2023年部编版七年级下册语文全册知识点C（版）

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18紫藤萝瀑布

预习重点

一、作者简介

宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。代表作品有

短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，

散文《紫藤萝瀑布》，等等。

二、字音词义

瀑pCi布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。

迸beng溅：向四处飞溅。

挑逗：逗引，招惹。

凝望：目不转睛地看；注目远望。

繁密：多而密。

笼罩：像笼子似地罩在上面。

枯槐huGi：已经枯萎的槐树。

遗憾吟n:指不满意、悔恨、不甘心的事情。

忍俊不禁jTn:忍不住笑。

仙露琼qiong浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的

是■=l=各i型。

三、主题概述

课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞

花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释

了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生

哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。

四、文章结构

第一部分（1~7）:赏花。写紫藤罗花盛开的状貌，抒

发"我"赏花的喜悦之情。

第二部分（8、9）:忆花。写紫藤罗的芳香引出"我"

的回忆。

第三部分（10、11）：悟花。写"我"由眼前繁盛而茂

密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。

五、鉴赏品读

1.文章开头"我不由得停住了脚步"独立成段，有什么

作用？

"不由得"三个字，突出了作者的惊讶程度；"停住了

脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。

这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花

的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。

2.赏析"只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中

垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。

运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂

和气势盛大。

3."仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，

在和阳光互相挑逗。"品析"挑逗"一词的好处。

"挑逗"一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤

萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可

爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

4.品析"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推

着挤着，好不活泼热闹"这句话。

运用拟人的修辞手法，状写花串和花朵的"推"和"挤"，

突出了它们的"活泼热闹"，表现了紫藤罗花的勃勃生机。

5."每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下

带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就

要绽开似的"这两句话运用了什么修辞方法，有怎样的表

达效果？

作者将"花"喻为"帆"，将"萼"喻为"舱"，形象

地描绘了花的外形，富有动感；又将"花"喻为"笑容"，

用"忍俊不禁"拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿

的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，

展示了其生机勃勃的特征。

6.如何理解"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地

笼罩着我"？

这里运用通感的修辞手法，将无形的"香气”化作可见

的"浅紫色"，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动

了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻

柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的

喜悦。

7.如何理解"那时的说法是，花和生活腐化有什么必然

联系"？

含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动

荡。这里要联系当时的社会背景理解，在当时狭隘的社会

思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。

8.课文第8、9两段运用了什么写法，有什么作用？

运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼

前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映

出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引

出下文作者的深入思考做了铺垫。

9.如何理解"生命的长河是无止境的"？这句话对你有

什么启示？

把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高

远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂

时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的

流淌是永无止境的。

这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对

生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接

挑战，创造美好的生活。

10.结尾处"我不觉加快了脚步"是为什么？这样写有什

么作用？

"加快了脚步"是因为"我"从花中感悟到了生命的永

恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动

力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深

思。

课后习题解答

第一题

眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希

望。回忆中的紫藤萝则是作者心底的痛，弟弟的病，社会

的打压，这给作者留下了难以抚平的伤痛。

"我"的心中本来充满了焦虑悲痛，当"我"看到眼前

盛开的紫藤萝时，"我"停下了脚步，并从花身上获得了

"精神的宁静和生的喜悦"，结尾之所以"加快了脚步"，

是因为"我"从中获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

第二题

1."张满""绽开"运用化静为动的手法，将静静开放的花朵

写得更有生气，配合比喻的使用，细致地写出了紫藤萝花盛开的

状态，抒发了作者喜悦的心情。

2.花香本是通过嗅觉才能感知的，作者却把它说成"浅

紫色的"，给它增加可视性，又说"梦幻一般轻轻地笼罩

着我"，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现出作者全

身心沉浸在紫藤萝的花香中，抒发了作者对紫藤萝的由衷

喜爱之情。"梦幻"一词表明作者对眼前景象的怀疑和不

确定，由此过渡到对家门前那株紫藤萝遭遇的回忆。

3.花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮

丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，让

作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。

第三题

参考示例：人生难免会有各种各样的不幸，遭遇不幸的

时候，要坚强面对，以饱满的生命力，让自己的生命更加

绚丽多彩。我曾因生重病住院，耽误了学习，但我出院后

加倍努力，逐渐把落下的功课补了回来，并且养成了更好

的学习习惯，比以前更加珍惜时间了。

第四题、第五题

略。

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19一颗小桃树

预习重点

一、作者简介

贾平凹,1952年出生，陕西省丹凤县人，当代著名作家。

他的小说主要描写新时期特别是改革开放后西北农村的变

革，格调清新隽永，明丽自然。代表作品有《废都》《满

月儿》《秦腔》《白夜》等。

二、字音词义

忏c*n悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。

矜jin持：庄重；严肃，拘谨；拘束。

执着zhuo:指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固

执或拘泥，也指坚持不懈。

服侍：伺候，照料。

猥wVi琐：（容貌、举动）庸俗不大方。

幼稚zhi：1.年纪小。2.形容缺乏经验，不老练。

颤ch&n抖：哆嗦，发抖。

赤裸lub：1.（身体）裸露。2.比喻毫无遮盖掩饰

血气方刚：指年轻人精力正旺盛。

轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

三、主题概述

作者借一颗小桃树的顽强生长抒发了自己的理想和情志。

运用托物言志的手法，以"小桃树"象征青年一代，通过

对"小桃树"艰难的成长历程的生动描述，反映了青年一

代在迷茫和探索中成长的真实历程，表达了他们胸怀大志、

奋起直追、报效祖国的思想感情。

四、文章结构

第一部分（1）:引文，交代"我"写小桃树的缘由，表

达"我"对小桃树的深情。

第二部分（2）:描写眼前的情景，写开花的小桃树经受

风雨磨难，抒发怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复

杂情感。

第三部分（3~8）:回忆小桃树艰难曲折的生长过程。

第四部分（9〜14）:又回到眼前的景象，描绘小桃树与

风雨搏斗的情形。

五、鉴赏品读

1.如何理解"只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句

话的内涵？

"我"常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；

现在"该给它写"了，所以感到安慰。

2.文章第1段有什么作用？

内容上，暗示"我的小桃树"有特殊的经历、特殊的含

义，以点明写作这篇文章的缘由。写法上，设置悬念，激

发读者阅读兴趣。

3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的，表达了作者怎

样的心情？

作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中

受难的形象描写得淋漓尽致。"瘦了许多呢"形象贴切，

"容颜全然褪尽了"令人痛心，表达了作者对小桃树遭受

风雨摧残的同情。

4.”它长得很委屈"有什么深刻含义？

表面是说它生长的环境不好，在一个墙角里，不能茁壮

成长，实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤

陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

5.作者一开始说埋桃核是"蓄着我的梦"，后来又说"它

是我的梦种儿长的"，这些话应当怎样理解？

在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的向往，

有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也

更加强烈了。

6.第7段中作者明写自己的经历，和"小桃树"有什么

联系？

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像"一个春天，

才长上二尺来高"的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就

是自己的化身。

7.为什么要写终南山下的夹竹桃花及马嵬坡前的蜜水桃

花？

这里运用衬托的手法，通过写终南山下的夹竹桃花及马

嵬坡前的蜜水桃花"火灼灼"的开花景象，来反衬小桃树

花瓣的单薄和样子的猥琐。

8.文章最后一段说"你那花是会开得美的，而且会孕出

一个桃儿来的"是什么意思？文章以此结尾，有什么含义？

这句话表示"我"对小桃树充满信心，相信它耐得住风

雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实。

文章以此作结具有深刻含义：小桃树的顽强生命力让作

者看到了希望，坚定了信念。尽管经历了生活的磨难，但

是，作者坚信经过不屈不挠的奋斗，一定会创造美好的未

来，实现美好的理想。

9.联系全文分析作者的梦是什么？

课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处：一是

孩提时代埋桃核，"想让它在那儿蓄着我的梦"；二是到

城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那"梦是绿色的"。

结合全文可以得知作者的梦是指幸福美好的未来。

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20外国诗二首

预习重点

一、作者简介

《假如生活欺骗了你》作者是普希金(1799-1837),俄

国诗人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。

他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

《未选择的路》作者是弗罗斯特(1874—1963)，美国诗

人。他的诗歌从农村生活中汲取题材，他更是被誉为"新英格

兰的农民诗人"。

二、字音词义

瞬shun息：一眨眼、一呼吸，形容极短的时间。

怀恋：动词，怀念依恋。

涉sh4足：指进入某种环境或范围。

萋qi萋：形容草长得茂盛的样子。

幽寂ji：幽雅寂静，形容孤独寂寞。

三、全文展示

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

未选择的路

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，

很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息将往事回顾：

一片树林里分出两条路一一

而我选了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

四、主题概述

《假如生活欺骗了你》运用劝说的口吻告诉人们：生活

中不可能没有挫折，面对挫折要正确对待，要镇静，要坚

信未来是光明的、美好的。

《未选择的路》借自然界的路来写人生之路，告诫人们：

人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须

慎重，不能随波逐流。

五、鉴赏品读

1.如何理解《假如生活欺骗了你》中的"假如"二字？

作者把真实的压迫和束缚说成"假如"，表现了他不屈

的精神、顽强的意志。诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，

更是在鼓舞斗争中的其他人。

2.怎样理解"假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”？

生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？

面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是"不要

悲伤"，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；

然后是"不要心急"，因为凡事都有一个过程，风浪的平

息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事

无补的，必须学会忍耐和等待。

3.怎样理解"而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，

它说明人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是宝贵

的人生财富，都有助于使人生更加精彩。

4.《未选择的路》中的“两条路"有什么含义？

"两条路"表面上是指自然界的道路，平坦笔直的大路

和荒凉幽寂的小路；深层意义上是象征两种人生之路、两

种生活方式、两种人生的理想和追求。

5.诗人选择的路"荒草萋萋，十分幽寂"，为什么会"显得更

诱人，更美丽"？

"荒草萋萋，十分幽寂"是说野草丛生，人迹罕至，说

明这条路很少有人涉足。"更诱人，更美丽”是因为这条

道路相对来说更加坎坷与危险，充满挑战，诗人选择这条

路是想充分发挥自己的能力，那样的人生可能会更精彩，

不会留下遗憾。

6.《未选择的路》结尾一节有什么深刻含义？

"一片树林里分出两条路"与开头呼应，在多年以后，

回顾自己当初的选择也许会"轻声叹息"，为未走那条路

而感到深深的遗憾。诗人表面上写的是自然界的道路，但

实际象征着人生之路，人生的道路虽有千万条，但只能选

择其中的一条，一旦选择了，就无法回头。

21

21古代诗歌五首

预习重点

登幽州台歌

［唐］陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

一、作者简介

陈子昂（661-702）,字伯玉，梓（zi）州射洪（今属四川）

人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的先驱，他的诗思想进步而

充实，语言刚健而质朴，风骨峥蝶，寓意深远，苍劲有力，对唐

代诗歌影响巨大。

二、背景与主题

696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂

随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂接连进言，武攸宜

不听，反把他降为军曹。诗人遇此挫折，眼看报国宏愿成为泡影，

因此登上蓟（ji）北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。

此诗是一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作一字描写，

只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉，表现了诗

人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。

三、诗歌赏析

1.参考译文

向前看不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后世重视人才的

贤明君主。想到广阔天地的无穷无尽，我独自悲伤，热泪纵横！

2.这首诗歌的句式有何特点，有什么作用？

前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生

不逢时、抑郁不平之气；后两句，各增加了一个虚词，每句六字，

四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹

的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。

3.诗中"前不见古人，后不见来者"有什么作用？

突出时间之绵长，从时间角度表现了诗人的孤独，为下文抒发

悲怆的心情做铺垫。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

一、作者简介

杜甫（712—770）,字子美，自号少陵野老，唐代伟大

的现实主义诗人。其人被尊为"诗圣"，其诗被称为"诗

史"。他的诗篇深刻地反映了"安史之乱"前后唐代由盛

而衰的历史。代表作品有"三吏"和"三别"，其诗对后

世影响深远，有《杜工部集》传世。

二、背景与主题

唐玄宗开元二十四年（736），杜甫曾在齐、赵（今山

东、河北一带）漫游，故有此作。

诗歌通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，赞美了泰山高大雄

伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河的热

爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀高峰、俯视一切的雄

心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

三、诗歌赏析

1.参考译文

泰山到底是怎么样的呢？它横跨齐鲁，青色的峰峦连绵

不断。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不

同。（山中）升起层层云气，（看后使人）心胸开阔激荡，

睁大眼睛，归巢的飞鸟都能尽收眼底。（我）定要登上顶

峰俯瞰众山，（那时）众山都会显得低矮渺小。

2.诗人是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要回

答。

"阴阳割昏晓"一句写泰山横空出世，遮天蔽日，山北

山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；"荡胸

生曾云"一句写细望泰山山腰间的团团云气，凸显泰山的

高峻；"一览众山小"一句想象自己登上泰山绝顶，俯视

群山，一个个都显得那么小，虚写泰山之高。

3.颔联中"钟"和"割"有什么表达效果？

"钟"字将大自然人格化，写出了造物者对泰山情有独

钟；"割"字，是夸张的说法，极言泰山之高，在同一时

间，山南山北判若早晨和晚上，突出了泰山高首入云、遮

天蔽日的形象。

登飞来峰

［宋］王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

一、作者简介

王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今

江西抚州）人，北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大

家之一。其散文雄健峭拔，其诗遒劲清新。

二、背景与主题

皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江堇B县知县任满回江

西临川故里时，途经绍兴，写下此诗。这首诗是他初涉宦

海之作，此时的他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰

抒发胸臆，寄托壮怀。

诗作通过描写登飞来峰远眺时所见所感，表达了诗人高

瞻远瞩、不畏困难、积极向上的人生态度。

三、诗歌赏析

1.参考译文

听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分就可以看到旭日初

升。我不怕浮云挡住远望的视线，因为我站在山峰塔顶的

最（W）处。

2.品析"飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升"。

第一句诗人用"千寻"这一夸张的词语，描写峰上古塔

之高；第二句虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，

表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的

情怀。

3."不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"用了什么表达

方式，你如何理解其中的深刻含义？

议论；表面写不怕浮云遮住了远望的眼睛，只是因为身

在最高的山峰。实际包含只有站得高，才能看得远的生活

哲理。从而使人认识到：人不能只顾眼前利益，应该着眼

于未来O

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游山西村

［宋］陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

一、作者简介

陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。

一生力主北伐，忧怀国事。代表作品有《示儿》《诉衷情》等。

二、背景与主题

此诗写于宋孝宗乾道三年（1167）,在此之前，陆游因

为极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。对照

诈伪的官场，家乡淳朴的生活令作者产生无限的欣慰之情。

此外，诗人貌似闲适，却始终忧怀国事，他并未丧失信心，

深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之境吻合，于

是产生了传诵千古的"山重""柳暗"一联。

诗歌形象生动地描绘出一幅色彩明丽的农村风光图，诗

人陶醉在山西村的人情美、风景美、民俗美中，有感于这

样的民风民俗，反映了诗人乡居时的悠闲惬意之情。

三、诗歌赏析

1.参考译文

不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家

待客菜肴非常丰盛。（我走在山路上）山峦重叠，溪水曲

折，（草木茂盛，迷蒙一片）好像没了路，正担心无路可

走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。将近社日，村里忙

着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民布衣素

冠，淳朴的古代风俗依旧保留。今后如果还能乘大好月色

出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

2.首联渲染了一种什么样气氛？

"莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏之情。"足"

字表现了农家待客尽其所有的盛情。此联渲染出农家丰收

之年一片欢乐的气氛。

3.颈联描绘了怎样的风土人情？

写出了山西农村淳朴的风土人情。村中人穿着朴素正是

民风民俗的体现，人们对神灵的崇拜和对美好愿望的企盼

使整个乡村洋溢着生机和喜庆氛围。看到这些情景，诗人

感到新奇和亲切。

4.尾联抒发了诗人怎样的感情？

抒发了诗人对田园的喜爱和恋恋不舍。这是全诗的总结，

诗人已游了一整天，游兴十足，游意不尽。一个热爱山村

秀美景色，与村民亲密无间的诗人形象跃然纸上。诗歌言

虽尽而意无穷。

己亥杂诗（其五）

［清］龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

一、作者简介

龚自珍（1792—1841），字遢（s4）人，号定膏（an）,

浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、文学家。

二、背景与主题

清道光十九年（1839）是己亥年，是鸦片战争爆发的前

一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚

自珍越位言事，竭力主战，因而"忤其长官，赋归来"，

他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中共写成七绝

315首，总题为《己亥杂诗》。这是第五首。

此诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不

畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身

精神。

三、诗歌赏析

1.参考译文

离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马

鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的

落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春

花成长。

2.赏析诗歌的后两句。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，

即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落

红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前

途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

3.诗中诗人的感情发生了怎样的变化？

第一、二句写离愁别虚已经充塞天地，抒发了诗人离开

京城时的愁苦郁闷；第三、四句借"落红护花"表明自己

虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运，不忘报

国之志。

22

22伟大的悲剧

预习重点

一、作者简介

茨威格(1881—1942),奥地利作家。代表作有小说《象

棋的故事》、传记《三位大师》等。

二、字音词义

拽zhuai:拉。

昔xi日：往日，从前。

辜go负：使别人或者自己对自己或者别人的希望落空。违

背了别人的好意，希望。

凛冽lie：寒冷得刺骨。

吞噬shi:吞食。

疲惫bei：极度困倦，没有精神。

钦佩pei：敬重佩服。

鲁莽mGng：说话做事不经过考虑；轻率。

保佑you：指企盼有宗教信仰的人称神力保护和帮助。

厄白运：困苦的遭遇；不幸的命运。

拯zheng救：指援助使其脱离危难，危险。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

姗shan姗来迟：形容来得很晚。

忧心忡chong忡：形容心事重重,非常忧愁、担心。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理。

海市蜃shen楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折

射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈

的事物。

三、主题概述

课文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队

员们在南极探险归途中悲壮罹难的描写，歌颂他们不仅是

英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人悼念和崇敬。

本文颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强

烈的集体主义精神。

四、文章结构

第一部分（1~3）:写斯科特一行满怀欢喜地奔向南极

点，却发现有人捷足先登，只要失望地返回并为胜利者作

证。

第二部分（4~13）写五位探险队员一个个悲壮地逝去。

第三部分（14-16）:英雄的遗体被安葬，他们受到英

国人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。

五、鉴赏品读

L第1段中的"拽"字有何表达效果？

"拽"把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫

不及待冲击终点的激动心情。

2."他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了一

一就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作

是自己的脚印一样。"这句话有怎样的表达效果？

用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出

他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的

侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里

的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲

剧性。

3.国旗"耀武扬威""扬扬得意"，这里作者运用了什

么修辞手法，有何表达效果？

这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们

的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风

中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在

那里耀武扬威、扬扬得意。

4.结合第4段思考，为什么说"回来的路程危险增加了

十倍"？

①返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，

以免错过贮藏点；②漫天的大雪；③他们缺乏初来时的充

沛精力。

5.既然是"勇敢者"作者为什么又说他们是"鲁莽"的？

"鲁莽"一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义

褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，

他们是"鲁莽"的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。

6."对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。

可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮

藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。"

从这些句子中你能体会到什么？

驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃

文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么

苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么

强烈。然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出

残忍的抉择。这些句子将取和舍的关系表达得十分透彻，

他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神

压力。

7.写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表

现出来的集体主义精神是否矛盾，为什么？

不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望

的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，

对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理

解、尊重他的选择。

8."心中的海市蜃楼"指什么，这样表达有何作用？

"心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆

的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它

们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，

却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心

灵的冲击。

9.文章最后一段有什么作用？

斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉

体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比

高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全

文的主旨句，照应了题目。

课后习题解答

第一题

"悲"在于：”一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗

中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这

些在一切时代都是最伟大的悲剧。""对人类来说，第一

个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”概括起

来说，即"死亡之悲""失败之悲""做证之悲""世人

之悲"。

"伟大"指探险过程中所体现的人格和精神的魅力。探

险家们坚毅、执着，敢于挑战自我，敢于为事业而献身，

诚实守信、坦然面对成功和失败。

第二题

1.在这里，作者是站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种

极度沮丧、悲哀的心情。

示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值

及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同

样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者

为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。

2.英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面

对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接

受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，

其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

3.奥茨是一个不愿意拖累大家，把生的希望留给别人的

人，他具有崇高的集体主义精神，是一个真正的英雄。

第三题、第四题、第五题

略。

23

23太空一日

预习重点

一、作者简介

杨利伟，1965年6月21日出生于辽宁省葫芦岛市绥中

县，特级航天员。2003年10月15日北京时间9时，他乘

由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象

征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

二、字音词义

炽chi热：温度高，极热。

轮廓kud:构成图形或物体的外缘的线条。

俯瞰kan:从高处往下看。

遨游：漫游，游历。

严谨jin:严密谨慎。

稠ch6u密：多而密。

五脏六腑fl人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情

况。

千钧重负：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。

耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震

动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。

三、主题概述

本文借助四个小标题，条理分明地讲述了"我"乘坐"神

舟五号"飞船在太空一日中遇到的各种意外并最终顺利完

成任务，返回地球的经历，表现了航天工作者们严谨的科

学态度和可贵的敬业精神，表达了"我"对亲友、祖国的

热爱和对中国航天科技发展的骄傲、自豪之情。

四、文章结构

第一部分（1~17）:叙述了火箭起飞时"我"紧张的心

理以及及火箭产生共振时"我"经受的痛苦。

第二部分（18~29）:叙述了"我"在飞船上看到的地

球上的景致及太空中类似棉絮状的物体，表现了"我"作

为航天员科学、严谨的态度。

第三部分（30~39）:叙述"我"在飞行过程中产生"本

末倒置”的错觉和听到神秘的敲击声。

第四部分（40~67）:叙述"我"回航时惊心动魄的过

程。

五、鉴赏品读

1.品析"几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气”的表达效

果。

"几秒钟"表明时间之快，"上千吨"写出了数量之多，

细腻传神地刻画出了火箭起飞时的温度之高。

2.”我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。"这是

什么描写方法，有什么作用？

细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首

飞的航天员的"我"当时的紧张状态。

3.第12段从叙述顺序上看属于哪种顺序，有何作用？

插叙。插入"我"飞回地面向工作人员描述火箭共振过

程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，

脉络清晰。

4.简要概括"我"在载人飞船上看到的情景。

①看到地球呈一段弧状；②看到地球各大洲和各个国家

的方位；③特别仔细地分辨了中国各个省的方位；④俯瞰

了首都北京；⑤看到了太空中类似棉絮状的物体。

5.作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说明了什

么？

表明了作为中国航天员的“我"对祖国的热爱，对战友

和亲人的思念之情。

6."飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。"

作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？

这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探索太空史

上的一次重大成就，"神舟五号”成功的发射与返回标志

着中国成为继苏联和美国之后，第三个有能力独自将人送

上太空的国家。同时表明我国航天技术已经上了一个新台

阶，达到了世界先进水平。对于作者来说，也是值得骄傲

和纪念的时刻。

课后习题解答

第一题

①火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，

产生了26秒共振。—杨利伟感到异常难受，认为自己要牺牲

了。

②飞船刚进入轨道时，产生了一种"本末倒置”的错觉。

——杨利伟完全靠意志克服这种错觉，想象自己在地面训

练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应

过程。

③飞船返回时，产生了近4G的过载。——杨利伟的前

胸和后背都承受着很大的压力，但心理上没有紧张。

④飞船返回时，左右舷窗出现了裂纹。一一杨利伟先是

感到害