小学硬笔书法教案2012模板

小学硬笔书法讲课设计2012模板小学硬笔书法讲课设计2012模板小学硬笔书法讲课设计2012模板硬笔书法讲课讲课设计1硬笔书法讲课设计01讲课内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法讲课目标：经过解说写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。讲课过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不用然要人人都成为书法家，总要把字写得吻合规格，比较正直、洁净、简单认。这样养成习惯有益处，可以令人仔细，简单集中意志，擅长体谅人。敷衍了事，粗枝大叶，独行独断，是简单耽误事情的。”大书法家沈尹默说：“练字不单对身体有益处，并且可以养成擅长察看、考虑、办理事务的敏锐和沉寂的脑筋。”他们两位都是今世有名书法家，他们的话，是一世学字的经验总结，很有道理。即便在此刻电脑普及的时代，钢笔还是不可以取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，所以，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将得益一生。练一手潇洒美丽的字，塑一张高素质第二脸庞；练一手潇洒美丽的字，增一份博得成功的自信。你想用潇洒美丽的字，来装点你美好的人生吗？那就赶忙行动起来，不屈不挠，勤苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自严寒来”，相信你必然会获得成功的！二、依据讲课经验，采纳以放学习方法，可以收到事半功倍的学习见效。1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要不屈不挠。摹帖和临帖均分秋景，见效各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失先人地点，而多得先人笔意，摹书易得先人地点，而多失先人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫模拟之际，毫发失真，则神态顿异，所贵详谨。”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描绘，忧如描红，多摹几遍，有益于掌握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只需仔细仔细，便简单掌握笔法笔意，进而把范本的精华学得手。只摹不临，固然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺少神彩。初学者宜模拟并用，相互增补。2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼得手到心到；二要少而精；三要不停比较。2眼得手到心到，是指临帖时思想高度集中，聚精会神，不只用眼睛看，用手仔细写，并且要开动脑筋，思虑如何临才能临得象。少而精，是指每日规定五到十来个字，频频写，集中力量打围剿战，尽量消化它，最好能掌握它；假如字一下子临得好多，常常会象抄书相同，印象不深。不停比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造能否摆稳，终归象不象；要找出差距看出弊端，进而加以改良。临一遍，比较一遍，改良一遍；不停临，不停比较，精益求精，就会越写越象，越写越好了。3、连续不停，锲而不舍任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也相同，写得太少，没有掌握，自然谈不进步步，而僵直机械地多写，疲备了，见效也不好。依据经验，楷书练字临帖，每日差不多要写二百多字，必然一次性连续不停写完。这才能达到必然的量才有必然见效，较佳的量才能达到较佳的见效。这也是锻炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，聚精会神。每日抽一准时间模拟帖，滴水穿石，日久见功夫，勤劳耕作，必然会有收获。3硬笔书法讲课设计02讲课内容：正确的写字姿势和执笔姿势讲课目标：经过解说正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。讲课过程：一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和簿本距离一尺左右，头要正直，背要挺直、自然，向前微倾，切不可以扑向桌子，弯得像大虾。2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右相同，双肩要平，不可以左右高低不一样样。3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不可以紧抵桌沿。要使浑身各部位感觉快乐，轻松、自然、灵巧。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可以并拢或一前一后，更不可以交叠。4、簿本放正：写字时，簿本不可以斜放，从上到下书写，簿本随之由下往上挪动。不然，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及节余课本放入课桌里。二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。42、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以获得均衡。无名指与小指紧靠中指后边。3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右挪动。4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线吻合。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视野，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。6、执笔不可以太紧，特别是切忌大拇指压在食指上边，影响用笔的提按；食指不可以过分波折，免得影响三指关节屈伸的变化。学生中常有的弊端有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上边。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分波折。（5）虎口不呈圆形，而呈修长形，忧如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手段向内波折，呈扣状。（9）书写时，手段空抬。56硬笔书法讲课设计03讲课内容：正确的运笔方法讲课目标：经过解说运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。讲课过程：运笔方法，是指书写点画时书写工具挪动运转的详尽方法，又称“行笔法”。钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要依据这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不圆满。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字多数为露锋。只有个别笔划（如平捺或独自出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。2、行笔。是运笔第二步。平常提笔运转。但行笔时不可以简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人专家走时，两脚必然一同一落，随时联合着才能行走，提按动作也是这样，才按便提，才提便按。3、收笔。回锋收笔是达成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不可以直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停留，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照顾。点画宛转，浑朴有力。二是出锋收笔。即笔锋直接趁势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲尖利。因为用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的构造就有了忧如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品尝。7硬笔书法讲课设计04讲课内容：正楷笔划的名称及写法讲课目标：经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。讲课过程：点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态固然不一样样，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。所以，点要写得圆满雅致，或象巅峰上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑朴圆润。点是笔划和笔法的基础。全部笔划都是从点开始延长的。它在书写构造组合中起着“点睛之笔”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。（1）右边点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再趁势斜下顿笔，此后笔尖向左内快速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再趁势向直下，由快到慢按笔，此后笔尖向右内快速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，快速使劲挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，此后转笔向左下45°快速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，跟着向右下方45°行笔逐渐使劲，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有好多字的捺画是用长点来取代，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。8硬笔书法讲课设计05讲课内容：正楷笔划的名称及写法讲课目标：经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。讲课过程：横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则均衡整个汉字构造，所以，既要坚硬扎实，又要生动开朗。写横画无论长短，为合适人的视觉见效，都要写得左低右高，略带斜势。但也不可以太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本公正。（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，此后转笔向右上呈7°斜行，最后趁势轻按回锋收笔。右轻横多数在字的第一笔，快捷有魄力。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐使劲，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔划中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，此后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。因为头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，所以，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本公正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。9硬笔书法讲课设计06讲课内容：正楷笔划的名称及写法讲课目标：经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。讲课过程：竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必然写得挺秀坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神振作，气昂昂、气昂昂；切不可以左歪右斜，更不可以哈腰曲背。（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右着落笔，稍使劲按一下，随即转笔挺下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不可以太快，太尖细忧如鼠尾。悬针竖多数是字的最后一笔，地点在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露珠，故叫垂露竖。写法是右着落笔，稍按，此后转笔挺下，收笔时趁势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖多数是一个字的左竖或右竖，少量是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔挺下，趁势按拉回锋收笔。短竖在与短横相遇时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。10硬笔书法讲课设计07讲课内容：正楷笔划的名称及写法讲课目标：经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。讲课过程：撇：撇忧如人的手足，可伸可屈，在构造组合中，它主要起到均衡字势的作用。撇的形态伸展，笔意流利，潇洒时忧如兰叶，竖实处好似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻快均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的地点而定，力争正确，使字搭配坚固。（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，不然，虎头蛇尾，不可以比率。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°快速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特色是短小，尖利，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般忧如人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，此后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有必然弧度，切忌写成直撇或波折过分。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔挺下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。表现多数是竖，极少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。平常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。（6）直撇：写法是起笔作顿，此后转笔向左下呈45°撇出，因笔划较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。11硬笔书法讲课设计08讲课内容：正楷笔划的名称及写法讲课目标：经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。讲课过程：捺：捺，亦同人的手足。先人说，捺的“伸缩异度，变化无常，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺常常顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下边，多数取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌波折过分；一笔拓下，无波味，不可以详尽形态；波折过分，棱角太突出，特别不自然。（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处使劲稍驻，再逐渐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是趁势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐使劲，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖逐渐走开纸面。平捺多数在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。12硬笔书法讲课设计09讲课内容：正楷笔划的名称及写法讲课目标：经过解说正楷笔划的名称及写法，让学生掌握正楷笔划的名称及写法。讲课过程：钩：是笔划的隶属物，是因为某些笔划的连结响应而产生的。汉朝从前的文字几乎没有钩，汉隶也极罕有钩。钩自己就起连带作用，所以，凡钩都要写得短小、尖利、有力。勾时先使劲顿一下，随后才快速勾出。顿一下，是为了储藏力量，快速勾出，才显得尖利有力。（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔挺下，至钩处先使劲顿或向左下挫，此后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时使劲，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔挺下，至提钩处略顿，此后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，此后向字心快速勾出，角度太大太小都不美丽。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。13（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，丰饶弹性，魄力开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，使劲向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。14校本课程：1.正确的写字姿势讲课要求：1、训练正确的写字姿势，培育优异的写字的习惯。2、经过频频训练，使学生认识写字时必然要达到的基本要求，并能在实质操作的过程中不只自己自觉做到，还可以敦促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生认识养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生一生学习的大事，也是学生此后学业获得成功的有力保障。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入。小朋友们，此刻你们己经开始新的学期了，在此后的学习中我们将学到好多新的知识，这些知识需要经过念书、写字来获得。要想写好字，第一应当坐好，摆好正确的写字姿势。所以，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，谈谈图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是如何的。仔细看图，讨论重点。教师在指引学生讨论的过程中解说重点：①写字时坐姿要正直，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大概一尺)。15②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大概一拳的距离)。③写字时还要把练习本放在胸部正前面，左手按在练习本一侧，右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大概一寸左右)。练习重点(重点练习第四个重点)。①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边解说重点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实质见解与操作要求。②请一个小朋友到讲台前，按重点试一试着摆好姿势。③指引学生注意比较要求仔细察看，发现问题予以纠正。④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡逻，逐个点拨纠正。3）坚固练习①谈谈写字资势的的重点。②同座位或小组频频练习，相互提示，相互帮助。③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书籍约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。16三、总结1、重申写字姿势重点，总结本节课的学习状况，炫耀学得好的同学。2、重申不只在学校要做到这些，回家后也要做到。3、要修业生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。17校本课程：2.横的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“横”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：向学生展现优异的学生作业，让学生赏识优异的书法作品。激趣：小朋友们，想一想自己也写出这样一手好字啊？练习出一手好字，令人一生得益。从今日开始老师就来教大家学习如何写好字。导入过渡：汉字是由笔划构成的，笔划是构成汉字的最小构造单位，就好似房子是由砖头、瓦、木优等建成，要建成房子就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写豪杰字，第一要写好最基本的笔划。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“横”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。18老师领读笔划名称。2、解说笔顺（从左到右）。3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“横”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：详尽解说：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔划呈左低右高、向下俯势的形态。因为人的视觉的错觉，横画不可以写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔划变重些，这样，看起来才显得安稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去安稳的意思。图示：195、指名说一说横如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析“上”的书写要领。5、演示“上”的书写过程。6、用相同的方法教“五”的书写。三小结：今日我们学习了横的书写方法，还学习如何写“上”和“五”，能告诉老师，你今日有什么收获吗？20校本课程：3、竖的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“竖”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“竖”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺（从上到下）。213、再次范写，让学生谈谈自己看到的“竖”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中常常起着重点的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，但是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔划出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，但是笔划较短，短竖要写得短粗有力。图示：225、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写竖，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带竖的字。1、出示范字。垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。23校本课程：4、撇的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“撇”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“撇”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺。3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“撇”有什么特色。分小组讨论。244、教师分析解说：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：撇画在一个字中很有装修性，如能写得自然伸展，会增添字的美感，有时还与按画相对称起着均衡和坚固重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示：竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大多数部分处，向左下撇出，收笔时出尖。图示：短撇，写法同斜撇，但是笔划较短。图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇如何书写。6、师边解说边示范。25（二）学生练习书写撇，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带撇的字。1、出示范字。斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。26校本课程：5、捺的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“捺”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“捺”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺。3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“捺”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：27书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，此后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，此后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：5、指名说一说斜捺、平捺如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写捺，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。1、出示范字。斜捺：28平捺：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。29校本课程：6、点的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“点”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“点”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺。303、再次范写，让学生谈谈自己看到的“点”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：点画在—个字中就忧如人的眼睛相同重要，是一个字的精神表现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不可以重描，一次成画。写点重点要有行笔过程，万不可以笔尖一着纸就收笔。图示：左点．写法基本同有点，但行笔方神往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带点的字。1、出示范字。右点：左点：31长点：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。32校本课程：7、提的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“提”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。33讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“提”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺。3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“提”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不一样样的字中角度和长短略有不一样样。书写时应当注意区别。图示：345、指名说一说提如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写提，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带提的字。1、出示范字。2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。3536校本课程：8、竖钩的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“竖钩”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“竖钩”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺。3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“撇”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：37书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。图示：5、指名说一说竖钩如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带竖钩的字。1、出示范字。竖钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。38三小结：本节课的主要内容。39校本课程：9、斜钩的书写讲课要求：1、在老师的解说指引下，认识掌握铅笔字的书写要领；2、在察看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔划“斜钩”。3、培育学生的审美能力，逐渐提升学生赏识美、鉴赏美的能力。4、进一步培育学生优异的书写习惯。讲课时间：一课时讲课过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：（一）解说“斜钩”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔划名称。老师领读笔划名称。2、解说笔顺。3、再次范写，让学生谈谈自己看到的“撇”有什么特色。分小组讨论。4、教师分析解说：40书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不可以平拖或平划；要有轻重变化，不可以写得像个火柴棒。详尽解说：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩重点是要呆持必然的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。图示：5、指名说一说斜钩如何书写。6、师边解说边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视指导。展现优异的学生作业。（三）学习书写带斜钩的字。1、出示范字。斜钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。5、演示书写过程。6、学生练习书