书法教学计划15篇

书法教学方案15篇书法教学方案1教学目标：帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的开展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定根底，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。教学内容及根本要求：硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的开展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。教学安排：第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，标准笔画教学欣赏。第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此鼓励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。钢笔楷书笔画的特点与写法〔一〕——点的写法第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔三〕——横的写法第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔四〕——竖的写法第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔五〕——撇的写法第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔六〕——捺的写法第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔七〕——提的写法第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔八〕——钩画的写法第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法〔八〕——钩画的写法第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法（十）——折画的写法第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法（十）——折画的写法第十二周：标准字的笔画搭配〔独体字的教学〕第十三周：标准字的笔画搭配〔独体字的教学〕第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（一）——偏旁1常见字头第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（二）——偏旁2常见字底第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）——偏旁3左偏旁第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）——偏旁3右偏旁第十七周：标准字的间架结构——左右、左中右，品字结构第十八周：标准字的间架结构——上下，下中下，包围结构书法教学方案2一、学情分析：本人任六年级的书法课，六年级学生毛笔书法学习有一年多了，对毛笔书法的认识仍然有待提高，在此根底上进行的书法指导还需要反复强调笔法姿势并且不断示范的。因此教学中需要注意的是学生要抓住根底的笔法技法，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握根本笔画的书写。二、指导思想：提高学生的书法审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对书法优秀文化的理解，增进书法修养，提高书法技能为目标，培养学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。三、教材分析：中国书法源远流长，博大精深，群星璀璨，名家辈出，形成了独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究笔法、结构、章法之美，将其提升到一个艺术高度来认识。四、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。〔1〕养成正确的写字姿势。坐姿写字的时候，上身要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，两臂要自然撑开，左右对称，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳。〔2〕正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。4、对小学生的写字提出严格要求，标准、端正、整洁，有速度。5、学习简单的章法,尝试书写作品。五、教学内容及时间安排第一周：为书法课程作好准备第二周：1、运笔轻盈，点画灵动第三周:2、连写笔画，俭省笔数第三周:3、改变笔顺，字形多变第四周:4、变长为短，缩短距离第五周:5、由大变小，改造笔画第六周:6、减方增圆，俭省停顿第七周:7、正确选择书写用品第八周:8、硬笔书法作品章法第十五周15、毛笔书法全包围结构第十六周16、指导毛笔书写条幅、对联总结考核六、提高教学质量的措施：.每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，人民体、颜体欧体均可；.定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示；.举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。书法教学方案3教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横撇〞、“横撇弯钩〞。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点：1、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“横撇〞、“横撇弯钩〞。2、进一步培养学生良好的书写习惯。教具：优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型：新授课教学过程：一、导入：1、复习上节课的主要内容。2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。3、板书课题。齐读课题。二、新授：〔一〕讲解“横撇〞书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇〞有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。5、指名说一说横撇怎样书写。6、师边讲解边示范。书法教学方案4一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素质，根本技能，让学生能够标准、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。二、教材分析：本学期选用的是省编教材《书法》。这套教材注重根底，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够到达理想效果。四、教学目标：1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。2、继续标准正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、到达书写标准、端正、整洁。4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。六、教学措施：1、标准学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。3、与各科教师取得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信心。书法教学方案5教学目标1、正确书写“包、饱、泡、吐〞四个字。2、培养学生正确的“双姿〞〔坐姿、执姿〕。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比拟的能力，并且学会审美。教学重点通过本课教学，稳固正确“双姿〞，唤起学生写字的热情。教学难点横折钩、竖折钩的写法。教学时数一课时教学过程一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法〞的概念，激发写字兴趣。二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱《写字歌》。三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2、学写“包〞。〔1〕观察：什么结构?你认为哪一笔比拟难写?〔2〕指导练写“包〞。学生说“包〞的笔顺。教师示范写“包〞字并作讲解。学生练习〔描红两个，仿影一个，然后写两个〕，老师巡视指导〔提醒注意双姿〕。〔3〕师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机机点评，对好的奖励画星。〔4〕小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“饱、泡、吐〞。〔1〕观察比拟：饱和泡与“包〞有什么区别?〔2〕“饱〞的左右两边的第二笔要持平，右边“包〞的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勺〃的撇尖；〔3〕“泡〞字要左窄右宽。〔4〕“吐〞字的“土〞上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。“饱、泡、吐〞三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。四、创作练习，稳固兴趣1、学生完成书签〔1〕老师给学生看自己制作的书签，欣赏。〔2〕学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。3、欣赏、交流。〔取长补短，互相学习、互相欣赏。〕4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人〞，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。书法教学方案6第一课学写“红、会、庆〞一、教学目标学写“红、会、庆〞，做到字体端正，结构匀称。学习绞丝旁的写法。二、教学过程1、教师指导第一个撇折的撇写得短一些，夹角大一些，第二个撇折的撇写得长一些，夹角小一些，最后一笔横要写得平稳一点。上下结构，上面的撇和捺要写得舒展一点，盖住下面的局部，最后的撇折的折要向左斜，折画不要写得太长，点画注意照应。半包围结构，广字头的撇要写得长一点，里面被包围的局部撇捺要舒展，不要伸出框外。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第二课学写“名、孙、合〞一、教学目标学写“名、孙、合〞，做到字体端正，结构匀称。学习口字旁的写法。二、教学过程1、教师指导上下结构，由“夕〞和“口〞组成，要注意“夕〞的起笔，其中两个撇画要写得根本平行，开口处不要太大。左右结构，左窄右宽，左边的子字旁最后一笔是提，右边“小〞的左右点药照应。上下结构，人字头撇捺要舒展，下面的“合〞要写得扁一点，撇和捺写得舒展一些，“口〞也要写得扁一点。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第三课学写“片、体、心〞一、教学目标学写“片、体、心〞，做到字体端正，结构匀称。学习单人旁的写法。二、教学过程1、教师指导独体字，写的时候要注意笔顺，第一笔是竖撇，不能直接写撇，那样整个字会有向前趴的感觉。最后的横折不要写得太长。左右结构，典型的左窄右宽，单人旁的竖不要写得太长，右边“本〞的横从横中线起笔，要注意左低右高，竖写在竖中线上。“心〞，卧钩要注意写好，三点要在一条斜线上。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第四课学写“粮、戏、以〞一、教学目标1、学写“粮、戏、以〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习米字旁的写法。二、教学过程1、教师指导左右结构，左窄右宽，左边是米字旁，撇长点短，竖不要写得太长，右边要注意捺的起笔，收笔要在竖提的上方。左右结构，左窄右宽，左低右高，右边“戈〞的斜钩要写得长一点，从竖中线起笔，最后的点不能少。左右结构，左边竖提的竖不要写得太长，一点写在竖中线左边一点，右边的撇要长，最后一笔是点，不能写成捺。整个字给人的感觉要偏扁。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第五课学写“穷、级、年〞一、教学目标1、学写“穷、级、年〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习宝盖头的写法。二、教学过程1、教师指导上下结构，穴字头中横钩的横要写长一点，第五笔是点，不能写成捺，下面的“力〞要写扁一点，横折钩写在竖中线上。左右结构，属于左窄右宽型的字，右边的“及〞要注意笔顺，第二笔横折折撇第二个折向右下斜一点，整个字才好看。独体字，整个字横画较多，要注意长度和变化，第四笔竖要往右斜，最后一笔竖要写在竖中线上，是悬针竖，不能写成垂露竖。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第六课学写“罪、哪、数〞一、教学目标1、学写“罪、哪、数〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习反文旁的写法。二、教学过程1、教师指导上下结构，上面是“四〞不是“日〞，要写得扁一点，下面“非〞的两竖要平行，六横平分两竖。左中右结构，“那〞字左边第一笔横折钩的折画要向左斜，第四笔撇要写得舒展一些，右边双挂耳的耳朵要写大一点。左右结构，左上“米〞的最后一笔是点，和原字有区别，左下的“女〞和女字旁的写法一样，但撇点的夹角要大一点。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。三、课堂小结四、拓展延伸第七课学写“须、炼、比〞一、教学目标1、学写“须、炼、比〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习反文旁的写法。二、教学过程1、教师指导左右结构，左边三撇注意起笔要在一条直线上下，右边“页〞字注意撇点，尽量要写得正。左右结构，左边的火字旁要靠上写，右边不是“东〞，注意不能将笔画写错，最后两点收笔的时候都要轻按。左右结构，左低右高，先写左边的横，竖提，再写右边的撇，竖弯钩，不能将笔顺写错，右边竖弯钩的竖写在竖中线上。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。三、课堂小结四、拓展延伸第八课学写“宫、处、故〞一、教学目标1、学写“宫、处、故〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习宝盖头的写法。二、教学过程1、教师指导上下结构，上宽下窄，上面宝盖头的横要比下面“吕〞的横要长，两“口〞字上下要垂直。半包围结构，折文旁的两撇要写得平行，不能将开口处写得很大，捺从第一撇起笔，要写得舒展，“卜〞的竖不要写得太长，点也不要写得太长。左右结构，属于左右等宽的字，左边古字要与右边的反文照应，不不能将横和撇连在一起。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的'学生。三、课堂小结四、拓展延伸第九课学写“光、昨、玩〞一、教学目标1、学写“光、昨、玩〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习小字头的写法。二、教学过程1、教师指导上下结构，第一笔竖写在竖中线左边一点，横要写得左低右高，撇要往外斜一点，最后一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。左右结构，右面的“乍〞要注意横画的长度，竖不要写得太长，注意与左边的日字照应。左右结构，左窄右宽，王字旁的最后一笔是提，右边“元〞的两横不要写得太长，撇和左边王字旁的提穿插，显得错落有致。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。三、课堂小结四、拓展延伸第十课学写“饥、旨、学〞一、教学目标1、学写“饥、旨、学〞，做到字体端正，结构匀称。2、学习食字旁的写法。二、教学过程1、教师指导左右结构，左边食字旁的撇要写长一点，横钩的横写短一些，右边“几〞的第二笔要与撇齐平。上下结构，书写时“旨〞的上面撇不能出头，下面不能写成白。整个上宽下窄。上下结构，上面学字头的点要有变化，横钩的横要写长一点，下面的“子〞要注意顿笔，最后一笔横不能超过上面学字头的横。2、学生交流讨论、练习3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。三、课堂小结四、拓展延伸书法教学方案7一：指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。2.坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的假设干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的假设干意见:的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求：1、加强课堂四十五分钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人〞这一教学原那么。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。3、继续研究学生书法校本教材。4、作业要重视学生习字的质量。5、有方案开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：6、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。7、加强书法教学的评价研究，制定评估细那么。（1）、开展书法之家评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。（2）、每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，充分利用校播送站进行书法教学宣传。10、多方面提高自身教学能力，业务水平。四、具体教学方案第一周：为书法课程作好准备.第二周:介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）第三周:1毛笔楷书笔画的写法（一）——点（竖点,提点,撇点）第三周:2毛笔楷书笔画的写法（二）——横（长横,短横,左尖横）第四周:毛笔楷书笔画的写法（三）——竖（垂露,悬针）第五周:毛笔楷书笔画的写法（四）——撇（斜撇,长撇）第六周:毛笔楷书笔画的写法（五）——捺（平捺,斜捺）第七周:回忆,并组合所学笔画练习单个独体字.第八周:练习第九周:毛笔楷书笔画的写法（六） 折（横折.竖折）第十周:毛笔楷书笔画的写法（七）——提第十一周:毛笔楷书笔画的写法（八） 钩（1）（竖钩,斜钩,卧钩）第十二周:毛笔楷书笔画的写法（八）——钩（2）（横钩,竖弯钩,横折钩）第十三周:组合笔画,练习独体字第十四周:练习书法作品书法教学方案8一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素质，根本技能，让学生能够标准、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。二、教材分析：本学期选用的是省编教材《书法》。这套教材注重根底，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够到达理想效果。四、教学目标：1、使学生能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。2、继续标准正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、到达书写标准、端正、整洁。4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。六、教学措施：1、标准学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。3、与各科教师取得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信心。书法教学方案2一、教学指导思想：随着素质教育的深入开展，从小培养学生“写一手好字〞成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创立有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中开展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。二、课程目标：1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。三、本学期教学内容安排：四、在教学中采用的方法以及手段：1、“选〞，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书〔楷、隶、篆〕学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。2、“读〞，即对字进行观察、揣摩。“读〞字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法〞，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——局部——整体〞的顺序去“读〞，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到局部，分析字的偏旁结构以及整体字的结构〔如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势〕。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。〞3、“摹〞，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。4、“临〞，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟〞、并有一定时间摹写训练的根底上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临〞时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后局部；自查自纠，比照校正，养成习惯。毛笔字那么需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。5、“评〞，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。6、“创〞，即运用所学进行创作，活学活用，到达一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式〞创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。书法教学方案9一、教材分析教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及根本笔画教学为主，在掌握根本笔画的同时，把笔画应用到简单的汉字当中中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题，学会根本的运笔方法。二、学生根本情况分析三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。三、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。四、教学措施.加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人〞这一教学原那么。.努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。.有方案开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。五、教学进度表第一周书写工具第二周执笔与姿势第三周临摹的方法第四周用笔方法第五周横〔长横、短横〕第六周垂露竖第七周悬针竖第八周撇第九周捺第十周复习第十一周点第十二周点第十三周横折第十四周竖钩第十五周提第十六周竖折第十七周复习第十八周复习书法教学方案10一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康开展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，根本能掌握根本笔画的书写。但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法根底较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一〞：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字〞：头正、身直、臂开、足平。2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型到达字美、把握好字的重心。3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。6．对书写提出严格要求，那就是“六个字〞：端正、整洁、美观，能把字写标准，把字写自然并能快速书写，排列整齐，变化有致。7．强化学生“提笔就是练字时〞的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。8．使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果。五、教学措施1．教给学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。2．教师要不折不扣上好写字课，要认真作书法方面的指导。教师的讲解不超过15分钟，学生练习不少于25分钟。3．关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同催促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时〞的意识。4．发动同学互相催促，互相检查写字姿势。5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写漂亮的印象。6．开展“远离订正液、改正纸〞的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7．展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，也可以开展多形式的写字比赛。8．班级开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的时机。六、教学进度安排周次12—2021——2516——20学期机动1课时。教学内容讲解书法课要求、规那么单字与词语练习句子抄写诗词抄写课时1834书法教学方案11根据学院开展社团活动的规定，为了丰富学院的校园文化生活，开展素质教育，开阔学生的书法视野，培养书法方面的人才，以带动我院学生写字根本功的开展，书法社本学期特做如下方案：1畴备通辽市（包括旗县）中小学〔包括大、中专院校〕师生书画大赛，在三月份训练，并在三月末之前反复验稿，在四月十日前投稿，争取取得最正确成绩，此项活动由团委和中文系及学院书法社联合举办。由书法社负责此项活动。2书法社活动时间定为周二的七、八节课和周日的一、二节课，由于学院教室紧张的原因，。每次活动的地点由上次课活动后及时通知。3四月份对书法社参赛情况进行总结，仔细的分析，指出缺乏及时改正，让学生有足够的经验参于以后的书法大赛，在此期间要学生在大赛后临帖、摹帖找出参于大赛的差距及时的弥补自己的缺乏。借此契机充分准备通辽职业学院第三届书法大赛。4五月份畴备通辽职业学院第三届书法大赛，其中包括毛笔、钢笔、粉笔。此项活动由团委语言文学系组织，书法社负责全面的大赛组织，组织要严密，分工要细致，机构要健全。5大赛过后，就举办一次大型的展览，让学生们优秀的作品得以展示，以鼓励他们更多更好的为学院出优秀作品、精品。展览后的作品由学院收藏，以备上级来我院检查之需。6每月要办一期书法报，学院各班级发放，以带动学院写字水平的提高，书法报是书法社社员与其它学生交流的平台，学生的意见和建议也可在书法报上反映出来，学生的优秀书法作品也可在书法报上发表，学生的一些好的书法理论也能在书法报上刊登，让全院的学生参于进来，促进我院写字的书写水平日益精进，使我院能更多更好的出现书法人才。7定期在厨窗展示优秀作品及先进的书法理论，让全院学生能及时的了解我院及国内书法动态，这样能以点带面的促进我院写字乃至书法水平的提高。8六月份举行主题为《我与书法家的对话》的讲座，聘请通辽市著名的书法家来我院讲座，让学生听一听书法家讲自己的成功之路、讲书法的深刻内涵、讲书法的学习过程、讲书法的修养所必备的素质。使学生切实的理解中国文化及书法的微妙。通过这样的对话，鼓励他们的积极性，学生才能知道中国书法被益为“东方艺术明珠〞的原因，以后会更珍爱这种艺术，愿为这种艺术而求索、而奉献。9七月份通过几次大赛的考验，学生会很快的成熟，要多创作、多交流、多出精品，把这些精品收藏起来，做为我院书法社的成绩珍藏，以展示给以后的学生，让他们受到启迪，以便我院的书法活动有更新更好的开展。职业学院书法社二0某某年三月五日书法教学方案12为了让学生们全面开展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学〞的报告方案，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。〔一〕根本笔画的练习。学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内到达理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径〞而到达目标，对孩子以后的开展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。〔二〕结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习古人云：“学书法不走捷径便是捷径〞。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能到达一种“捷径〞的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比方说“永〞字，它里面蕴含了学书法最根本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法〞。而且举一反三，写好了“永〞字，“水〞“泉〞“昶〞等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。〔三〕偏旁部首的练习与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大局部的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次参加了一些根本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。〔四〕融入中国有关书法的传统文化在单字过关的根底上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。以上为整个书法教学的初级阶段。作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：.用笔方法不当，中锋运用不到位.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构.错误的临帖方式〔看一笔写一笔，忽略观察〕.笔画的安放不当.书写时走神分心，记不住临摹过的字.为了追求形像而去填涂笔画7.笔画模糊不清，不够标准以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。20某某年9月4日书法教学方案13一、指导思想提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有根本标准的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对根本笔画、汉字根本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、课程教学目标1、学生通过书法练习培养认真负责、专心致志、持之以恒的精神。三、教学要求与措施：1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人〞这一教学原那么。2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4、继续研究学校书法校本教材。5、重视学生习字的质量。6、有方案开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：7、积极组织参加书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。8、开设书法园地，进行书法教学宣传。9、多方面提高自身教学能力，业务水平。四、具体教学方案第1、2周:组合笔画练习,单字临摹练习第3、4周:组合笔画练习,单字临摹练习第5、6周:组合笔画练习,单字临摹练习第7、8周: 整体章法练习第9、10周: 整体章法练习第11、12周：创作练习第13、14周：创作练习第15周：成果展示五、开展书法教学的注意点。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律〞。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化〞。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的时机，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识。加强写字教学，写字教育的真正意义，就是重视学生的日常写字，教师要做好学生的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要标准、工整．要求学生作业时书写标准、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时〞。书法教学方案14教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇〞。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。重点难点：1、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“撇〞。2、进一步培养学生良好的书写习惯。教具：优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型：新授课教学过程：一、导入：1、复习上节课的主要内容。2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀作品3、板书课题。齐读课题。二、新授：〔一〕讲解“撇〞书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇〞有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔