆听、邂逅词和词名词(表人或物、表时间、表方位)动词(动作行为、发展变化、心理活动等)实形容词(表事物的形状、性质、状态)词数词(含确数、概数、序数)代词(含人称、疑问和指示代词)副词(用在动词或形容词前)介词(用在名词或代词前虚』连词起连接作用)词助词起辅助作用表附加的语气、动态或结构意义)叹词(表示感叹或呼唤应答)拟声词摹拟事物的声音)词与词的结合构成短语组合方式语序吃饭、打球虚词:我的祖国,老师和学生①偏正短语:我的朋友、完全明白要求搭配动宾短语:穿衣服、听他的使用得当短类型后补短语:动补一盛满:形补一好极并列短语:报刊杂志、听说读写一②介宾短语:从北京来、比我高语的字短语:红的、买的、你的扩展方式延伸式:改善生活一积板改善大家的生活并列式:慈爱、公平美丽、慈爱、公平使用短语应注意的问题②并列语序可互换位置短语与短语构成单句单句与单句构成复句句子是单句和复句的合称主谓句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句名词谓语句非主谓句由其他短语或单个词构成的单句单主语定语句子的谓语状语中心语句成分宾语补语句子的陈述句疑问用途祈使句感叹句主动句被动句不同句式的选择和运用肯定句否定句并列复句递进复句选择复句复转折复句句因果复句假设复句条件复句限二重复句)比喻明喻、暗喻初中生必须比拟(含拟人和拟物)修把握的八大排比修辞格夸张反复辞方法对偶反问设问借代引用另出现的四种修辞格双关反语句子成分标织符号主语划在主语下面谓语“主要划在谓语下面成分宾语划在宾语下面●定语)”用在定语前后附力状语“[y用在状语前后成分补语“<>”用在补语前