幼儿园幼小衔接教案3篇幼儿园幼小衔接教案3篇

幼儿园幼小连结讲课设计3篇幼儿园幼小连结讲课设计3篇幼儿园幼小连结讲课设计3篇幼儿园幼小连结讲课设计3篇/幼儿园幼小连结讲课设计3篇幼儿园幼小连结讲课设计3篇【幼儿园幼小连结讲课设计3篇】幼儿园幼小连结讲课设计3篇幼儿马上步入小学生的生活，但对上小学需要独立和保留好物品等生活自理经验不足，想经过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的梦想，为孩子们入小学做好充分准备。活动目标：．经过系列活动，积累一些和保留学习用品等生活经验。．认识一些小学生的生活，激发孩子做小学生的梦想。重点和难点：重点：认识小学生的生活，激发孩子做小学生的梦想。难点：经过活动，积累一些和保留学习用品等生活经验。资料和环境创立：．家园互相沟通，共同收集相关小学的生活经验，积累相关经验。．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；．情况表演；活动流程：导入活动游戏发奖活动延伸（一）导入活动：听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。（二）游戏《想一想，做一做》：老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。．你们将于什么时候进入小学？．上学时应带些什么物品？．请幼儿做出正确的握笔姿势？．请幼儿做出正确的看书姿势？游戏二：抢答题——情况表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）．表演一：清早起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的督促下，急赶快忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。．表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。．表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。游戏三：操作题（迅速又正确的小组得三分）．学习铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。（供应：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿试一试操作。．学习书包。看看哪些物品需要放入书包内。（供应：各种种类大小的书，本子，玩具等）。讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿试一试操作。小结学习用品的摆放。（三）发奖（四）活动延伸：。家长为幼儿创立条件，支持幼儿学习，供应小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理沟通相关上小学担忧的问题，共同搜寻解决问题的方法。、初步积累相关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。活动重点：分享梳理上小学担忧的问题，共同搜寻解决问题的方法。活动难点：能按要求用不同样样的表达方式分享解决“担忧”的方法。活动准备：经验准备：“上幼儿园担忧的事”检查表。资料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。活动过程：一、妄图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。（指导策略：创立小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）重点提问：、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里同样吗？有什么不同样样？、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。、坐在小学的课堂里感觉怎么样？（妄图：教师可经过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感觉，比方做一名小学生让我感觉很骄傲。）、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们感觉很骄傲。、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担忧的问题，我们一起来听一听。二、妄图：沟通自己关于上小学的担忧，梳理问题。（指导策略：以情况引出话题，经过检查表沟通、卡片提炼的方式梳理关于上小学担忧的问题）、情境创立：豆豆莉莉的讲话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担忧一件什么事？”、出示检查表，幼儿沟通。“上小学了，你们有什么担忧的事?”、依照幼儿的沟通进行梳理。1）相关生活上的担忧：比方担忧迟到、到哪喝水小便等。2）相关交往上的担忧：比方怎样交新朋友等3）相关学习上的担忧：比方作业太多、题目太难等（4）相关对老师的担忧：比方小学老师凶吗？会罚站吗？等（妄图：教师在幼儿沟通的基础上，帮助幼儿梳理出四大担忧的问题，对幼儿相关经验进行，为接下来有针对性的解决问题服务）、幼儿将自己检查的内容按四个种类（学习、交往、生活、老师）分类显现。、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担忧问题的方法，请你们去找一找。三、妄图：小组合作，搜寻并沟通除掉担忧的方法。（指导策略：幼儿合作阅读搜寻解决担忧问题的方法，经过表达、剖析图示、小小争论、问答游戏分享研究来的好方法，激发幼儿多元表达。）、分组合作在书本中找方法。提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好方法？、沟通本组在书中找到的方法。1）（书本一）：分享解决相关生活上的担忧的方法。提问：在生活上很多小朋友担忧上学迟到，你找到了什么好方法让自己不迟到？（指导策略：显现大书、幼儿表达，比方：图片幼：准时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。）小结：少看电视、好书包、早睡早起才不会迟到。2）（书本二）：分享解决相关交往上的担忧的方法。提问：有什么好方法和新同学很快的成为朋友？（指导策略：经过多媒体显现图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。比方：幼：说说自己喜欢的东西，能够很快成为好朋友。教师就点击出示：说说互相的爱好。）小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说互相的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。（3）（书本三）：分享解决对小学老师担忧的问题。（指导策略：争论的方式沟通——小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的原由，再经过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）小结：小学老师会像幼儿园老师同样关心你、珍爱你、教你学本领。4）（书本四）：分享解决相关学习上的担忧的方法。（指导策略：经过一问一答的方式介绍怎样战胜学习上的困难。比方：幼1：请问：作业不会做怎么办？幼2：我来告诉你，作业不会做能够请教老师和同学。幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。、边播放课件教师边用的形式小结：我们马上走开幼儿园做一名一年级小学生，或许我们对上小学有那么一点点担忧，有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。没关系，当你遇到担忧和害怕时要勇敢地面对。想一想我们今天找到的好方法，相信你必然会战胜困难，高快乐兴的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。（妄图：经过的总结一是帮助幼儿再次梳理了担忧问题和解决担忧的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极感情。）正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练讲课目的：、对幼儿进行注意力集中训练、使幼儿能够学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师。、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力讲课过程：导入师：小朋友们，大家好！生：老师好！师：小朋友们，欢迎你们抵达我们幼小连结的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？(此时学生思虑取，老师可合适提示。并单独提问几个小朋友,合适夸耀)师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过很多很多本领是不是啊?,学生:是师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗?生：不知道!(此处学生若不回答可合适提示:是不是不知道啊,你们想不想知道阿?):想!静心训练师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最,学的最快的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好(声音干脆,集中孩子注意力),现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得啊,加油!开始(此处声音抑扬顿挫,舒缓有度)师：注意听!（加上动作，眼神和学一生易沟通,语音有*,学生跟着做读）专心看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢?请举起你的小手来(此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候,你要先思虑,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不能够够够抢答也不能够够乱挥手,记住了吗?),来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!(边说边做,示范两遍)好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最正确,就让他来做!师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来!嗯,做的很正确,眼耳跟老师师：哇太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了是因为方才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊?:是:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要素来看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答以下问题,这样,无论老师教你什么,你都能够学得很好,对不对啊?:对师：好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师,听清楚了,老师要喊口令了:(拉长声音,可重复一句,并做示范,巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到)端坐椅子前半部双脚平铺与肩宽背挺直头中正双手平放课桌上师：嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小__同样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:科学坐姿,今后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。我们再来做一遍,看看谁做的最棒!师：(此时先夸耀做的的)好,看到小朋友们这么棒,即能保持科学坐姿又能做到眼耳追老师,老师啊,就带你们做几个更好玩的训练游戏吧!听力训练师：老师会带你们做一个听力训练游戏,听力训练游戏一共三关,看看哪个小朋友能顺利闯关,成为我们的*小将军!下课的时候,我们要给*小将军一份奇怪的小礼物,并且告诉你的爸爸妈妈你有多么棒。(可板书,每经过一关,画上一个小红旗,表示经过)第一关(听觉记忆)::第一关叫做听觉记忆训练游戏,老师会说一组数字,请小朋友们把它复述出来,记住1:小朋友们要保持科学坐姿,2要时辰做到眼耳追老师,3:当老师说请举手的时候,你才能用正确的举手姿势举,提示老师让你回答以下问题,其他任何时候,不能够够够出声音,能做到这三点并且回答正确的小朋友才算*了,现在开始(从3个数字一组开始,素来练到5个数字一组,每两个数字间隔一秒左右,回答错误的不再重复,提示其应该眼耳追老师,专心听讲,迅速进入下一组题目训练,整个过程,教师声音应富饶感染力,题目进度紧凑,提升学生竞争意)师:好,方才在第一关,小朋友们大多数都做得很好,特别是(单独夸耀几个孩子),有个其他小朋友要注意了,老师相信只要眼耳追老师,你也必然会很棒(眼神沟通)第二关(听觉排序)，:我们进行第二关,听觉排序训练游戏,老师说一组数字,请小朋友们按大小序次,把它排列出来,哈哈,这个可是没那么简单的,你要注意了,同样的,科学坐姿,眼耳追老师,举手回答,现在开始(注意出题不能够有规律,一位两位数可混杂,从三个数字一组开始向抵达四个数字一组结束,时期注意对孩子的行为规范及激励夸耀):好,恭贺小朋友们顺利经过第二关,夸耀一下我们自己吧:嗨,我最棒,我是你们的好模范!小朋友们,再过一关,我们就是*小将军了,高不快乐?:快乐第三关(听动协调):好,我们现在终于走到了第三关,听动协调训练游戏,现在老师要说一个儿歌并作出相应动作,好,保持科学坐姿,眼耳追老师,用正确的举手姿势,能够在最短的时间内学会的小朋友,就算*,我们现在开始:剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手剪刀,变成小白!剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手是布,右手是布,变成小鸽!剪刀,石头,布!剪刀,石头,布!左手剪刀,右手石头,变成小蜗牛！(老师边示范边做,动作优美,声音有感情,眼神及时沟通,带大家分组做两遍,互相督查和评判,注意把控序次)师：太好了,大家是不是都做的很正确啊,小朋友们今天的表现太棒了，马上就要顺利经过第三关了,快乐吗?:快乐!五、家庭延伸:好,只要小朋友们再回答出老师的一个问题,那么你就是今天的*小将军了,老师想问小朋友们,在今天的课堂上我们学了这么多东西,老师告诉你们怎么做就可以做的啊?学生：认真听,专心看(等等):对了,老师是不是说,只要同学们做到眼耳追老师,保持科学坐姿,举手的时候要怎么样啊,对用正确的举手姿势,做到这些,我们就可以做的了.知道吗，在小学的课堂上，小朋友们就是这么做的，做到这些，将来你们也能够成为一名合格的小学生，你们骄傲吗？生：骄傲！―――师：我们的今天的*小将军是：（一个一个点名，故弄玄虚，最后大声宣布）恭贺所有小朋友都成为今天的*小将军，（庆祝一下