计算机网络(第5版)教学课件电子工业出版社

计算机网络(第5版)课件电子工业出版社计算机网络(第5版)课件电子工业出版社计算机网络(第5版)课件电子工业出版社计算机网络(第5版)课件电子工业出版社2007年(使用OfficeXP或Office2003演示动画2019-518谢谢观赏第1章概述1计算机网络在信息时代中的作用1.2因特网概述1.2.1网络的网络1.22因特网发展的三个阶段1.2.3因特网的标准化工作1.2.4计算机网络在我国的发展1.3因特网的组成1.3.1因特网的边缘部分1.3.2因特网的核心部分20195-182在国家教育创新体系中，教育管理创新是其中一个重要的组成部分。什么是创新，原教育部高等教育司司长张尧学说：“创新首先要科学，追求卓越，把什么做得更好就是创新。”教学管理工作按这个理解就是“别人很少做的，我们做了，或者我们做的稍好一点”就是创新。创新教学管理是新时期我国经济社会发展的客观要求，是高等学校教育改革和发展的必然选择，是提高教育教学质量的重要保障。吉林动画学院在办学实践中，以建立百年名校为战略目标，以改革创新为动力，以提高教学质量为核心，积极探讨高校教学管理改革与发展的新思路，构建了以教学为主导、科研为支撑，产业为指向的学、研、产一体化人才培养模式，走出了一条以特色求生存，以创新求发展的办学之路。一、创新教学管理观念教学管理观念创新是教学管理创新的先导，它对管理决策、管理执行、管理监督、管理改进等一系列活动都发挥着指导作用。学院树立现代教育理念，秉承“自尊、自强、创新、创造”校训精神，坚持开放式办学，加强国际间交流与合作，走学、研、产一体化道路，培养创新能力强、综合艺术修养高和具有国际化视野的专业化人才。从2002年起，学院先后成功举办了四届卡通漫画展，三届国际动画教育论坛，与美国、英国、法国、日本、韩国等二十多个国家建立了交流与合作关系，邀请国内外专家、学者千余人到学院讲座交流。通过实施全方位开放式办学战略，扩大了合作领域，凝练了学科特色，提高了教学质量，提升了品牌影响力。二、创新教学管理机制（一）完善教学管理体制随着办学规模不断扩大，学院实行分院制管理。为明晰学院与分院的权限和职责，健全两级教学管理体制，实现教学工作的科学化、规范化，学院下发文件《关于实施教学工作两级管理的意见》。教务处对学院发挥参谋、综合的职能；对分院发挥协调、服务、宏观管理的职能。实行分院制管理，明确了各分院责任和义务，逐步使教学管理工作重心下移，减少了管理层次，提高了工作效率，形成了齐抓共管的良好局面。（二）建立健全教学管理规章制度教学管理规章制度是教学的基本保障和依据。学院结合总体发展定位、办学理念和特色，引进和借鉴了现代企业管理制度，对教学管理规章制度进行了全面的梳理、修订，保持了制度的先进性和可行性。教务处编印的《教学管理制度汇编》包括教学质量标准、实践教学质量标准、教学质量评价标准、教学运行质量标准等七大部分。健全并严格执行教学管理规章制度，做到了有章可循，减少了人为因素，规范了教学各环节，保证了教学工作顺畅有序。三、创新专业培养模式学院突破了传统式的教学模式。经校内外专家论证后，制定了符合民办高校发展的人才培养方案，把构建学、研、产一体化作为实现人才培养目标的有效途径。该模式是较高级的培养模式，具有示范性和方向性。具体指学院教学为产业实践提供丰富的人力资源，学生进入工作室，参与学院产业公司创作实践，接受市场检验，其经验教训反馈给教学，促进教学内容、方法、手段的改革。学院加强科研攻关，研究开发出具有学术价值和市场潜力的成果，依托学院产业公司，转化为巨大的生产力。目前学院搭建了61个工作室、22个实验室、7个科研院所、59个校外实习实训基地，投资3.9亿元建立了吉林动漫游戏原创产业园。经过两年的发展，公司形成了每年3000分钟原创动画片，5部4D和环幕特种电影，10分钟游戏上线运营及开发能力，搭建了动漫、游戏、网络、新媒体四大支柱产业，为行业、企业发展培养了各类创新型人才，取得了较好的社会效益和经济效益。四、创新课程教学模式长期以来，教师偏重于传授知识，忽视了对学生能力的培养，教学方法单一，基本是教师一言堂，满堂灌的状态。为改变这种现状，必须创新课程教学模式，也叫课堂教学模式。主要指课程教学方法改革，关键是指导学生学法，充分发挥学生的主动性，以示范领路，逐步冲破课程教学中教师中心、教材中心、课堂中心的局面。如果说专业培养模式宏观制约人才培养质量，那么课程教学模式则微观制约着培养质量。这种制约是经常的、大面积的。课堂教学步骤包括：教师启发讲话，学生展示、讨论、实践操作、师生点评等方面。学院各教研室立足创新，加强研讨，根据课程类型，逐步构建了不同的课程教学模式。如通过采取情景式、探究式、学导式等教学模式，培养学生自主学习的能力，取得了“教学相长，师生同乐”的良好效果。五、创新教学管理队伍教学管理活动渗透于教学的全过程，是维护正常教学秩序的枢纽，是提高教学质量的基础。教学管理干部是教学管理工作的执行者，他们的综合能力、管理水平直接影响着学校教学秩序的稳定、教学质量的高低，甚至关系到学校的生存与发展。民办高校的迅速发展，客观上对教学管理队伍提出了更高的要求。学院从教学管理队伍的实际情况出发，抓住主要矛盾，把握关键环节，通过引进与培养并举，考核与激励齐驱等一系列措施，促进队伍的专业化、职业化建设，推动教学管理的规范与成熟。经过不断的锤炼磨砺，学院涌现出一批批能打硬仗的教学管理干部，他们通晓教学过程、熟悉教学情况，已经成为教学管理的行家能手。六、创新教学质量监控体系教学质量是高校生存和发展的生命线，是衡量高校办学实力的重要指标。构建教学质量监控体系，对加强教学建设、深化教学改革、强化教学管理，提高人才培养质量起着重要的保障作用。教学质量监控体系的内容有：（一）实施专业教学工作评估专业教学评估是教学管理规范化的需要，也是教学管理创新的需要。依据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》，结合我院的实际情况，制定出专业教学工作评估方案。评估指标体系有7个一级指标，15个二级指标。2008年学院开始启动系（部）评估工作，成立评估专家组，通过审阅材料、现场提问等方式，对13个专业的教学工作进行全面评估。实施专业教学工作评估，在高校中具有先进性，其评估方案具有独特性。为学院指导教学工作提供了依据，使学院对各专业的指导与建设更加的科学化、明晰化、专门化。（二）教师课堂教学质量评估从2006年起，学院一直坚持每学期进行教师课堂教学质量评估活动。评估分学院教学督导专家评价、系部与教研室评价、学生评价和教务处评价四个部分。教务处参与评估，在国内高校并不多见。对于每学期教学效果不够理想的教师，学院成立专家小组，集体上门听课，综合作出评价，并责成相关单位对其进行具体帮扶。（三）教师评估班级学生听课状态每位任课教师对所授课班级学生听课状态均要做出评估。主要评估项目有：一是学生课堂纪律情况；二是学生学习状态。教务处以班级为单位汇总成绩，并进行综合排名。从评估结果上看，教师对班级学生听课满意度逐年提高。（四）聘任教务处长学生助理及设立教学信息员从2007年开始，教务处聘用教务处长学生助理。从院学生会和各系学生会干部中各聘一名学生，辅助教务处长工作，从宏观方面宣传学院的办学和管理理念，贯彻教务管理部门有关教学要求，反映全院或一个系的学生对教学工作的要求和建议。在每个行政班级设立教学信息员，主要是从一个班级的层面反馈教学相关情况。组织吸收学生参与教学管理工作，构建了学生参与教学管理的长效机制。（五）撰写优秀毕业生成才规律调查报告对优秀毕业生进行筛选后，通过多种方式又进行详细的调查，结合优秀毕业生的事迹，最后形成了调查报告，为在校生的学习和就业指引方向，并为招生宣传工作提供参考资料。同时，为延展教学质量监控体系，在大四学生和毕业生中进行了教学情况问卷调查。学院各专业人才培养方案、教学大纲修订及日常教学工作改进都吸收了调查中的意见。【新课程标准提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。这就要求我们站在第一线的教师在教学中要创设现实且有吸引力的教学情境，激发学生学习和解决数学问题的兴趣。促使他们用数学的眼光看待现实问题、结合生活实际学习数学，从而有效地培养学生应用数学的意识和能力。一、走进情境，获取信息教材在编写时，最大的特点之一是设计了大量活泼生动的情境图，以实现生活中的实际问题为背景。教师利用主题图信息资源，将生动活泼的现实情境展现给学生，引导学生在经历情景呈现、情景活动的过程中，感悟到数学问题的存在，在发现问题、提出问题和解决问题的过程中能力得到培养、数学素养得到提高。在课程标准中提出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。”这就要求我们在教学中，要联系学生的生活实际学习数学，把一些根概念、术语等通过演示变成学生熟悉的生活经历，这样的知识背景出发，让学生更能体会数学是从现实世界中抽象出来的，生活中处处有数学。根据学生的年龄及心理特征，为儿童创设真实的、与学生生活密切联系的现实情境，让学生看得见摸得着，有具体的感受和经验，饶有兴趣地进入学习的角色。因此，我们在教学中要遵循学生的心理规律，尽可能从学生的生活经验出发，将“问题情境”置于学生学习的最近发展区，这样，学生的兴趣被激发了，思维更加活跃了，同时也为进一步探究新知作好知识上和心理上的准备，教学效果才会显著。例如，在教学《整百、整千数加减法》时，创设了学生喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊搬新家的情境，将学生置身于情境中，并让学生猜一猜喜羊羊新家中添的新电器：（电视机、电冰箱的价格）电视机是最小的四位数，而电冰箱的价格是电视机的2倍。让他们根据已有的知识和生活经验观察这些数的特点，从而自然地引入新知的教学，同时我还安排了“请学生当小主人”这一活动，让学生在“设身处地”的情境中学习，这样给了学生一个创造自由发挥的空间，激起了学生浓厚的学习兴趣，进而使学生的主动性得到发展，课堂气氛空前高涨。二、处理信息，形成策略“解决问题”是《数学课程标准》要求的数学教学的一个重要目标，更是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。这就要求我们教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到生活现实中去，解决生活中的数学问题，从而有效地培养学生应用数学的意识和能力，激发参与数学学习的兴趣，发展数学能力。学生收集到的数学信息是零散的、单一的，整理数学信息就是要把这些零散的、单一的数学信息根据其内在的联系进行重新的组合，使其能为解决数学问题服务。引导学生能对提供的信息作出简单的分析，经历把生活问题转化成数学问题的过程，形成初步的信息认读能力和分析、处理信息的能力。比如，教学两步计算的实际问题时，教材以图文结合的形式呈现了问题：大猴采了3筐桃，每筐12个。小猴采了6个桃，两只猴一共采了多少个桃？教学时，可以让学生通过看图说说图里告诉我们什么事，要我们解决什么问题。在学生初步了解题意后，再让学生联系已有的知识和经验进行思考，可以根据问题“两只猴一共采了多少个”，想到大猴采的不知道，应该先算大猴采的个数；也可以根据“大猴采了3筐桃，每筐12个”，先求出大猴采了多少个桃。以上问题，不仅包含可以用乘法和加法计算的各种情况，还具有解决问题的实际意义。我们要引导学生对发现的信息进行分析，从中筛选提炼有用的信息。但在这一环节中，教师不应过多地引导，而应让学生在思维的互相碰撞中完成。三、联系实际，应用拓展如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题是数学学习的最终目的。学生在面对有困难的实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，从而促进学生问题解决意识的提高与发展。为了给学生加深对人民币的认识，掌握一定的生活技能，在教学《小数的初步认识》后，创设“模拟购物”的情境，学生在模拟购物活动中识别商品，会看标价，会拿钱找钱，懂得要节约用钱。在此基础上课后作业及时布置学生回家帮妈妈购买物品加以巩固新知。课虽然上完了，但学习仍在延伸，真正实现了把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，让学生确实感受到生活中处处有数学。《课程标准》要求教师要在真正上理解好“应用”，那就要在此花力气、下功夫。教学中，教师应根据教学内容，在学生掌握知识、形成技能的同时，尽可能宽广地联系生活实际，让学生感受数学应用的广泛以及数学与生活的紧密联系。我们要改变以往的教学模式，就要在应用题的教学中，真正理解好“解决问题”是让学生解决日常生活场景中的问题，而在现实生活中考虑解决某一生活中的真实问题时需要的数据、事项、关系等，在传统的小学数学应用题教学中，这些必不可少的信息已经通过文字形式给出了，解答应用题所考虑的也只是纯粹的数学知识的运用，而非实质的数学应用。如学生在学习了长方体的表面积公式后，学生用得出的表面积公式“（长×宽+宽×高+高×长）×2”的方法再求长方体的体积就轻松自如。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。正如学生自己理解的解决问题不是简单的代入公式，是要具体问题具体分析。这正是问题情境教学中，解决问题才是学习数学的价值所在。总之，让学生从现实情境出发，生动活泼地学习数学是提高数学课堂教学质量的重要策略之一。这样的教学策略不仅能调动学生的兴趣，使学生兴趣盎然地参与整个学习过程，还能较好地帮助学生从实际生活中抽取并理解数量关系，掌握解决类似问题的一般方法，同时还培养了学生学会用数学眼光观察生活、发现和提出数学问题及能根据需要筛选和处理信息，积极寻求解决问题策略的能力，使学生体会到生活中处处有数学、处处离不开数学，较好地达到了提高学生数学素养的目的。计算机网络(第5版)课件电子工业出版社2007年(使用OfficeXP或Office2003演示动画2019-518谢谢观赏第1章概述1计算机网络在信息时代中的作用1.2因特网概述1.2.1网络的网络1.22因特网发展的三个阶段1.2.3因特网的标准化工作1.2.4计算机网络在我国的发展1.3因特网的组成1.3.1因特网的边缘部分1.3.2因特网的核心部分20195-182第1章概述(续)1.4计算机网络在我国的发展1.5计算机网络的类别1.5.1计算机网络的定义1.52几种不同类别的网络1.6计算机网络的性能1.6.1计算机网络的性能指标1.62计算机网络的非性能特征20195-18第1章概述(续)1.7计算机网络的体系结构1.7.1计算机网络体系结构的形成1.7.2协议与划分层次1.7.3具有五层协议的体系结构1.7.4实体、协议、服务和服务访问点1.7.5TCP/P的体系结构20195-181.1计算机网络在信息时代的作用21世纪是一个以网络为核心的信息时代,重要特征就是数字化、网络化和信息化。网络现已成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础。网络是指“三网”,即电信网络、有线电视网络和计算机网络发展最快的并起到核心作用的是计算机网络。20195-18因特网(nternet)的发展■进入20世纪90年代以后,以因特网为