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文档简介

《综合素质》2019.2《综合素质》考试大纲解读试模块比例顶型卷结职业理念13单项选择题构|教育法律法|13材料分析题规教师职业道|13德规范文化素养13基本能力48单项冼择题材料题写作题合计100单选题29个每题2分共58分材料分析3个每题14分共42分写作题1个每题50分共50分总分值120分模块一职业理念◆教育观◆学生观◆教师观学习要点:本章节特别重要,题型以材料分析题为主。教育观素质教育的内涵1、概念素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,重视人的思想道德素质提高、能力的培养、个性发展、身体健康和心理健康教育素质教育=人的主动发展+人的全面发展+所有人的发展2、内涵素质教育是面向全体学生的教育使每个学生都有平等受教育的机会,学校为所有适龄儿童提供平等教育,学校使每个学生得到健康发展素质教育是促进学生全面发展的教育与应试教育对立素质教育是促进学生个性发展的教育在教育中遵循因材施教的原则。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育创新教育是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。补充:应试教育1、概念应试教育指脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为,是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的,其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,培养的学生难以适应工作和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象,高等教育接纳的生源综合素质偏低,存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育,不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养,以片面追求升学率2、特点教育对象:“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则。教育内容:“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容,忽视了非应试能力的培养。教育方法:“应试教育”采取急功近利的做法,大搞题海战术,猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等,不仅加重了学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养教育评价:“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开要求学生积累与考试有关的知识与应试技能考取高分,要求老师将分数作为教学的唯一追求,以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度。教育结果:在“应试教育”下,多数学生受到忽视,产生厌学情绪,片面发展,个性受到压抑,缺乏继续发展的能力。应试教育和素质教育的区别素质教育,在某种意义上来说,是针对应试教育而提出的1、教育目的:素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展;应试教育旨在应付考试,片面追求升学率2、教育对象:素质教育强调面向全体学生;应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。3、教育内容:素质教育重视德育、智育

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