细菌-教学课件15-人教版

细菌教学课件15人教版46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔细菌教学课件15人教版细菌教学课件15人教版46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔课前复习1.菌落是指一个细菌或真菌絷殖后形成的肉眼可见的集合体。·2.培养细菌和真菌的方法:①配制培养基,培养基中必须有有机物,以保证细菌生长的需要,在制作固体培养基时,还必须添加作为凝固剂;②将配制好的培养基进行高温灭菌,其目的是消除杂菌的彩响;③进行接种;④放在恒温的环境中培养,这是因为:细首竺生长需要宜的度新课程的教学理念就是改变课程实施过程中过于强调接受教育、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。为了实现上述教学理念，下面我就结合自己的教学实践，谈一些个人的体会，供同仁尝试。一、转变观念，建立适应新课程的教学思想传统的教学思想、教学方法已经不适应现代人的思维方式和认知过程。新的时代对人的知识结构、思维方式都提出了新的要求，而新教材在内容的编排上就正符合这一要求。因此在新课程教学中，教师要坚决摒弃因循守旧、抱残守缺的思想，大胆改革，从理念上、方法上转变过来，坚决改变以往教学中过于注重传授知识、死记硬背、机械训练的做法，不把学生看成是一个盛知识的容器而大量灌输知识，而应懂得学生是有思想、有情感、活生生的人。所以在化学新课程教学中应充分发挥学生的主动性和创造性，大力倡导学生主动参与教学的全过程，鼓励学生勤于思考、乐于探究，培养学生搜集、处理、反馈信息的能力，教会学生获取新知识的方法，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生通过交流合作获取知识的能力。二、树立课改新理念，认真解读化学新课程标准教师已逐步由传统意义上的“教书匠”转变为学生学习的促进者、传播者、合作者和研究者；既是发现和开发学生潜能的伯乐，又是学生积极互动、共同发展的协作者；既是学生学习进步的良师，又是与学生平等相处的知心朋友。化学教师不但需要具备相关的化学知识，还应了解社会知识与实用技能，不但能讲授，还需能运用现代教学设施，成为“全能型”、“开拓型”、“创造型”的教师。课改前的化学教学内容比较杂乱，教材只按逻辑顺序进行编排，没有考虑学生的认知层次，只重视纵向知识体系，却忽视了知识的横向联系和综合应用；只利于教师教，不利于学生学。新教材充分体现了知识现代化、结构合理化、实验趣味化和学习能动化。化学新教材的设计，更有利于培养学生的探索精神，使其得到各方面的体验和实践。例如，化学实验中的许多演示实验都可以改由在教师的帮助下，学生自己动手探究来实现，这样做将得到事半功倍的成效。三、研究每个学生的特点，成为学生学习上的最佳合作者新课改的教学理念要求开启学生参与、学习、探究、创造的强烈动力，指导学生找准探究的方向。因而教师应当研究每个学生的心理特点，帮助他们选定自己的学习目标，并为学习目标选择最佳途径，指导学生形成良好的思维习惯和科学的学习方法。教师还应当为学生的学习提供服务，建立资源共享、互相接纳、互相鼓励、互相宽容的学习氛围。然而作为学生学习的合作者，教师应当敢于承认自己的不足，做到和学生一样不断学习、不断探究，实现师生间的零距离接触，成为学生学习的最佳合作者。四、充分相信学生，留给学生创新的机会长期的灌输式教学使学生变得内向、被动、缺少自信，学生的个性难以张扬，这自然就扼杀了学生的创造性。教师的教学方式和学生学习方式的改变都是新课改的主要目的，所以我们教师应引导每一位学生大胆尝试，充分相信学生，尽可能让学生自己动手实践，使其体会到学习的快乐和在学习中探究的愉悦。如人教版九年级《化学》新教材中的用过氧化氢制取氧气的实验，原则上给过氧化氢溶液加热可看到有较多的气泡冒出。可按教材上的操作却看不到带火星的木条复燃，这时就应设法让学生得出过氧化氢溶液在加热时能放出氧气的结论。此时教师可提出问题，让学生进行猜想该试管中放出的气体是不是氧气？我们该怎么办？得出答案后再进一步提出用什么方法收集该气体较好呢？让学生比较排水法和向上排空气法各自具有的特点。通过这样的改进和探究，学生自然就能明白做每项实验都要有充分证据和科学推理的道理了。新课改为我们带来了新的教学理念，为学生的发展提供了更广阔的空间。而新课程的核心理念，就是让学生学会生活，学会用科学的眼光观察社会、用化学的知识洞察社会、从化学的角度认识世界。那么，为了每一位学生都能得到充分的发展，让我们每一位教师都去认真解读化学新课程标准，努力为开创新形势下农村教育教学的新局面而努力吧！受到新课改理念的影响，初中数学教学开始全面推广以学生为本的教学理念，注重在课堂教学中培育学生自主研究和分析的学习能力。由此，在课堂教学中，农村初中数学教师要调动学生学习的热情，结合初中数学课本知识，了解学生学习的水平，选择科学的方案，优化学生的自主学习能力。下面主要从三个方面来研究培育学生自主学习能力的方法。一、调动学生学习的兴趣，培育学生自主学习的动力兴趣是学生学习最大的动力。在初中数学教学中，学生若是产生兴趣，就会自主学习，积极参与到教师组织的各项活动中，进而培养自主学习的能力。由此可知，兴趣是培育学生自主学习能力的基础。因为数学知识具有抽象性，学生在学习时很容易遇到困难，进而影响学习兴趣，因此在教学时，教师要关注数学的理念、问题以及实际情况，强化实践训练，将数学知识与现实生活整合到一起，激发学生学习的积极性。同时，因为农村区域具备自然优势，所以教师更要引用生活案例来调动学生学习的积极性。例如，教师在引导学生学习北师大版七年级下册数学《3.1认识三角形》时，可以选择学生生活中常见的事物作为教学引导实施教学，如三角形的道路交通标志等。教师通过现实物体将抽象化的数学知识变得更加具体，有助于学生进行联想，进而对数学知识的学习产生兴趣。同时，教师在设计数学问题时，也可以选用生活中的场景作为依据进行叙述，以此调动学生研究的兴趣。二、提升学生自我效能感，培育学生自主学习的信心自我效能感强的学生学习动力足，对自己的能力充满信心，可以自主参与到教师设计的各项教学活动中，大量问题都可以迎刃而解。反之，自我效能感过低的学生对自己的学习能力信心不足，若是遇到问题，很容易产生放弃的心理，不愿通过坚持或提出解决方案来面对现存问题，更不用说具备自主学习的积极性。农村区域学生在成长中受到周边环境的影响，很容易产生学习不重要的想法，所以教师要正确认识这一问题，设计科?W的教学方案，增强学生的自我效能感，以此为培育学生自主学习能力奠定基础。很多学习成绩低的学生，自我效能感都强，这样很容易让学生产生强烈的自卑感，不但体验失败的次数很少，而且获取成功的次数也非常少。由此，教师在课堂教学中要为这部分学生提供展示自己的平台，调动学生参与的积极性，促使其可以在其中获取成功的喜悦。如，教师在引导学生学习北师大版七年级数学下册《基本平面图形》时，可以向学生提出简单的问题，如“线段、射线、直线等内容的定义与特点”“角的定义与特点”“多边形的定义与特点”等，这些内容学生通过翻阅课本都可以直接获取，所以学生在答出问题后，要提出表扬，如“你回答得非常正确，请坐！”“你表达得非常明确，老师相信你能继续努力”等。学生在接受教师鼓励的同时，也会对自己产生信心，进而产生学习的动力，参与到其他方面的教学活动中，并在最终获取成功。而在设计课堂作业时，教师可以通过分层次的方式，为基础差的学生设计一些简单的问题；为基础好的学生设计有难度的问题，这样确保全班学生都可以在课堂教学和课后训练中提升自己，并产生自主学习的意识，这对培育学生自主学习能力而言至关重要。三、整改传统教学形式，培育学生自主学习的习惯以培育学生自主学习能力为基础的教学形式，一定要全面落实以生为本的教学理念，摆脱传统意义上课堂教学形式的约束，让学生拥有自主探索的平台和机遇，教师只需要在一旁指导，也许最终的结果达不到预期的效果，但过程才是最重要的，其是培育学生自主学习能力的根本。若是每一次教师都为学生的问题提供答案，他们就会产生依赖感，再遇到相似问题只会照葫芦画瓢，难以实现培育学生自主学习能力的教学目标。例如，教师在教学北师大版九年级上册数学第五章《投影与视图》时，传统意义上的教学方式是通过让学生自主阅读后，直接向其灌输相关理论知识，但在新课改背景下，教师可以摆脱传统教学方式的约束，引用案例集中学生课堂注意力。如选择街道上的路灯作为基准点，有两个人站在路灯的影子上，观察研究三者的影子有什么特点，若是改变路灯的变化，影子会有什么变化？学生在观察中发现，物体离光源越远，影子越长，这就是投影的特点。这种教学形式不但可以集中学生的注意力，而且有助于激发学生自主学习和研究的兴趣，为接下来的教学工作奠定基础。综上所述，在农村初中数学教学中，教师要以学生的学习能力为基础设计教学内容，结合以生为本的教学理念构建教学活动，营造自由、平等以及丰富的学习氛围，调动学生自主学习的积极性，并产生自主研究与分析的意识和习惯，以此提高学生的数学自主学习能力。课前复习1.菌落是指一个细菌或真菌絷殖后形成的肉眼可见的集合体。·2.培养细菌和真菌的方法:①配制培养基,培养基中必须有有机物,以保证细菌生长的需要,在制作固体培养基时,还必须添加作为凝固剂;②将配制好的培养基进行高温灭菌,其目的是消除杂菌的彩响;③进行接种;④放在恒温的环境中培养,这是因为:细首竺生长需要宜的度3细菌和真菌的的生存需要的是酒宜温度、水和有机物,有的还需要氧气4下列环境中,菌类生物较多存在(A)A.流通的货币上B.刚煮熟的食物中C.深海的火山口D.腌制食品的盐水中5夏天食物容易腐败,而放在冰箱的食品能保持一段时间不腐败,主要原因是(BA、冰箱中细菌、真菌很少B.细菌、真菌在低温下繁殖、生长速度很慢G、冰箱中无细菌、真菌D、菌类在低温下都被冻死了6.下列条件不是所有细菌和真菌生存所必需的条件的是(c)A、适宜的温度B、水分G、氧气D、营养物质7.制作泡菜是用乳酸菌使蔬菜中的有机物分解,生成乳酸。制作泡菜的泡菜坛不仅要加盖,而且要用水封口。这样做的目的主要是(D)A.防止外界空气中的细菌进入泡菜坛中B.增加坛内空气湿度C.防止泡菜坛中产生的乳酸的酸味挥发D.不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境8.一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌,同时还在培养基上放了盐水浸过的纸片。在恒温培养箱中培养几天后,盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长,没有甲细菌的生长。下列有关解释中,正确的是(A)A、不同的细菌需要的生存条件是不一样的B、这两种细菌对环境的适应能力是一样的0、甲、乙细菌都能够在盐水环境中生存D、甲、乙细菌都不能够在盐水环境中生存9下列关于细菌的菌落特点叙述错误的是:DA.较小B.