环境空气质量讲义课件

环境空气质量讲义..聪明出于勤奋，天才在于积累环境空气质量讲义..环境空气质量讲义..聪明出于勤奋，天才在于积累环境空气质量标准评价方法及预报预警黄波2016年3月内容提纲一、环境空气质量标准介绍、空气质量评价三、空气质量指数AQ技术规范四、环境空气质量预报预警为了激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我发展，我结合教学实践进行了小学创新英语作业的思考，设计了很多开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课后作业，这样不但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中学到很多课外英语知识，有利于促进学生综合语言运用能力，拓展了学生的英语思维。一、立足于教材，培养学生思维的系统性【作业设计１】天气预报ＷｅａｔｈｅｒＲｅｐｏｒｔ适合年级：五、六年级学习了广东版开心英语第６册Ｕｎｉｔ９“Ｗｈａｔｗｉｌｌｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｂｅｌｉｋｅ？”后，我布置同学们写天气预报，再用图文并茂的形式展示未来两天的天气，锻炼了学生查找资料、动手绘画、组织语言的能力，同时加深了课文内容的理解。这种源于生活、加入本人实践的活动能获得学生的认同感。【作业设计２】我的梦想家园ＭｙＤｒｅａｍＨｏｕｓｅ适合年级：五、六年级学习了Ｕｎｉｔ１０“Ｗｉｌｌｔｈｅｒｅｂｅａｒｏｌｌｅｒｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置学生写“ＭｙＤｒｅａｍＨｏｕｓｅ”并把它画下来。二、贴近小学生的生活，以培养学生思维的灵活性【作业设计３】生活英语相片ＤａｉｌｙＥｎｇｌｉｓｈ适合年级：各年级“生活英语”鼓励学生到生活中去寻找和搜集英语信息。学生利用节假日去寻找、记录身边的英语，如周围的英文商标、中英文广告、标牌、食品，饮料、店名等等，用拍照的形式记录下来与同学们分享。在分享的过程中，他们会为自己能发现并学到这么多身边的英语而更加投入。【作业设计４】生活英语录像ＤａｉｌｙＥｎｇｌｉｓｈ适合年级：五、六年级学习了“Ｈｏｗｄｏｙｏｕｇｅｔｔｏｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置学生去做个小调查，看看大家都是如何上学的。同学们兴致勃勃，拿着话筒和录像机来到学校门口，见着同学就上前询问：Ｈｏｗｄｏｙｏｕｕｓｕａｌｌｙｇｅｔｔｏｓｃｈｏｏｌ？三、激发学生的各种潜能，以培养学生思维的独创性【作业设计５】自制英语阅读小书ＭｙＥｎｇｌｉｓｈＢｏｏｋ适合年级：中高年级鼓励学生将学过的内容做成小书，随身携带，随时复习，随时向身边的人展示。如学了水果单词后，请同学们自制水果小书。（见图１）作业Ａ完全是一本小书的模样，有封面、主题、主编、出版社字样，接着是目录，然后是按照目录编制的图文并茂、有单词也有例句的单词手册。作业Ｂ神奇的地方在于这是一张Ａ４纸制作的小书，叠好是一本小册子，展开只是一张Ａ４纸。变魔术一样的作业，有哪个孩子会不喜欢呢？【作业设计６】创意主题作业Ｃｒｅａｔｉｖｅｔｈｅｍｅｈｏｍｅｗｏｒｋ适合年级：各年级（见图２）这些具有启发性和趣味性的作业，既能培养学生的动手能力，又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，无疑能激发学生的各种潜能，启迪其思维的独创精神。四、具有一定的挑战性，以培养学生思维的深刻性【作业设计７】趣味阅读与写作ＲｅａｄＦｏｒＦｕｎ适合年级：五、六年级（见图３）为了让学生更好地理解西方文化，经常阅读西方经典儿童读物是很有帮助的，因此我推荐了系列英文儿童读物，让学生回家阅读，并做好阅读笔记。同时，为了增加阅读的兴趣，我还设计了诸如阅读后作画、看图写话系列作业。在这个过程中，学生碰到自己不会的单词，需要查字典去理解，强化了查字典的功能，对善于用画表达的同学来说，无异是一次享受的作业。五、注重开阔文化视野，以培养学生思维的批判性【作业设计８】我所知道的英国ＷｈａｔＤｏＩＫｎｏｗＡｂｏｕｔＵＫ适合年级：五、六年级（见图４）我选取了最典型及最具有代表性的英语国家――英国展开西方文化之旅。设计的作业包括手抄报、剪贴报、ＰＰＴ等多种形式，以满足不同学生的需求，让学生拥有更多的空间了解书本上没有的东西，探索语言的文化背景。自主学习、合作学习、探究学习是新课改的倡导的核心，而课堂教学是实现该核心的地点。就目前而言，提升教学的质量已然成为提升教学效率的关键。因此，小学语文教师需要摒弃传统的教学观念，坚持新课改的教学方针，提升教学的质量和效率，让学生能够得到全面的发展。一、坚持新型教学模式传统教学中是以教师为教学的中心，而现在倡导以学生为教学的主体，让学生能够有更多的自由空间自主学习。教师可将课堂一分为二，一半的时间为课文的讲解以及课堂总结，一半的时间让学生自行学习。又或者是带领学生走出教室，在外界感受课文，让学生能够在轻松的氛围下进行学习。例如，在学习到《那片绿绿的爬山虎》这一文章时，教师可带领学生在校园中寻找爬山虎，在寻找的过程中，可向学生讲解爬山虎的外形以及特点等，在找到爬山虎之后可让学生就爬山虎的外形做一个有趣的比喻，从而建立良好的学习氛围，让学生渴望课文中的内容，从而提升教学的质量，激发学生的求知欲以及学习的积极性。二、鼓励学生自主创新在教学中，教师要坚持以人为本进行教学，以学生为教学的核心，激发学生的自主和创新的能力。让学生在课堂教学中拥有较强的主人翁意识，让学生能够主动参与课堂学习。在教学的过程中，教师的任务就是引导学生采用正确的方法进行学习。教师可为学生提供一定的教学素材以及一些基础的问题后，让学生自行选择适合的学习方式，自主安排学习的方法以及学习内容的顺序。学生可自行分组学习、独立学习或者是和教师进行讨论，让其在自主学习中学会发现问题、解决问题。对于学生的新颖的见解，教师可从正面进行评价，保护学生的创新能力，从而提升学生学习的积极性，增加学生之间的友谊，加强师生之间的交流。例如，在学习到《赵州桥》时，教师可利用多媒体让学生观看拱桥的图片，随后可提出一些与桥相关的问题，“桥的作用是什么”“赵州桥为什么会是这个形状”等，在提供这些资料之后让学生自主学习课文。有学生是这样回答问题的：“桥的作用就是让我们欣赏河流的美景。”教师可站在学生的思维角度对于这位学生的回答给出了正面的评价，站在桥上可以看到缓缓流动的河流，感受自然的气息，可以?⒆约褐蒙碛诖笞匀坏拿谰爸小Ｔ谝欢ǔ潭壬媳；ち搜?生的创新能力，提升学生对桥梁的喜爱，并且能够激发学生对于学习的积极性。三、鼓励学生进行合作学习小组合作学习能够让学生在课堂学习中共享知识，共同得到进步，积极发表自己对于课文知识点的见解。教师可在课堂中，对课文的知识点做一个提纲，再向学生讲解，随后提出与课文相关的问题，让学生带着问题去阅读课文，在小组中将自己的答案与小组成员得出的答案进行对比分析，最终得出最适合的答案。例如，在学习《手术台就是阵地》这一文章时，在让学生观看一小段相关的视频之后，便提出问题“为什么说手术台就是阵地”“文章主表达的中心思想是什么”，让学生4人为一个小组进行讨论，在讨论之后，让每个小组派出代表来说出本组最终得出的答案。语文教师可选出最积极并且答案最贴切的小组作为课堂积极讨论小组，给予相应的表扬，对于未被选上的小组予以相应的鼓励，以保持学生学习的积极性。四、让学生学会活动性学习在教学的过程中，教师可积极引导学生进行动手实践以及活动探究。通过激发学生的学习思维，从而让学生充分了解课文知识，深刻体会学习语文的正确方法。活动性学习的主要目的就是，为了让学生能够运用科学的学习方法来消化教师传授的知识。活动性学习主要是强调学习的思路、方法以及态度，突出自主学习，让学生围绕课文的中心思想来思考问题。例如，在学习到《题西林壁》这一古诗时，教师可将古诗的背景知识、诗人的情感向学生讲解，在让学生基本了解基础的知识之后，顺着教师给的思路来理解课文，并且在自主学习的过程中需要向自己提出问题，在解决问题之后可向教师寻求正确的答案。此种学习的方法在一定程度上能够让学生更深入了解课文，提升学习的质量和效率。五、小结由此可知，新课改下的小学语文教育教学的主要目的就是提升学生的学习积极性以及自主性，保护学生学习的创新思维、对于学习的求知欲望以及积极进取的精神。新课改中提倡让学生分小组进行学习，其目的就是让学生在学习的过程中，学会自主学习，自主发现问题，并且采用适合的方法进行学习，在提升学生学习效率的同时，加强了师生之间的交流，增加了同学之间的友谊，让学生意识到小组合作的重要性，并且学会听取他人的意见，学会取长补短，查漏补缺。如此一来，便可提升课堂教学的效率和质量。环境空气质量标准评价方法及预报预警黄波2016年3月内容提纲一、环境空气质量标准介绍、空气质量评价三、空气质量指数AQ技术规范四、环境空气质量预报预警GB3095-2012《环境空气质量标准》介绍1、GB3095-2012《环境空气质量标准》的主要内容①、环境空气功能区分类②、标准分级环境空气污染物的项目及实施范围基本项目6项(表1):S02、NO2、CO、O3PM10、PM25,在全国范围内实施其他项目4项(表2):TSP、NOX、Pb、BaP由国务院环境保护行政主管部门或者省级人民政府根据实际情况,确定具体实施方式1、GB3095-2012《环境空气质量标准》的主要内容④、平均时间及浓度限值⑤、监测方法⑥、数据统计的有效性规定等1、GB3095-2012《环境空气质量标准》浓度表不境空气污染物基本项日浓度限值序二氧化(5)氧化氢(N02)氧级(CO)臭氧D3粒物(粒径小等10pm24小程物(径小于等于25p34小时平整表2环梔空气污染物其他项目沬度隈值总恳浮颗粒物氢氧化物(NO24小时平1小时平均军井[叫花(BP24小时坐均二、空气质量评价1、空气污染指数的定义空气质量指数(AirQualityIndex,简称AQl)定义为定量描述空气质量状况的无量纲指数,针对单项污染物的还规定了空气质量分指数(ndividualAirQualityIndex,简称AQ)。利用空气质量指数可以直观地评价大气环境质量状况并指导空气污染的控制和管理。空气质量指数范围为:0~500(没有单位)2、空气污染指数的分级AQI分类AQI颜色对健康影响情况0~50尤绿色可正常活动51100黄色空气质量可以接受,但某些污染物对异常敏感人群有较微弱的影响101150轻度污染橙色易感人群症状有轻度加剧,健康人群出现刺激症状151200红色进一步加剧易感人群症状,可能对健康人群心脏、呼吸系统有影响201300心脏病和肺病患者症状显著加剧,运动耐受力降低,健康人群中普遍出现症>300严重污染褐红色健康人群耐受力降低,有明显强烈症状,提前出现某些疾病3、空气污染指数计算方法其中=空气质量指数,即AQl,输出值C=污染物浓度,输入值clow=小于或等于C的浓度限值,常量Chigh=大于或等于C的浓度限值,常量low=对应