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文档简介
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机械设计心得体会
经过紧急而有辛苦的三周的课程设计完毕了。当我快要完成教师下达给我的任务的时候,我仿佛经过一次翻山越岭,登上了高山之颠,顿感心旷神意,眼前豁然开朗。
课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练,着是我们迈向社会,从事职业工作前一个必不少的过程。”千里之行始于足下”,通过这次课程设计,我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今日仔细的进展课程设计,学会脚踏实地迈开这一步,就是为明天能稳健地在社会大潮中奔驰打下坚实的根底。
说实话,课程设计真的有点累。然而,当我一着手清理自己的设计成果,漫漫回味这3周的心路历程,一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消。虽然这是我刚学会走完的第一步,也是人生的一点小小的成功,然而它令我感到自己成熟的很多,另我有了一中”春眠不知晓”的感
悟。通过课程设计,使我深深体会到,干任何事都必需急躁,细致。课程设计过程中,很多计算有时不免令我感到有些心烦意乱:有2次由于不当心我计算出错,只能毫不情意地重来。但一想起周伟平教授,黄焊伟总检平常对我们急躁的教育,想到今后自己应当担当的社会责任,想到世界上由于某些细小失误而消失的令世人无比震动的事故,我不禁时刻提示自己,肯定呀养成一种高度负责,仔细对待的良好习惯。
这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练。短短三周是课程设计,使我发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏,自己综合应用所学的专业学问力量是如此的缺乏,几年来的学习了那么多的课程,今日才知道自己并不会用。想到这里,我真的心急了,教师却对我说,这说明课程设计的确使我你有收获了。教师的亲切鼓舞了我的信念,使我更加自信。qiquha。com
最终,我要感谢我的教师们,是您严峻批判唤醒了我,是您的敬业精神感动了我,是您的教导启发了我,是您的期望鼓舞了我,我感谢教师您今日又为我增加了一幅坚硬的翅膀。今日我为你们而傲慢,明天你们为我而骄傲
经过一个月的努力,我最终将机械设计课程设计做完了。在这次作业过程中,我遇到了很多困难,一遍又一遍的计算,一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面的学问欠缺和阅历缺乏。刚开头在机构设计时,由于对Matlab软件的根本操作和编程把握得还可以,不到半天就将全部需要使用的程序调试好了。可是我从不同的机架位置得出了不同的结果,令我特别苦恼。后来在钱教师的指导下,我找到了问题所在之处,将之解决了。
同时我还对四连杆机构的运动分析有了更进一步的了解。在传动系统的设计时,面对功率大,传动比也大的状况,我一时不知道究竟该采纳何种减速装置。最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器,经过计算,发觉蜗轮尺寸过大,所以只能从头再来。这次我吸取了盲目计算的教训,在动笔之前,先征求了钱教师的意见,然后打算采纳带传动和二级圆柱齿轮减速器,也就是我的最终设计方案。
至于画装配图和零件图,由于前期计算比拟充分,整个过程用时不到一周,在此期间,我还得到了很多同学和教师的帮忙。在此我要向他们表示最真诚的谢意。整个作业过程中,我遇到的最大,最苦痛的事是最终的文档。一来自己没有电脑,用起来很不便利;最可恶的是在此期间,一种电脑病毒”Word杀手”四处泛滥,将我辛辛苦苦打了几天的文档全部毁了。那么多的公式,那么多文字就这样在片刻消逝了,当时我真是苦痛得要命。
尽管这次作业的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的收获还是很大的。不仅仅把握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮,蜗杆传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的把握;Matlab和AutoCAD,Word这些仅仅是工具软件,娴熟把握也是必需的。对我来说,收获最大的是方法和力量。
那些分析和解决问题的方法与力量。在整个过程中,我发觉像我们这些学生最最缺少的是阅历,没有感性的熟悉,空有理论学问,有些东西很可能与实际脱节。总体来说,我觉得做这种类型的作业对我们的帮忙还是很大的,它需要我们将学过的相关学问都系统地联系起来,从中暴露出自身的缺乏,以待改良。有时候,一个人的力气是有限的,合众人才智,我信任我们的作品会更完善!
机械类专业毕业设计心得体会
虽然每学期都安排了课程设计或者实习,但是没有一次像这样的课程设计能与此次相比,设计限定了时间长,而且是一人一个课题要求更为严格,任务更加繁多、细致、要求更加严格、设计要求的独立性更加高。要我们充分利用在校期间所学的课程的专业学问理解、把握和实际运用的敏捷度。在对设计的态度上的态度上是仔细的积极的。
通过近一学期毕业设计的学习,给我最深的感受就是我的设计思维得到了很大的熬炼与提高。作为一名设计人员要设计出有创意而功能齐全的产品,就必需做一个生活的有心人。多留心观看思索我们身边的每一个机械产品,只有这样感性熟悉丰富了,才能使我们的设计思路具有制造性。
为什么这样说呢?就拿我设计的单体仿形棉花打顶机来说吧,最初教师让我调研一些关于棉花打顶机的现状和存在的问题,设计一个方案出来,使构造简洁,并且造价低,通用性好等特点。我选择了单体仿形棉花打顶机这一课题来作为我的毕业设计这是对我的四年学问力量考察,也是对我应用这些学问力量的考察,我尽力使自己的设计削减错误,但我知道由于很多学问和力量的欠缺,确定有肯定的错误。
通过本次设计我学到的不仅仅是棉花打顶机这单一方面的了解,让我熟识了设计的各个方面的流程,学会了把自己大学四年所学的学问运用到实际工作中的方法。从以前感觉学的很多科目没有实际意义,到现在觉得以前的专业学问不够扎实,给自己的设计过程带来了很大的麻烦。
棉花打顶机是效劳于农的工程行业,涉及了与专业结核性较强的课题,是一个综合农艺及农机的全面性课题,培育了自己的综合力量、自学力量,从而适应将来社会的需要与科学技术的进展需要。培育了自己综合的、敏捷的运用的发挥所学的学问。
特殊感谢我的导师胡斌教师给我的悉心指导,还有其他教师给我在设计方面赐予的帮忙。我觉得通过这次设计,让我了解了设计的整个流程,在设计过程中发觉了自己的缺乏和不少的漏洞让我自己能够在以后加以改正在今后的工作中能够更好的发挥在大学四年中的学问,在我能够在以后的分工作中做的更好。
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篇2:百家讲坛心得体会
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百家讲坛心得体会
《百家讲坛》这个节目。它开阔了我们的视野,增长了我们的学问,启发了我们的心灵,架起了通向百姓的桥梁......
它带着着我们穿越时空,回到过去,让我们了解了我国5千年的历史,了解了古代宏大人物的故事,了解了我们历史上的重大大事,了解了我们的为人之道、心灵之道、养身之道......
《百家讲坛》中,给我印象最深刻的就是北京师范大学于丹教授给我们讲解的《论语》、《庄子》心得了。她让我们更好地理解《论语》、《庄子》,也让我们从中有所反思、有所收获,更好地汲取学问,并将学问转变为我们自己的力量。
于丹教授通过《庄子》的现代解读,以中国经典文化的精华提示观众,怎样以平和的心态和得当的处世态度追求我们的幻想;在追求的过程中遭受挫折时,怎样坦然面对;在尽力追求的过程中,怎样协调好物质和精神的关系,怎样处理家庭和事业的关系,让人们明白奋力拼搏为了什么。
现代社会的竞争空前剧烈,人们的神经高度紧急,各行各业的“白骨精”们以及正在修炼的准“白骨精”们在义无返顾的追求途中,往往遭到诸如工作升迁、爱情、亲情等方方面面的打击,由此,造成不同程度的心理失衡,成为社会隐患。于丹教授提示我们:在沉醉于工作时,不要错过与父母、爱人、孩子共享天伦的时机;在遭受打击时,要以坦然的心态面对;在确定奋斗目标之前,要正确对待自己;在平凡的工作中,怎样感悟与超越......
在《庄子》心得中,一个牧羊人的比方让我感受很大。她说,我们做事就要像牧羊人一样,只要看好最终一只羊就好了。最终一只羊赶上了,其他的羊就会跑得快了。而现实中,有许多人只看着自己的头羊沾沾自喜,却不曾想他的羊已经落下了许多。和这个故事相像的是木桶的故事,一个木桶是由很多片木板组成了的,要看这一个木桶的盛水多少,要看最低的一块木板而不是最高的一块木板。
吾十有五,而治于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十从心所欲,不逾矩。北京师范大学教授于丹认为,这种人生的坐标是有代表性的,但也不是肯定的。其实人生有生理年龄,有心理年龄,有社会年龄,真正有效率的生命是让我们或许在二三十岁,就能够提前感悟到四五十岁的境地。
那么三十而立立得是什么?四十不惑又不惑在何处?五十知天命中的天命指的是什么?什么又叫六十而耳顺呢?所谓的七十从心所欲,不逾矩,是不是就到了人生的最高境地了呢?孔子对人生境地的划分对我们现代人的意义何在?我们真正能理解这其中的含义吗?
古往今来光阴之叹是我们看到最多的感慨,这种感慨在《论语》里面也不列外,子在川上曰:逝者如斯夫,这是大家都熟识的一句话,这句话很含蓄,但是里面有多少沧桑?也就是说人世几回伤往事,山行照旧枕江流。也就是仓山不老,但是人心中许多悲怆古往今来川流不息。
这就像闻名的《春江花月夜》所发出的无端至的江畔何人初见月,江月何年初照人,人生代代无穷己,江月年年只相像,不知江月待何人,但见长江送流水。就在这样一种天地悠悠,江山有情,这样一种物蓄流转中,每一个人,一个渺小的人,一个转瞬即逝的生命,我们有什么样的人生规划呢?许多时候是苍茫的,有些一旦规划了,就会觉得舍弃了很多,会留下许多圆满。
就在孔子看着流水赞叹的同时,他又给他自己,给他的学生,给千年万代的后人提出了这样的描述,他说自己吾十五而治于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十从心所欲,不逾矩。这是一个粗劣的人生坐标,在这样一个坐标上会有几个阶段所要做的事情会特殊特殊强调出来。今日我们从头翻阅进去,看一看圣人所描绘的这条人生之道,对我们究竟有多大的借鉴价值。
其实人的一生不过是从光阴中借来的一段时间,岁月流淌过去,我们自己的这一段生命篆刻成什么模样,成为我们的不朽,成为我们的墓志名,每个人都有理由去描述他的一种抱负,但是一切从社会化进程开头,从
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