幼儿大班教学公开课语言教案《小黑鱼》

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讲课目标：

1、运用已有经验能用圆满的语言英勇猜想故事情节，发挥

自己的想象力。

2、懂得英勇面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐

感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，英勇参加讨论。

4、经过阅读，理解故事情节。

活动要点难点：

1、要点：萌发英勇、智慧面对困难的感情。

2、难点：运用已有经验发挥想法，能英勇猜想故事情节。

活动准备：

课件《小黑鱼》

活动过程：

一、激发感情、主题导入指引语：你们喜爱听故事吗？今日

周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧！

二、发挥想像，理解故事价值剖析：

1、借助画面，指引幼儿运用已有经验英勇猜想借居蟹、乌

贼、海鳗等帮助小黑鱼的好方法，发挥幼儿的想象力。

2、借助故事情节，指引幼儿用圆满的语言英勇表达借居蟹、

乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。3、感觉有朋友帮忙的快乐感情。

教师表达故事：

片段一：在大海的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴

在一起游乐，过着逍遥自在、快乐的生活。忽然，有一天，游来

了一条残忍的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，尖锐的牙齿。小鱼们

发现残忍的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃

跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都

吞进了肚子里，此后当什么事情都没发生相同游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失掉

好朋友的小黑鱼一个人孤零零的。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。

发问：你们感觉小黑鱼此刻是怎么样一种心情呢？

借助画面发挥想像

片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了。借居蟹看到

小黑鱼一脸不快乐的样子，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？

小黑鱼悲伤地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想

念它们啊！"小黑鱼听了借居蟹的话，感觉这真是个好方法："

感谢你！借居蟹，你真是我的好朋友。"发问：

1、瞧！小黑鱼一路上遇到了谁？

2、猜一猜，想想借居蟹会想什么方法帮助小黑鱼，它对

小黑鱼说些什么呢？

片段三：这时候，听到小黑鱼和借居蟹发言的乌贼不由得游了过来，小黑鱼听了乌贼的话，感觉这真是个好方法，它说："感谢你！乌贼，你们都是我的好朋友。"说完，小黑鱼放心地去游乐了，可是它内心还是想着那群小伙伴。

发问：猜一猜，想想乌贼会想什么方法帮助小黑鱼呢？它会对小黑鱼说些什么呢？

片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到。海鳗发现小黑

鱼忧若有点不快乐，就问："小黑鱼，小黑鱼，你怎么了？"小黑

鱼悲伤地说："我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好思念它

们啊！"海鳗说："别悲伤，我愿意做你的好朋友假如大鱼来了，

你可以把我看作滑滑梯，从我身上滑过很快的逃脱。"小黑鱼听了海鳗的话，感觉这真是个好方法："感谢你！海鳗，你也是我的好朋友。"说完，小黑鱼又放心地去游乐了，可是它内心还是

想着那群小伙伴。

发问：

1、小黑鱼一路上又遇到了谁？

2、猜一猜，想想海鳗会想什么方法帮助小黑鱼呢？它会

对小黑鱼说些什么呢？

运用已有经验发挥想像发问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可

能会遇到谁？想想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它？

小结：固然小黑鱼失掉了从前的好朋友，可是它又遇到了更

多愿意帮它的新朋友，有朋友真好！

教师表达故事，幼儿理解故事价值剖析：1、借助上环节经验进行经验迁徙，拓展幼儿的想像力。

2、感觉细小集体可以发挥智慧，英勇地团结在一起战胜敌

人的成功感。

3、感觉朋友在一起力量大的道理。

片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和

它从前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高

兴地大叫起来："小红鱼！小红鱼！快出来和我一起玩吧！"小红

鱼们摇摇头，齐声说：听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小

伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想："我可不想再失掉这群朋

友，我得想个方法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。

发问：

1、猜一猜，想想小红鱼会对小黑鱼怎么说？

2、小黑鱼会想些什么好方法赶跑大鱼呢？

片段六：最后它想到大家团结起来可以变为一条很大很大的鱼。于是，一群小红鱼变为了大鱼的头，一群小红鱼变为了大鱼的前身，一群小红鱼变为了大鱼的后身，还有一群小红鱼变为了大鱼的尾巴，最后小黑鱼变为了大鱼的眼睛。它们团结在一起出去游乐了。这时候游来了一群大鱼，小红鱼和小黑鱼团结起来英勇地向大鱼游去，最后它们赶走了这群大鱼。

活动总结：

在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只残忍的金枪鱼吃掉了全部的小红鱼，只有小黑逃脱了。他孤身一人在海里游，遇到了很多稀有独到的生命，又高起来。小黑又遇到的一群在礁石后的小，了生计，不再避，他想了个好法，教他游成大的子，而自己来当眼睛！就，他在冷清的清晨游，在光明的正午游，把多半吓跑了。

篇《小黑》于美国作家李奥尼的本。文章旨在激励小

朋友不可以因惧怕就不走出生界，只要懂得运用智慧，不仅能

保自己和朋友，也能开的享受世界的美好的。文内容浅

易懂，我利用多媒体源，充分本画的作用，文中关句，交学生本的方法，激学生的趣，获得了必然的讲课见效。

如：“大海里到是各种各的生命，小黑游啊游，碰一个又一个奇景，于是，他又高起来了。”丰富多彩的大海生

物不小黑了惧怕和孤独，也小者大开眼界。“那彩色果似的水母和走起路来怪手似的大。”形象生的比句不大家学会了表达意，大海生物生了厚的趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸的大海生物片，学

生运用比句的形式来描述各种各的大海生物。照片，同学出了的句：大海深生着丛林似的海草；那一簇簇悠悠的海草在糖果般的礁石上；⋯⋯句之优异，始料不及。

当文学到“一个可怕的日子，从海底里忽然冲出一条又快、又凶、又的金，他一口就把全部的小都吞到肚子里，只有小黑逃脱了。”的候，我小朋友把眼睛起来意会，感觉一下：假如你是小黑，你全部的好朋友都被凶金吃掉了，在只剩下你一个人了，你的心情怎？你会怎么做呢？

学生通体小黑的心情，引他出惧怕、孤独、慌张、心的感。在的氛中，我又学生想象，小黑

会怎么做。有的：“小黑很心。”有的：“小黑很孤。”⋯⋯小黑能否忧如学所的向来那呢，我大家

再文，划找句子，引一步体小黑的⋯⋯，瓜熟蒂落。

当文学到“小黑要在海藻和岩石里影子里的小和他一起玩，到看看，并告她不可以老在那处必然要想想法。”的候，我又依赖文，学生张开想象的翅膀，同桌沟通：小听了小黑的会怎么想，怎么做？并他行小笔，有一位小朋友写得很优异：小听了小黑的，大家。有的：“万一大破了怎么？”有的：“不怎么知道呢？”有的：“那我就用小黑的方法把大赶走吧！”于是，成群的小迅速地游在一起，成了一条海里最大的。小黑游在它中，看作眼睛。大

看到条巨大的，都吓得逃脱了。小激地：“小黑真明！此后我不再怕大了！”

的言想象既培育了学生的口表达能力，增了学生的趣，完成了讲课目中的要求，一多得。绘本中的文字少而精髓，用简短的文字修建出一个跌宕起伏的故事；它必然风趣开朗，吻合孩子们的语言习惯。并且，绘本

中要读的绝不可以是是文字，而是要从图画中读出故事，从而赏识绘画。绘本中高质量的图与文，对培育孩子的认知能力、观察能

力、沟通能力、想象力、创办力，还有感情发育等等，都有着不可以估计的耳擩目染的影响。专家一致以为：绘本是最合适孩子阅读的图书形式。假如我们教师和家长能有意识地和孩