口腔卫生项目的管理教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。口腔卫生项目的管理口腔卫生项目的管理21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。口腔卫生项目的管理口腔卫生项目管理北京大学口腔医学院预防口腔医学教研室管理的基本概念管理是一个过程,就是组织各方面的人力、物力、财力资源,实现既定目标管理就是有效地利用资源。根据初中语文课程标准对于中学生快速作文的要求，教师在平时的作文教学中，要对学生的作文能力的培养形成完整的体系。我在教学实践中，经过认真总结，认为这个体系包含有三个要点。一、激发写作兴趣激发学生写作文的兴趣，就是要让学生自然而然地写，不是被动地去接受命题作文训练。因此，必须给学生营造一个具体生动的情境，使他们在轻松愉快的情绪下进行创作。消除学生对写作的厌倦、畏惧心理，让学生树立写作的信心，是教师平时作文训练的关键。教师要教会学生细致观察和认真思考，以身边的自然环境、社会现象、家庭琐事及个人的日常生活、亲情友谊等熟知的事物作为素材，自由地写，随意地写，只要写真、写实即可。同时，教师要时常鼓励学生、表扬学生，通过开展作文讲评等活动，让学生体会到写作的快乐。二、指导积累素材叶圣陶先生说过：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”要写出好文章，必须有好的素材，而所需的材料靠的是平常的日积月累。因此，教师要指导学生掌握收集整理素材的好方法，从生活中发现素材，告诉学生怎样观察生活，把五彩缤纷的生活作为写作的源头，将生活中最熟悉最动人的事记录下来，鼓励学生用创造的眼光去看世界，发现新东西，诱发学生产生“想写”的意识和欲望。比如，我经常有计划、有目的地组织学生开展各项活动，创设情境，丰富学生的作文素材，如带领学生去郊游、去采访附近工厂的工人，让学生在活动中既接受教育，又积累写作素材。与此同时，我还着重指导学生做生活的有心人，让学生细心观察大自然，如春日的郊外、秋天的田野、五颜六色的云朵、千姿百态的花鸟。让学生把所看到的、听到的、想到的，一点一滴都记下来，作为日后写作的素材。生活是源泉，阅读是基础。广泛的阅读也是有效的积累途径。阅读中，我要求学生把一些名言警句、富有表现力的文字及时记下来，加以背诵体会。同时，把感想写出来，把书中的人物、情节概括出来，不断丰富自己的语言储备。三、传授写作技巧教师要想让学生的写作水平进一步提高，必须教给学生一些写作方面的技巧。如，要教会学生在写作文时写好开头和结尾，作文开头力求简洁和新颖，结尾力求给读者留下回味的余地。同学们积累的素材不少，可是写作文时不知如何运用这些素材。教师要引导学生贴近生活选取写作素材，抒发自己真挚的感情，并在写作中注意有详有略。教师平时对学生作文的训练，应该有所侧重。描写手法运用得好，可以让人物形象栩栩如生；修辞手法运用得好，可以让文章语言生动形象；记叙顺序的恰当选择，也能让作文富有逻辑性。这些方面都是平时作文训练的重点。文贵在真。教师要指导学生写出真情实感，以情感人才是好文章。作文成功的关键，不在于题材的优质，而取决于对生活独特的视角和见解。有了好的写作素材和写作方法技巧，也不见得能写出成功的好文章。写真事，说真话，叙真情，有思想，才是写作的灵魂。学生有了悟性，文章自然有了个性；学生有了思想，文章自然有灵魂。教师要引导学生体会积极、高尚的情感，让写作成为学生建设精神世界的快乐途径。（责编佳琪）育人是永恒的事业，创新是永恒的主题。我国现代著名教育家陶行知早在20世纪20年代就提出了创新教育，遗憾的是，陶行知的创新教育思想在当时以及以后以来，长时期内未能得到充分的实施与应用，直到20世纪80年代才重新显示出其应有的光辉和生命力，但其研究的是目的、内容与重点，侧重在操作层面，如搞小发明、小制作等；特别是到20世纪90年代实施素质教育后，创新教育便立即被纳入素质教育的范畴而焕发出无限的生命活力，中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确提出“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，这样也就把创新教育提升到了一个新的水平。但是长期受“一纲一本”和“应试教育”的影响，加之评价方式的单一“以纸笔测验为主”，导致纸笔考试的成绩成为对教师的教学水平和学生的学业水平评价的唯一标准，“重结果，轻过程”的现象很突出，忽视教师、学生其他方面和内在的自我评价，严重制约了教师和学生的发展。2001年我国启动了新一轮的课程改革，改变了以往的“教学大纲”的基本价值取向“精英”专业人才的培养，考虑的是培养合格的公民，注重全体学生的发展；从社会的需要和学生的发展出发，紧密联系生活实际和社会实践；不仅注重教学，而且关注学生的能力和情感态度价值观的培养，提倡多种评价方式，有利于学生全面、健康地发展，让每一位学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。课程改革实施多年以来，我国各地开展的轰轰烈烈，取得了可喜的成效，教师的教学发生了翻天覆地的改变，但也有一些不尽人意的地方，应试教育的阴影长期存在，忽视学生的主体地位的穿新鞋走老路（重教轻学）的影子时常出现在教学中，严重束缚了学生的创新思维、创新活力和实践能力。因此，作为新时期的教育工作者，再次粗浅谈谈教学创新的实施途径。1、确立“以生为本”的教学观不变。课程改革的主导理念是关注每一位学生的发展，为实施这一理念在教学中的体现，教师要注重学生的全面发展和个性差异的统一；注重学生学科素养与人文精神的统一；注重发展学生学科信息加工能力与生存能力。教师在教育教学过程中，大力弘扬与发挥学生的主体意识，通过各种形式的教学活动，积极培养学生的创新精神和实践能力。2、正确处理好教师与学生的关系，做好角色转换。确立学生是学习的主人，教师由传授者转变为学习的组织者、由管理者转变为引导者与合作者、由“居高临下者”转变为“平等中的首席”，将注意力更多地集中在指导学生分析问题和解决问题上，培养学生综合运用知识的技能、创造性的解决问题的能力。3、重视激发学生的思维活动，培养学生的创新思维习惯。教师在教育教学过程中，运用启发式、讨论式、探究式等教学方法，深入开发学生思维资源，培养学生的创新思维习惯，启发与引导学生通过积极主动的思维活动进行学习、勤奋思考，不断地对所学知识信息进行加工转换，消化吸收获得新知。4、彻底改变传统教学观念，调整教学策略，适应课程改革。教学创新之路，就是要切实地变传统的教学观为创新性教学观，变单纯的以传授知识为主和学生记忆式接受的教学过程转到注重对学生进行知识能力和素质综合培养的模式上来，积极开展启迪思维、问题探究、合作学习的以学生为主体的教学过程，给学生留有广阔的观察与思考、实践与探索的空间，让学生感受、理解知识的产生、发展的过程，帮助学生形成主动探究学科问题的意识和能力。其次，教师还要真正静下心来潜心研究课程标准，研究教材，关注学生的兴趣、体验、经验、困惑、发展等，运用多种教学策略和教学手段，促进学科教学改革向纵深发展，实现教学过程最优化。5、评价方式多元化，评价手段多样化，以评价促发展。课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制，既关注学习结果，也关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。形成性评价与终结性评价并举，定性评价与定量评价相结合，创设激励性评价机制，强化评价激励与发展功能，弱化评价的甄别和选拨功能。坚信每一位学生都有一定的创新潜能，都是创新的主体，都有可能通过教育和训练取得创新性的成果。建立和谐平等的新型师生关系，正确对待每一位学生，对每个学生都抱有希望，都给予鼓励和支持，注重发展学生的个性，让每一位学生都能自由地、大胆地参与学习探索与交流，都能大胆质疑和创新，相信每一位学生都有学习和进行创新的期望或初步的愿望，促进学生潜能、个性创造性的发挥，是学生成才、成功起步的阶梯。6、改变单一的工作方式，加强教学互研，促进教改成功。科任教师始终站在教学第一线，对教育实践中出现的问题看的最清、理解的最真切、把握的最准确，他们既是教学活动的组织者，还是影响教学效果最直接、最关键的因素。因而，教师要不断强化研究意识，提高教研水平；教师之间更加要紧密合作，改革自己的知识结构，学会开发利用课程资源，不断的把自己塑造成研究型教师或学者型教师；在教学中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机的结合在一起，以研促教，以教促研，从而促进课程改革的真正实现。总之，倡导与推行教学创新，对于全面实施素质教育和课程改革，推进经济和社会发展，有着巨大的推动作用和重要的实践意义。口腔卫生项目管理北京大学口腔医学院预防口腔医学教研室管理的基本概念管理是一个过程,就是组织各方面的人力、物力、财力资源,实现既定目标管理就是有效地利用资源。管理的六大要素(6个M)◆意图(meanIng),包含目标、策略令措施(measurement)令方法(methods)令人力(men)物力(materials)今财力(money)项目的概念项目是一个特殊的将被完成的有限任务,它在一定时间内,满足一系列特定目标的多项相关工作的总称。项目的定义包含三层含义项目是一项有待完成的任务,且有特定的环境与要求;在一定的组织机构内,利用有限资源(人力、物力、财力等)在规定的时间内完成任务;项目的定义包含三层含义任务要满足一定性能、质量、数量、技术指标等要求。这三层含义对应着项目的三重约束—时间费用和性能。项目的基本属性一次性;独特性;令目标的确定性;组织的临时性和开放性;令成果的不可挽回性。项目管理的概念项目管理就是将各种知识、技能、手段、技术应用到项目中,把各种资源应用于目标,以实现项目的目标,以满足或超过项目干系人的要求和期望。项目管理的概念☆目标管理是一个范围更大,更抽象的管理模式,而项目管理本身是针对具体的一个项目。项目管理可以采用目标管理模式项目管理工作是进展性的,它将生产出终极产物的过程与计划、处理变化、控制、采取预防及整改措施等的过程揉合在一起。项目管理的要求平衡项目范围、时间、成本、风险和质量等多种相互矛盾的要求。满足项目干