新人教版部编版三年级语文下册-枣核教学课件

新人教版部编版三年级语文下册枣核新人教版部编版三年级语文下册枣核新人教版部编版三年级语文下册枣核观察下面这幅图,你看到了什么?有什么问题?语文三年级下册28來核我是一名初中化学教师，从自己这几年的教学实践来看，学生对化学实验兴趣较为浓厚，基本能够独立完成。但是对基础知识，基本概念掌握不够牢固。追其原因，主要是学生的记忆力差，对学习不感兴趣。因此，我们在教学过程中，不仅希望学生尽多地感知事物，而且希望他们有良好的记忆力，对所学知识和技能能长期记忆，经久不忘，这也正是某些学生对化学课感到头疼的原因所在。因为化学抽象概念多，“双基”知识间的内在联系、规律和本质不易掌握，所以觉得记．不牢且容易遗忘。几年来，我在化学教学中就如何培养学生的记忆力做了如下尝试。一、把机械记忆转化为理解记忆首先，注意知识内的纵横联系。例如，把沸点、熔点、气体密度和分子量联系起来；把反应条件和物质性质及反应产物联系起来；把物质性质和物质结构联系起来。其次，重视讲课语言的形象直观，有些概念和理论不能通过实验观察到具体现象，只能用形象的语言或比喻帮助学生加深理解，形成理解记忆。例如，固体体积的大小主要决定分子体积的大小，而气体的体积大小则主要由分子间的距离来决定的。可举例说：10个蓝球和10个乒乓球紧密挨着，各排成一横行，两横行长度相等吗？学生回答：长度不相等，这说明什么？说明两种固体物质，虽然分子数相同，但由于分子本身的大小不同，故体积不等，所以一摩尔任何固体，分子数相同，但体积是不相等的。接着提问学生，10个篮球和10个乒乓球每隔一米排一个，那么，两排长度是否相等呢？学生回答，“基本上相等”这又说明什么呢？说明若分子之间距离相对比较大并且基本相等时，相同数目的分子的体积是相等的。从而比较容易地得出气体摩尔体积的概念。再次，充分利用现代化教学手段，加强学生对抽象问题的理解。例如，盐的水解过程学生＿较难掌握，我就以醋酸钠为例，把醋酸、醋酸根、氢离子、水分别制作成离子和分子模型，再加上动作、声音，通过多媒体上播放出来，这样，醋酸根与水反应生成醋酸和氢离子的过程非常形象、直观，从而，加深了学生的理解记忆。二、抓住知识的规律和本质记忆这是形成理解记忆，防止遗忘，学好化学的重要关键之一。（1）剖析知识。有些概念的文字较长，层次又多，理解不深。学生往往会死记。现在，我们可以把一个概念分成几个小概念讲清，学生容易理解，记忆加深。例如，气体摩尔体积，一是指在标准状况下，二是指1摩尔任何气体，三是指体积约是22.4升。把三个概念连起来说就是气体摩尔体积。（2）揭示本质。教师必须引导学生懂得并掌握知识的本质。例如，盐的水解的本质是生．成弱电解质；酯化反应的本质是：酸分子中的经基跟醇分子中经基上的氢原子结合成水，其余部分互相结合成醋。（3）找出规律。例如，对于物质的溶解性规律可以编成顺口溜：“钾、钠、按盐都可溶，硝盐遇水影无踪，不溶硫酸铅和钡，卤物不溶银亚汞。”这样，学生就掌握了知识间的内在联系和规律，便于他们理解记忆。三、不断深化和巩固知识要使知识不断深化和巩固，主要靠实践来完成。根据初级中学化学教学的特点及学生的年龄特征，其具体措施如下：（1）培养观察力，辨别能力，增强记忆力：通过观察现象，辨别问题，解释原因，能加深印象，增加记忆。例如，苯不能使溴水褪色，而乙烯可使溴水褪色，为什么？通过实验现象的观察，分析和辨别，最后得出的结论是：“乙烯分子中存有碳碳不饱和双键，起加成反应；而苯分子中实际上无碳碳双键，所以不与溴水反应”。从而证明了苯是单、双键交替组成的环状结构。（2）树立良好的教风，不断改进教学方法：要取消注入式，实行启发式、座谈讨论式的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。根据当堂课的教学内容，教师不断提出问题，让学生讨论，最后教师简单总结，这样，使学生学地主动，并且在很大程度上提高学生的独立思考能力，分析归纳能力，一题多解能力，以及运用知识的能力。使学生形成理解记忆。（3）形成良好的学风，掌握好的学习方法：学生要想学习好化学，必须明确学习目的，端正学习态度。在此基础上还必须掌握好的学习方法。所谓好的学习方法，我把它总结为：“预、听、记、复、用”五个子，现阐述如下：预：就是做好课前预习。在上下一节课之前，学生必须按老师布置的下一节的要求预习，并找出疑难问题，以便上课时认真听讲。听：就是听好课。在注意力高度集中的情况下，带着疑难问题听课，不理解的做上记号。记：就是上课记好笔记，要边听边记，记重点、难点和关键性问题及课本上没有的知识。复：就是做好课后复习。这是对课堂所学知识加深理解、加深记忆，防止遗忘的重要一环。用：就是把化学知识应用于生产和生活实际。可见，生活中每时每刻所观察到的现象都可用化学知识来解释，并使化学知识得到及时复习和强化。这样的学习方法，是一定能提高记忆力的。学生记忆力的培养，要持之以恒，即要求我们在化学教学中把它始终作为一个重要内容来落实，对不同的学生，采取不同的方法。在授课过程中尽量地去启发和感染学生，尽可能的拉近师生之间的距离，使学生亲其师，信其道。只有这样，才能加强学生的记忆力，提高化学学习成绩，并且还带动了其它方面的共同发展。一、小学生英语阅读能力的缺失笔者所在的小学为乡镇学校，学生主要来自于外来务工人员子女和农村，在英语学习方面较薄弱，通过对一至六年级进行问卷调查发现，喜欢英语阅读的人为49.75%，能经常阅读英语书本的为44.78%，能经常阅读课外英语书籍的为24.88%。在此次调查中，学生主动阅读英语的人数少之又少，在日常练习中阅读理解失分率常达30.85%以上。阅读失分，理解能力差，成绩不理想，说明了学生的阅读能力薄弱。二、小学生英语阅读能力薄弱的原因小学生英语阅读能力薄弱的主要原因有：第一，家庭因素。学生父母的文化水平较低，不懂或者略懂英语，对英语学习不够重视，要求较低。第二，学生因素。学生英语基础差，从一年级开始学英语，有学习兴趣却没有主动学习的愿望和毅力，不会经常阅读，甚至部分六年级学生不能用英语进行简单的交流。第三，环境因素。在日常英语学习中，学生缺少阅读材料，除去英语书本，他们可能只有一些教辅用书，课外英语阅读类书籍非常少，学校英?Z类活动开展得也较少。三、小学生英语阅读能力的重要性小学生通过英语阅读可以增强自己的想象力，在阅读中对个别单词有困难时，学生可以通过想象猜测来了解文本内容；阅读可以提高学习能力，通过理解文本材料，然后转化为内在语言，以听说读写形式展示出来；阅读可以提升自己的文化内涵，通过阅读不同国家的文化习俗了解世界知识。四、凭借绘本提升小学生的英语阅读能力1.绘本的图文引起学生阅读兴趣英语绘本顾名思义是图文结合的英语读物，教师通过PPT展示绘本生动的图片、简短的文字，学生对新鲜的图片产生极大的兴趣，也缓解了课本教学中的学习压力，在较轻松的环境中开始阅读，阅读中会发现故事语言有音乐般的节奏和美感，让孩子体会到语言之美，去探索绘本的世界。例如，Thewheelsonthebus，高年级学生已经学过这首同名歌曲，很容易进入音乐旋律中，带着音乐的美感去阅读这本绘本，了解巴士中发生的事情。2.绘本的故事激发学生阅读情感每一本英语绘本都是一个故事，贴近孩子的生活，渗入想象成分。绘本的内容看似简单，实际有着深刻的内涵，里面往往蕴含着一些典故、童话、歌谣等，让孩子去展开一段童话之旅，去享受一顿饕餮盛宴，去学习一些文明礼仪，去感受一种阅读的快乐。绘本的故事极大地丰富了孩子的英语学习内容，开阔了视野，感知了世界文化，也帮助孩子形成了积极健康的情感。例如，三年级学生阅读绘本Theveryhungrycaterpilla，学生一看到毛毛虫、有洞的苹果，脱口而出“apple”，接着是各种水果：苹果、李子、草莓……马上激发了学生的阅读兴趣，孩子在愉快的情境中理解饥饿的毛毛虫吃了各种数量的食物。3.绘本的学习提升学生的阅读能力绘本的学习以自学为主，学生通过看图片猜测故事内容，在学习过程中遇到不认识的单词通过查字典、问老师、问同学等各种方法解决，培养了逻辑思考能力和判断能力。同时，教师会设置一些简单的问题，让学生通过阅读去解决这些问题，克服阅读障碍，提升学生的阅读能力。之后，教师关注学生的口语发音技能，检阅孩子能否理解和掌握故事的结构，让孩子用自己的语言复述故事。例如，“小猪佩奇”的英文绘本，孩子有的看过动画，在阅读的时候他们可以自己模仿佩奇、乔治的声音去朗读，去描述故事。五、英语绘本在小学英语阅读中的运用1.选择合适的绘本，适应学生的阅读需求学生学习完每个绘本小故事之后，通过思考会琢磨出很多小道理，留下一个自我想象的美好空间。绘本的种类繁多，难易程度不同，如果让一年级的小朋友去阅读厚厚的、长长的绘本，孩子马上就会放弃，但是如果只有一幅图、一段话，孩子很容易接受。因此，要符合孩子各个年龄段的认知特点、语言水平和兴趣。低年级的孩子应该选择图多文字少易懂的绘本，例如，EricCarle的Brownbear系列，以重复和重叠句为主。随着孩子年龄和认知能力的增长，我们可以选择牛津阅读这样的分级读物帮助孩子学习。2.灵活运用绘本，提升学生的阅读能力英语绘本可以丰富教学内容，低年级的学生英语学习内容较少，可以适当拓展阅读内容。因此，以老师念绘本、看视频或听音频为主。开始的时候孩子听可能很困难，但是经过一个月、一个学期、一年的学习，孩子看的书多了，理解能力自然提高，欣赏能力也有所提高。英语绘本可以结合课本教学。课文也是一篇简短的小绘本，可能文字多于图片。特别是教授孩子音标，如果孩子不理解音标，在记忆单词时非常困难，而我们配套的书本中只有部分字母或字母组合的音标，可以通过补充英语绘本帮助孩子进行自然拼读。例如，斯伯恩自然拼读配套绘本Mousemoveshouse中猫Cat帮助老鼠Jack和Mack搬家的情节，既能解决元音字母a的发音，也能拓展单词量，而且朗朗上口。英语绘本也是课后的延伸，例如，六年级的孩子学习了课文ProtecttheEarth，在课堂中通过让孩子制作绘本，可以把课文中的重点句型融入绘本的文字中，精美的绘画让孩子意识到环境的重要性。3.展现绘本魅力，培养终生阅读习惯英语绘本阅读是一种游戏，一种娱乐。它的最大目的是让孩子感到快乐。它融进孩子的内心，丰富孩子的头脑，充实孩子的心灵。它用简洁的文字和动人的插画，带给孩子内心温柔的触动。例如，在学习“英语节日”时，教师为孩子精心挑选了英文版的绘本MyfirstChineseNewYear，孩子们通过学习，很容易记住一些食物，如Specialsoup，Chicken等。同时，也介绍了类似的绘本Dragondance、BringingintheNewYear，这几本绘本都是关于春节的习俗、食物、活动等，能有效激发孩子在课外用各种方法去阅读这些绘本，帮助孩子把阅读绘本变成一种习惯。俞敏洪说过：“你给孩子什么东西，孩子未来就是什么样的人。”如果教师在教学中让孩子学习英语绘本，能帮助学生走进英语经典世界里，享受阅读的乐趣，提升阅读的能力。观察下面这幅图,你看到了什么?有什么问题?语文三年级下册28來核《枣核》是一篇民间故事。主要讲述一个聪明的孩子枣核,收拾县官,为老百姓伸张正义的事,充分反映了古代劳动人民的智慧。部速都清障得9heqidieI(zhe枣核夫妻爹娘扶犁折腾kinshengfubazhang困得很牲口官府善罢甘休涨得通红爪三多音字zhe折#腾了大半夜,荷役们图得很zheshe折磨树枝折了Zhang县官鼻子都气歪了,脸涨得通红。Zhangzhang涨潮物价上涨三识字方法加:父+多=爹利+牛=犁口+木=困牛+生=牲广+付=府四+去=罢木+亥=核识字游戏折核爹妻府犁困牲罢涨kunshengfubazhangdieqilizhehe词语