岗位竞聘工作简历模板教学课件

岗位竞聘工作简历PPT模板服从真理，就能征服一切事物岗位竞聘工作简历PPT模板岗位竞聘工作简历PPT模板服从真理，就能征服一切事物岗位竞聘工作简历PPT模板Thecompetitionforjobsresume目录/CONTENTS自我介绍岗位认知胜任能力职业规划在平常考试中经常看到部分学生一到写作部分就开始愁眉苦脸，或是东张西望，甚至哈欠连连。对于这些情况我曾经不把它放在心上，只觉得不是每个人都是“读书的料”。后来我发现这种状况在蔓延，越来越多的学生惧怕写作文。要想提高他们的写作兴趣就得首先了解他们不喜欢写作的原因。经过深入的研究，再加上平时的教学经验，我把学生不喜欢写作的原因归结为两点。第一点是态度问题。也就是有些会写作文的学生，由于自身的懒惰因子战胜其写作的欲望，他就会觉得写作既费时、费力，又费脑，所以干脆不写。第二点是自身条件问题。有些学生很想完完整整地把一篇文章写出来，奈何自己基本功差，作文常常是词不达意，句不通顺，条理不清，中心不明。找出了以上两点问题，我也就能够制定相应的对策。一、从生活入手，培养学生的写作需要生活是作文的源泉。教师要引导后进生走进生活，观察生活。以往我们很多老师在进行作文教学时，往往脱离学生的生活实际，只按照教材的安排，让学生奉命作文，这样学生对作文就会怀有一种恐惧感，导致了很多的学生一拿到作文题目就不知道要写什么，从哪下手，脑子里一片空白，最终捏着鼻子乱吹一通，凑足字数，草草了事。这是因为他们找不到作文的源泉所致。鲁迅先生说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这就是要我们做生活的有心人，要会从生活的沃野中开掘作文的源泉。只有学生的头脑中有了丰富的“文源”，才会有写作的欲望。但有“文源”也不是能让个学生都提起笔来写作，他们也会由于懒惰而把这篇初具雏形的文章扼杀在摇篮中的。所以要想使学生提起笔来写作除了要有丰富的“文源”，还得激发他们的写作兴趣。苏霍姆林斯基指出，“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种高于心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”那么要如何把学生的这种需要激发出来呢？首先应当消除学生对作文的恐惧感。告诉他们，作文就是把你听到的、看到的、想到的，用文字把它表达出来，你开始能写多少就写多少，等你的作文水平有所提高之时再把字数提高一点。其次应该想方设法让他们品尝到成功的喜悦。对于那些自身条件差的学生，他们写作时缺少信心，生怕写不好会让人笑话。因此这样的学生完成一篇作文后，教师应从激励的目的出发，对文章的闪光点，哪怕是一孔之见也应及时指出并加以表扬。这样学生有了“文源”，又有了写作需要之后，他们不用教师的逼迫也会自己拿起笔来写作的。二、促进他们多阅读鲁迅在给《颜黎民的信》中指出，“只看一个人的著作是不太好的，……必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”作文需要多方面的材料、知识，这就必须促进学生阅读。因为读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展。所以不仅要读课文，还得读课外书。“读书破万卷，下笔如有神。”学生在阅读课外书时，还得强化他们的阅读训练，这对于指导他们平时作文时的确定中心、选择材料都是很有帮助的。农村学生各方面知识都比较薄弱，要想让他们把文章写生动，非常困难。作文之前让学生围绕某一体裁或内容进行有目的的阅读，这样犹如给学生一盏写作的“指路灯”，在写作之路上走起来就方便多了。正如苏霍姆林斯基所指出的，“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”要想让学生写好作文就要注意对他们进行阅读训练，从而扩大他们的阅读面。三、培养学生对人对事的真实情感同样是“亲情”的话题，两个同学分别拟题为《在缺少父爱的日子里》和《生命的字典中不该存在的两个字》。两篇文章都写“父爱”，文字内容贴近生活，都牢牢扣住了话题，而且语言表达无可挑剔。除了以上优点之外，两篇文章还有一个最大的共同点：情感表达真实。但是当我读完后，却从两篇文章中获得了绝然不同的心灵之音：《在缺少父爱的日子里》，虽缺少父爱，却充满了对父爱的渴望和对生活的责任；《生命的字典中不该存在的两个字》却只能见到学生的埋怨和仇恨以及对生活的诅咒。于是读完后，我们不仅会看到两个生活中缺少父爱的同学心境完全不一样，而且不同的心境对我们的情感也将产生迥然不同的影响。这两个学生之所以能够写出如此好的文段，是因为他们把心中的真实情感写了出来。而相当一部分学生写不出好的文章和他们内心缺少真实情感是分不开的。那要如何培养他们的情感呢？首先应让他们懂得去爱身边的人。一个人心中有了爱之后，自然就会多一份责任感，并开始对身边的人产生一种依依不舍的感情。这样他们要作文也就有了素材。其次还应让他们学会生活。一个懂得生活的人，他就会积极地去品味生活中所发生的一切事情，以及知道要用何种态度去和人相处。因为文章不是无情物，学生只有对生活有了深刻的体验后，才能有感而发，写出真实情感的作文。对于初中音乐欣赏课堂而言，互动教学是一种行之有效的教学策略，并且已经初显成效。那么，在初中音乐欣赏课堂中，实施互动教学具体有哪些做法呢？一、转变教师观念，充分凸显学生的主体性新课程标准提出了“以生为本”的教学理念，事实上也的确如此。在音乐欣赏课中，欣赏的过程是教师无法代替学生去完成的，教师要充分认识到自己在教学过程中只是起到引导的作用，切忌大包大揽，造成本末倒置，这就要求教师做到以下几点：首先，切实转变教师观念，突破传统的教学模式；其次，在教学时间分配上，给予学生充足的时间，特别是欣赏的过程，必须从真正意义上落实。在传统的音乐欣赏课堂上，往往是教师讲授占主要部分，为了所谓的教学进度将自己的知识通通灌输给学生，全然不顾学生的接受程度，因此教学效果并不明显；最后，实施发展性评价，给予学生充分的空间。现在的孩子普遍存在的特点即不善于表达或不敢表达，我们要做的就是调动学生表达的欲望，鼓励他们勇敢地说出来。也许以音乐教师的专业素养来评判，他们的水平的确有限，但依然要鼓励他们将自己对音乐的见解说出来，只要敢表达就是值得肯定和鼓励的。例如，在讲授《蓝色的探戈》这一课时，因为教学内容距离学生的生活有些遥远，为此在结束欣赏部分的讲授后，我向学生拓展延伸了探戈舞的基本动作和技巧，并在探戈舞曲的伴奏下引导学生去做动作，跟随音乐的节奏舞动青春，飞扬自我。这样一来，有的学生玩得十分开心，情不自禁地投入其中，还有的学生刚一接触动作就十分到位，颇有探戈舞者的样子。二、开展丰富多彩的音乐实践活动诸如音乐一类的小科，正是因为不迫于考试的压力，因此为学生提供了更加广阔的空间，初中生正处于13～16岁的青春期，身心发展十分活跃，比起枯燥乏味的传统授课而言，学生更加倾向于丰富多彩的音乐实践活动，教师不妨投其所好，熟练运用活动教学法，让孩子们在玩中学，在学中玩，不知不觉间完成学习任务。因此，教师要勇于突破传统的教学模式，积极吸收新思想、新观念，积极开展形式多样的音乐实践活动，一方面能够增添课堂的趣味性，激发学生的兴趣，另一方面也能实现“得法于课内，受益于课外”，促进学生的全面发展，构建创新型的音乐课堂，让音乐课时常焕发新意，给学生一种耳目一新的感觉。例如，岁末年初，我布置学生组织编排了一场新年音乐会。从节目编排到道具筹备、灯光、导演、主持人的选择、串联人的挑选与撰写等一系列的琐事都交由学生去完成。起初我还担心他们小小的年纪，能否承担得起这样的重任。但是我依然强忍自己的控制欲，把心放在肚子里，等到新年音乐会的那一天，孩子们果然给我呈现了一场不一样的音乐盛宴。有我在这学期教会他们的歌曲合唱、有班级里“小小钢琴家”的才艺展示、还有灵魂舞者的摇曳生姿……舞台上每个孩子都是耀眼的明星，都让我看到了不一样的一面。三、营造民主和谐的课堂氛围环境对人产生的影响虽然不是决定性的，却也起到一定程度上的作用。学生只有在民主和谐的氛围中才会产生想要去互动的欲望，无论是师生互动还是生生互动，都需要在轻松愉快的氛围下进行，也更有利于学生积极的思考和创作。正是因为音乐这门学科不迫于中考的压力，因此更有着得天独厚的优势，教师可借此机会与学生建立良好的师生关系，使学生亲其师、信其道，更易于接受教师所传达的讯息，同时教师也要成为本学科最好的代言人。为此，在教学过程中，教师要在教学之余打造民主平等的师生关系，比如课间时走下讲台，走到学生中间与他们聊聊天、谈谈心，多了解学生的性格特点、兴趣爱好等情况，做到心中有数，拉近师生之间的距离；同时，在对待学生时，教师更多地要以鼓励和表扬为主，用心去发现他们身上的闪光点，哪怕是一句简简单单的“你的声音很好听！”“你的见解十分独到！”都能起到正面的激?钭饔茫?在学生中间形成一种积极的心理暗示，从而形成良性循环，鼓励更多的学生积极参与到课堂的互动中来。总之，教学原本就是师生双方交流、互动的一个过程，而音乐欣赏课更是如此，需要每一名学生融入其中，与教师、与作者产生情感上的共鸣，只有这样，才谈得上是真正意义上的欣赏，才会让学生爱上音乐、爱上音乐课，让音乐成为生命的需要，而不再是当做一项学习任务去完成，在音乐的海洋里自由自在地遨游！岗位竞聘工作简历PPT模板Thecompetitionforjobsresume目录/CONTENTS自我介绍岗位认知胜任能力职业规划01自我个绍·个人信息·教育经历·工作经验培训经历·获得荣誉·语言能力个人信息●籍贯:上海学历:硕士研究生政治面貌:党员现住址:XXX区甲103号联系方式:x市区甲03号教育经历2005-20082010-2013处添呐客,点加容,点击此击此添客击此处加网容点击处添加内点击呐内f处抓内容,点处加内容,点击抓内容击处渎内容2008-2010201-20工作经验2010-2012自2014-2016宿行内客请自测力客诗自行加内客请自2012-2014培训经历20112015击此处添加内容,点击点击此处添加内容,点击此处添加内容,点击此处OYORKINGCEN此处添加内容,点击此处添加内容,点击此处添加添加内容,点击此处添加内容2013点击此处添加内容,点击此处添加内容,点击此处此处添加内容,点击此处添加内容,点击此处添加添加内容,点击此处添加内容点击此处添加内容,点击此次添加内容,点击此处加内容,点击此处添加内容获得荣誉获奖项目获奖项目点击此处添加内客,点击此处添加内容,点击此处此处添加内容,点击此处此处添加内容,点击此处潆呐容,点击此众添加添加呐肉容,点击此添加添加内容,点击出处添能力点击此处添加内容,点击此处添加内理解能力容,点击处添加内容,点击此