(部编版)新人教版七年级道德与法治下册第六课-“我”和“我们”课件

第六课“我”和“我们”第六课“我”和“我们”16.2集体生活成就我6.2集体生活成就我

电视剧《亮剑》中李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。”

这段话告诉了我们什么道理？

集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。

电视剧《亮剑》中李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统倒计时4分钟时间到自主学习

(预习教材P58—61页)思考：计时4分钟1.为什么说集体生活成就我？2.集体生活是如何涵养我们的品格的？(重点)3.怎样在集体中发展个性？(重点)倒计时4分钟时间到自主学习

(预习教材P58—611.为什么说集体生活成就我？（1）集体生活涵养我们的品格。（2）集体中发展了我们的个性。1.为什么说集体生活成就我？（1）集体生活涵养我们的品格。情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。运用你的经验情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。集体氛围对你有什么影响？情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。情境敬爱的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您！ 学生：元元某年某月某日一、在集体中涵养品格敬爱的刘老师：一、在集体中涵养品格1.元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？2.担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。1.元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？元元2.集体生活是如何涵养我们的品格的？（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。2.集体生活是如何涵养我们的品格的？（1）集体生活可以培养我

我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，作为纪律班长理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该记录下来？

应该记录下来。作为纪律班长，有责任管好纪律，不能偏袒任何人，要对集体负责。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。我是纪律班长，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责我在班级的角色承担的责任班长学习委员生活委员体育委员值日组长普通成员集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责我在班级的角色承

李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。李想在与同学交往中存在什么问题？没学会尊重、接纳、理解和包容同学。接纳李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向探究与分享在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。接纳尊重理解包容被接纳被包容被尊重被理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。探究与分享在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？接

管仲说：“我当初贫穷时，曾和鲍叔一起做生意，分钱财，自己多拿，鲍叔不认为我贪财，他知道我贫穷啊！我曾经替鲍叔牙办事，结果使他处境更难了，鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有利有不利。我曾经多次作战，多次逃跑，鲍叔不认为我胆怯，他知道我家里有老母亲。生我的是父母，最了解我的是鲍叔牙啊！”

学会接纳、学会包容管仲说：“我当初贫穷时，曾和鲍叔一起做生意，分钱财，

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊！”

学会理解。进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。

有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮脏的活，被人瞧不起！”清洁工的故事有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸

老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工才可以进来，请问您是怎么进来的？”妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。”原来，那清洁工是公司的总裁！最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！”学会尊重老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工

清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷学会包容清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅（1）小明是少数民族，不吃猪肉（2）关于班级的值日安排，晓华跟我的意见不同表示理解和尊重（3）小刚家境一般，吃穿十分节俭认真倾听他的建议，合理的话要采纳（4）同桌晓丽不小心把我的书包拉链弄坏了我知道怎么做表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮他。宽容，说一声“没关系”（1）小明是少数民族，不吃猪肉（2）关于班级的值日安排，晓华你是如何理解上面这两句名言的？

个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。

——苏霍姆林斯基个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。——<法>巴比塞

集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。二、在集体中发展个性你是如何理解上面这两句名言的？

个人是否完满，是这样的个性好吗？@课堂上故意大声说话，影响别人听课；@做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人；@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；要改正@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心；@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄；@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事(如广播操、值日等）；这样的个性好吗？@课堂上故意大声说话，影响别人听课；@做练习探究与分享我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。有的同学说我小心眼儿踢球不带我，我很伤心，后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？不能经受挫折，不利于自己的身心健康，也不利于学习。有利于建立良好的人际关系，学会与人相处。提高自己的人际交往能力和语言表达能力。为将来的写作和演讲打好基础。乐观的个性，保持开朗的心境，乐观面对困难。探究与分享我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理西游记的人物个性

唐僧：善良老实厚道纯补忠诚爱帮助别人谦卑多愁善感孙悟空：善良足智多谋贫嘴急性子忠诚有爱心嫉恶如仇公正猪八戒：善良憨态可掬懒谗沉迷女色有爱心说别人坏话不忠沙和尚：善良正义憨厚任劳任怨老实厚道纯朴有爱心忠诚白龙马：善良忠厚有爱心任劳任怨

思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？

每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。

西游记的人物个性每个人的个性特点不同。包容他人的不同①展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。③要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，丰富个性。3.怎样在集体中发展个性？①展示、发展自己的个性，不断认识和完善自我。3.怎样在集体中集体生活成就我课堂小结在集体中涵养品格在集体中发展个性负责任人际交往发展个性完善个性丰富个性集体生活成就我课堂小结在集体中涵养品格在集体中发展个性负责任1.我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有(

)①负责任的态度和能力②自立自强的态度和能力③与人交往的态度和能力④扬长避短的态度和能力A．①②

B．①③C．②④D．③④B2．下列选项中体现集体责任感的是(

)①事不关己，高高挂起②各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜③天下兴亡，匹夫有责④家事国事天下事，事事关心A．①②B．③④C．①④D．②③B1.我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有()3．在学校这个集体里，与人交往要学会(

)①尊重理解②唯我独尊③宽容接纳④友好相处A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③C4．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明(

)①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③B3．在学校这个集体里，与人交往要学会()C4．团结友爱，6.1集体生活邀请我6.1集体生活邀请我

一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱，它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被浪花抛到了高处，被眼前的情景吸引住了。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了…”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。为什么小水珠离开妈妈的怀抱后会马上消失？如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱，它对29学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。2.知道集体力量的来源，理解个人力量与集体力量之间的关系。3.理解集体力量的作用。学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。运用你的经验：让“我”印象深刻的集体在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。提示：温馨、快乐、温暖、团结、自豪……运用你的经验：让“我”印象深刻的集体以下这几个能否称为集体？为什么？公园里的游人1班级、小组3学校4各类兴趣小组5超市里的顾客6校足球队7姚明8公交车上的乘客集体的含义

集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。以下这几个能否称为集体？为什么？公园里的游人1班级、小组3学相关链接：影响集体联结度的因素①成员间相互关联的程度；②集体对成员的重要性；③成员间相互交流的频率；④成员对共同目标的共识程度；⑤成员间的默契程度；⑥集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。相关链接：影响集体联结度的因素探究与分享：在集体中感受温暖情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。情境二：我生病了，在家休息，同学打电话问候，帮我补习功课。请你说一说在集体中感受温暖的片段。探究与分享：在集体中感受温暖集体带给我们的温暖：带来的温暖

①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。集体带给我们的温暖：带来的温暖①在集体中，我们希望被相关链接：集体中的安全感和归属感

每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与集体成为整体，这种感受就是归属感。你在集体生活中感受到安全感和归属感了吗？这种体验是怎样的？集体是我们成长的家园，我们能从集体中获得安全感和归属感；我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。相关链接：集体中的安全感和归属感探究与分享：当集体获得荣誉时请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感；这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。探究与分享：当集体获得荣誉时相关链接：集体荣誉感

在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。集体荣誉和你有关系吗？谈谈你的理解。①有关系。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感；②这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；③集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。集体的荣誉需要每个成员为之努力。相关链接：集体荣誉感集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。集体力量的来源：探究与分享：“团结的集体”的特征（1）找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。（2）找出“团结的集体”的共性。（3）你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。集体名称目标行为成员关系其他七（2）班创建学校优秀班级主动参与分工合作奉献才能团结有爱互相关心班主任发挥了指导作用校足球队夺取全市比赛冠军认真训练不怕辛苦互相理解公平竞争教练员公正对待队员…………………………探究与分享：“团结的集体”的特征集体名称目标行为成员关系其探究与分享：“团结的集体”的特征（1）找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。（2）找出“团结的集体”的共性。（3）你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。（2）有共同的目标，分工明确，团结协作。（3）①凝聚力、战斗力。②我与集体成员一起制订奋斗目标，我为集体建设出谋划策，自觉遵守集体纪律、维护集体荣誉，为集体奉献自己的特长。探究与分享：“团结的集体”的特征

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生一滴水只有放进大海里才