《外汇交易与管理》实验讲义(课件)

《外汇交易与管理》实验讲义(课件)主讲教师:邹定斌副教授Email:501328473qg金融学院金融工程教研室《外汇交易与管理》实验讲义（课件）《外汇交易与管理》实验讲义(课件)主讲教师:邹定斌副教授Email:501328473qg金融学院金融工程教研室实验项目一:外汇银行报价实验课时3课时、实验目的1、了解外汇模拟交易系统的构成2、熟悉外汇交易的常见币种3、熟悉常见的汇率类型4、熟悉外汇银行常见的报价方式实验项目一:外汇银行报价三、实验原理1、利用外汇模拟交易系统的行情报价系统,了解外汇行情2、行情中心主要提供包括澳元、加元、瑞郎、英镑、日元、欧元等六种基本货币的行情3、汇率类型主要可以分为基本汇率和套算汇率4、外汇银行对外汇的标价方式主要有直接标价法、间接标价法和美元标价法中学生经历了小学的懵懂时期，身体上、心理上开始发生巨大变化，特别是在心理上，初中生正在形成自己的世界观、人身观、价值观，这个时期是教育教学的良好时期，但是这个时期也是初中生心理发展极不成熟、不平稳时期，对人身的初探时期。体育教师如何利用体育引导学生，提高学生的心理素质，形成参与意识、合作意识、增强自信、磨砺意志等成为教学重点。一、在初中体育教学中加强心理健康教育的重要性（一）缓解初中生的学习压力初中相比较于小学阶段，学生的学习任务骤然增加，学习压力也随之而来，加之这个时期使学生心理变化大，承受能力不稳定，很容易产生心理负担，这就是为什么初中阶段的学生容易出现叛逆、逆反心理的重要原因之一。这种情况很容易导致学生心理负担重，影响正常的生活与学习。而体育能够放松心情、缓解压力，调节初中生的内心矛盾，促进初中生的心理健康。体育可以促进学生大脑思维活动，提高认知能力，提高正常知识学习的效率，驱散初中生存在于内心的阴霾，形成健全的人格和心理，体育教师要用积极向上的体育精神影响学生，使学生形成阳光的内心。（二）使学生的肢体与内心同时得到锻炼体育需要学生亲身体验、尝试，这样才能获得体育带给身心的愉悦，在这个过程中，体育以其主动的、积极的外在形式，要求学生身体协调，精力集中，感知动作的强度，活动自己的身体，完成要求。学生长期处于这样环境下，定期接受这样的训练，不仅可以锻炼学生的判断能力，又可以影响学生的内心，增加思维敏锐度与身体灵活性。（三）磨练初中生的意志体育活动要求人有毅力，有耐心，一个心理素质不高的初中生经过锻炼、意志会得到磨砺，在体育的影响下，逐渐形成积极向上、乐观开朗的性格。另外，一个人从内心散发出真正的正能量、阳光的气质会吸引身边的人，营造良好的生活环境，促进人际关系和谐，进而帮助学生获得生存技巧与能力。在初中阶段是培养学生坚强意识、健全人格的重要时期，通过体育学生能够扩展自己的生理极限，锻炼自己的意志，形成健康的意志与品质。二、在初中体育教学中加强心理健康教育的途径（一）体育教师要根据学生的承受能力选择运动量初中阶段，学生的身体正处于生长期，体育教师要综合考虑学生的身体素质、运动承受能力，合理安排运动量，既不能过于繁重，破坏学生的身体机能，又不能过轻，起不到锻炼身心的效果，教师要深入学生群体中，合理调配运动量。同时体育教师要不断提高自己的专业知识与专业技能，如，利用网络学习最新的体育教授方法，借鉴其他优秀教师的教学理念、查阅相关资料了解学生的运动心理与承受范围，还可以参与学校之间举办的运动会，交流体育教学心得，不断获取专业知识。教师在教学中要不断积累经验，对适合初中生的运动进行合理归纳、分类，并总结学生在运动中表现出来的心理动向，利用体育运动疏导学生的困扰。（二）体育教师要将鼓励教育与挫折教育相结合初中阶段是塑造学生良好品质的最佳时期，体育教师应该观察学生在课堂上的表现，实施不同类型的教育。首先，对于运动能力差，肢体协调能力不好的学生实施鼓励式教育，在进行体育运动时对学生的进步，哪怕是一点点的进步都要提出表扬，增强学生的信息，避免学生因为自己运动能力差就否定自己，影响心理成长。其次，对于表现突出，并且承受能力不稳定的学生实施挫折教育，对于这类学生在课堂上的表现，不过分宣扬其成绩，也不漠视其成绩，适当加以提及，提出这类学生在运动中的缺陷，磨练其心理素质。（三）利用竞争提高学生的心理素质体育竞技是一种较好的提高学生心理素质的手段，正是由于体育竞技可以帮助学生形成团结合作的意识，相互帮助的精神，才可以矫正初中生表现出来的不良端倪，帮助学生在竞技的刺激下学习思考、提高能力。体育集体性强，教师可以利用这一点组织体育活动，让学生在团队中相互合作，形成较好的人际关系。在团体合作中，初中生能够体会团结的力量，增强集体荣誉感，让竞技中成败磨砺初中生的心理素质，形成乐观向上的生活态度。例如，体育教师组织一场拔河比赛，两队学生都要拉住手中的绳子，奋力将绳子拉向自己的那一队，如何哪一对的成员消极比赛就会影响整个队伍的成绩。在比赛后教师给予赢得那一对讲评，给输的那一对鼓励，如此来锻炼学生的心理素质。三、结束语综上所述，初中阶段是利用体育锻炼学生心理素质的黄金时期，体育教师要充分把握机会，培养健全人格的人，为学生一生的发展奠定基础。体育教师要积极利用体育运动调整学生的心理问题，磨砺初中生的意志，提高他们的心理素质。毕业半年之后，找工作之旅终于尘埃落定，我找到了一份心仪的工作，大学数学教师。此刻我还清楚地记得第一次走上讲台时，那种小心翼翼又想疯狂一把的感觉，不过到最后疯狂的只是内心，外在全是小心。既为人师，言谈举止都要更加注意。现在，我即将工作两年，在教学方面不敢说有多大进步，不过在学校领导和同事们的帮助下，通过不断听课和实际摸索，我也总结了教学上的一点经验。比如，如何上好一堂习题课，如何管理课上说话的学生等等。除此之外，如何更好地把握教学目标也是我的收获之一。教学目标，每位老师备课写教案时第一个被写下的要点，它是一切教学活动的出发点和最终归宿。只有明确了教学目标，我们在教学活动中才能有方向有计划地整合优化教学活动，才能培养出时代需要的大学生。那么初为人师的我们，应该如何把握教学目标呢？下面就谈谈我的几个看法。首先，新教师应该充分认识到教学目标的重要性。我们任何人做任何事都应该有一个目标，它能指引我们一步一步地走向目的地。教学目标就是要帮助老师进行有效的教学和帮助学生进行有效的学习。对于老师来说，有了明确的教学目标，就可以在教学过程中时刻检查自己的教学工作是否到位，是否达到了教学要求；对于学生来说，了解教学目标之后，就知道了该门课程的主要内容，就会带着目的去学习，相比盲目学习要有效地多。以高等数学课程为例，重点内容就是微积分的学习。很多学生就会问了：会计算一个函数的微分积分有什么用呢？我们就可以举一个实际的例子来说明一下。比如工程中经常遇到的类似用料最省的问题或者价格最便宜的问题等等，往往需要我们根据实际情况得到一个函数表达式，进而转变成去求这个函数的最值问题，而这个最值通常情况下就是在极值点处取得的。如果不会微分运算，得不到极值点，就达不到省料或者省钱的目的了。学生知道了学完这门课程之后自己可以做什么事情，也就会认真学习了，虽然这门课程能让学生学到的东西远远不止这个实例。其次，从学生实际出发，制定具有可行性的教学目标。教学目标的制定，应以学生的实际水平为基础。教学目标太高了，学生们达不到；教学目标太低了，学生们又学不到什么东西。无论是哪一种，都不是教师想要看到的结果。以大学数学课程为例，大学数学的主要目的是实现数学知识与实践操作的完美融合，从而提高学生的实际动手操作能力。因此，要制定出具有可行性的教学目标，既要备课本，包括知识与应用；又要备学生，包括能力与智力。第一，备课本。一提到数学，好多学生都感觉头疼，里面包含太多的数学概念、定理、公式和结论等。所以，摆在老师面前的，不仅仅是要使学生理解和掌握这些概念结论等等，此曰重知识，还要培养学生经过一系列的判断、比较，以及相应的分析、运用等多样化的过程，真正理解和巩固这些数学知识，此曰重应用。否则单纯的就事论事，仅仅学习知识本身，而不强调数学作为一种先进的文化所起的特殊作用，就失去了开设数学课程的意义。只有将知识与应用二者结合，才能让学生体会到数学学科的整体内涵，才能在多年工作之后，即使那些数学概念和结论都忘得一干二净了，但所领悟到的数学思想和精神仍然在发挥着积极的作用，帮助我们克服一个又一个的困难。第二，备学生。可以说每所学校的学生都有各自的特点，一本二本的学生智商相对三本要高些，三本学生的优势就在于他们的情商。当然，我所任教的三本院校里也存在不少智商高，情商也高的学生，这类学生学习较积极，也爱问问题，是老师眼中的好学生，是整个班级的学习楷模。有些学生就是情商高但是智商一般，虽然学习方面尤其是对新知识的理解上比较费劲，但是他们举一反三的能力很强，对于他们来说，只需懂是什么而不需强调为什么。有些学生就是二者都差点了，要制定适应于他们的教学目标，就要尽量走实用路线了，最好是把实例和知识联系起来讲解。然后，因地制宜，切实实现教学目标。作为老师，课下的基本功和准备工作都做好了，接下来最重要的就是要走上讲台实现制定的教学目标了。毕竟课堂教学的最终结果，不在于教师“教”得如何，而在于学生“学”得如何。这时候一定要根据所教学生的特点研究相应的教学方法。平时课下多与学生沟通，有助于老师了解学生，进而找到有效的教学方法。比如这学期我所教的财务管理和市场营销两个班级，由于上学期就教他们，所以比较清楚每个班级的学生实际水平。财务管理班级的学生基础相对较好，学习情绪也较饱满，所以讲解新知识的时候，我就不会追求事无巨细的面面俱到，而是给学生留出思考的空间和余地，启发学生认真思考，促使学生养成思考的习惯；而市场营销班级的学生，相当一部分同学基础较差，学习起来比较吃力，所以讲解新知识的时候就得时刻想着带动他们学习，不时地提问或者讲讲与授课内容有关的小故事小谜语等，在讲完新知识后我会留给学生较多地做练习题的时间，通过多练为学生创造一个有利于思考的环境。最后，作为教师尤其是新教师，要反复总结经验教训，为下一次再教学查缺补漏。教学目标的制定并不是一成不变的，它要适应时代发展，适应新时期学生的特点。作为一名教师，在教书育人的道路上，要不断总结不断摸索，不要把教书工作仅仅看成是一遍一遍的重复，而是要真正做到用心去教，带着这样的情感投入到教学中，学生一定可以感受到并可以很快地融入到学习中来，从而实现教学的一个良性循环。《外汇交易与管理》《外汇交易与管理》实验讲义（课件）《外汇交1实验项目一:外汇银行报价实验课时3课时、实验目的1、了解外汇模拟交易系统的构成2、熟悉外汇交易的常见币种3、熟悉常见的汇率类型4、熟悉外汇银行常见的报价方式实验项目一:外汇银行报价2实验项目一:外汇银行报价三、实验原理1、利用外汇模拟交易系统的行情报价系统,了解外汇行情2、行情中心主要提供包括澳元、加元、瑞郎、英镑、日元、欧元等六种基本货币的行情3、汇率类型主要可以分为基本汇率和套算汇率4、外汇银行对外汇的标价方式主要有直接标价法、间接标价法和美元标价法实验项目一:外汇银行报价3实验项目一:外汇银行报价四、实验步骤1、进入外汇模拟交易系统,了解外汇模拟交易系统的构成2、进入外汇模拟交易系统的行情报价系统,了解主要货币如澳元、加元、瑞郎、英镑、日元、欧元等六种基本货币的行情3、进入世华财讯,了解世华财讯的主要内容4、进入世华财讯的国家外汇,了解汇率的类型5、进入世华财讯的国家外汇,了解外汇银行对外汇的报价方式实验项目一:外汇银行报价4实验项目二:外汇交易基本分析实验课时3课时实验目的1、掌握预测汇率走势的基本分析方法2、从实证的角度理解各种因素对汇率的影响。侧重于分析经济、政治和市场心理等方面情况,通过对比不同国家的基本面情况,来判断各种货币可能的走势变化。3、利用分析软件对外汇走势进行基本分析,并作出合理判断,进而进行相应的交易实验项目二:外汇交易基本分析5实验项目二:外汇交易基本分析、实验原理基本因素分析方法主要包括定性分析方法、数学模型分析方法、德尔菲分析方法。其中,定性分析方法是较普遍使用的一种。2、影响汇率的基本因素主要有经济因素、政治因素、新闻和心理因素及其他不可预期的因素等。3、经济因素主要包括经济增长率、国际收支差额通货膨胀率、利率水平、存货率、信心指数等因素。实验项目二:外汇交易基本分析6实验项目二:外汇交易基本分析、实验原理4、政策因素主要包括财政政策、货币政策的实施对汇率的影响5、政治因素主要包括一国政局的稳定性、政治大选等情况6、新闻与心理因素对汇率的短期走势会产生影响实验项目二:外汇交易基本分析7实验项目二:外汇交易基本分析四、实验步骤进入世华财讯的国际外汇,从它的信息资讯中选择外汇市场或者各种货币专题,了解各种货币的基本信息2、主要选择美元、欧元、英镑、日元、港币、瑞士法郎等货币的资讯信息,了解影响它们走势的主要因素,这些因素包括经济因素、政治因素、心理因素、政策因素或者新闻因素等3、根据这些因素对汇率走势的影响,进而判断这些货币的大致走势实验项目二:外汇交易基本分析8实验项目二:外汇交易基本分析四、实验步骤4、根据走势分析进而作出相应的交易5、掌握资金的变动情况及盈亏情况并进行原因分析了解自己的排名情况实验项目二:外汇交易基本分析9实验项目二:外汇交易基本分析五、相关知识点、基本因素分析的定义基本因素分析是指人们通过分析影响汇率走势的各种主要因素的相互作用,对汇率进行预测的方法。2、基本因素分析方法(1)定性分析。它不考虑各种基本因素与汇率之间的数量关系,人们只是根据特定的理论或经验对汇率的大致走势作出判断。(2)数学模型分析。它是利用数学模型来预测汇率的走势。(3)徳尔菲分析方法。它是通过专家进行滚动式问卷调查进行汇率预测的方法。实验项目二:外汇交易基本分析10《外汇交易与管理》实验讲义(课件)11《外汇交易与管理》实验讲义(课件)12《外汇交易与管理》实验讲义(课件)13《外汇交易与管理》实验讲义(课件)14《外汇交易与管理》实验讲义(课件)15《外汇交易与管理》实验讲义(课件)16《外汇交易与管理》实验讲义(课件)17《外汇交易与管理》实验讲义(课件)18《外汇交易与管理》实验讲义(课件)19《外汇交易与管理》实验讲义(课件)20《外汇交易与管理》实验讲义(课件)21《外汇交易与管理》实验讲义(课件)22《外汇交易与管理》实验讲义(课件)23《外汇交易与管理》实验讲义(课件)24《外汇交易与管理》实验讲义(课件)25《外汇交易与管理》实验讲义(课件)26《外汇交易与管理》实验讲义(课件)27《外汇交易与管理》实验讲义(课件)28《外汇交易与管理》实验讲义(课件)29《外汇交易与管理》实验讲义(课件)30《外汇交易