示波器使用方法【优质】教学课件

示波器使用方法【优质PPT】51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。示波器使用方法【优质PPT】示波器使用方法【优质PPT】51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。而示波器示波器全名为阴极射线示波器。它是观察和测量电信号的一种电子仪器。示波器是能够把电信号的变化规律转换成可直接观察其波形的电子仪器,并且根据信号的波形可以对电信号的多种参量进行测量,如信号的电压幅度、周期、频率、相位差、脉冲宽度等常用的示波器的可分为:单踪示波器和双踪示波器。如今，随着我国素质教育的发展和新课程改革的推进，各种教育理念和教学方法也在进行着相应变革，其中，情境教学法开始受到越来越多教育工作者的关注和喜爱。1.利用课堂导入环节，创设问题式教学情境，激发学生探究动机美国著名教育家杜威曾说："我们主张必须有一个实际的经验情景，作为思维阶段的开始，思维源于疑问。"法国著名作家巴尔扎克也说："疑问是深入的阶梯，是前进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。"的确，疑问是学生发现问题的信号，是学生学习思维的起点，有了疑问，学生才会摆脱惯有思维模式的束缚，用一种新颖、独特的眼光来看待事物，并通过自己的独立学习和探究得出问题的结论。所以，在高中化学教学中，我们应针对具体教学内容向学生设疑提问，使学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的探究动机，培养学生主动学习的意识。那么，哪个时机向学生创设问题情境最为合适呢？经过一段时间的实践和探索，我认为课堂导入环节为最佳时机。因为课堂导入是整个教学活动的最初及最为关键的一个环节，它的好坏直接决定着一节课的成败，如果这个环节我们设计的新颖特别、精彩有趣，就会引起学生足够的重视和兴趣，从而为整个教学任务的圆满完成奠定基础。所以，在高中化学教学中，我们应充分利用课堂导入这一环节，创设出富有启发性和趣味性的问题情境，促使学生以积极主动的态度投入到化学学习活动中。比如，在学习必修一第二章第三节《氧化还原反应》这节内容时，我们不必马上向学生讲解本节内容的化学概念及知识要点，而是在上课开始对学生说："同学们，你们都很熟悉铁这种物质吧，它在我们日常生活和工农业生产中具有广泛应用，但是你们知道多少有关于铁的问题呢，比如工业生产中是利用怎样的反应来得到铁的？窗户上的铁栏杆经常要刷油漆，这么做的目的是什么？又比如一些容易变质的食品会采用真空包装或在包装袋里装一小包铁粉，原因又是什么？"听完这些问题，学生纷纷陷入了思考状，"以上几个问题，都涉及到了我们今天要学习的内容――氧化还原反应，你们想不想学呀？"学生异口同声回答道："想！"这样，我通过采用悬念式课堂导入，既将学生置身于了一种探索问题的情境中，激发了学生的探究动机和学习兴趣，同时也开发了学生的学习思维，突出了课堂的开放性，有利于学生学习效率和课堂效果的提高。2.实验中的情境教学法化学是实验性学科，实验操作是化学教学的重点。化学实验具有启发性、真实性、形象性与直观性的特点，情感信息丰富。依托于实验的情境创设，学生经过讨论、思考、观察与分析数据后，脑海中产生"未知意识"，利于思维能力的培养。案例一：氯水组成教师首先演示水与氯气的相溶，再问学生："该现象属于何种变化（物理变化或化学变化）？"若为化学变化，试从实验讨论生成物。学生合作讨论，结合所学知识，实验思路如下：Cl-由稀HNO3与AgNO3检验得到，H+由石蕊、镁条检验得到。在操作中，石蕊颜色发生变化，学生尤感兴趣。此时，时机尚佳，教师追问："你们能从实验操作得到让颜色变化的物质吗？"学生再次思考、讨论，然后在有色布条上滴了盐酸，并将干燥与湿润的两张红纸分别放入集气瓶（有氯气）。再次观察，新的物质的确存在，水与氯气反应为化学变化。此外，情境还可借助于实验现象的创设。由于学生并不经常接触化学实验，对实验现象好奇心重。借助特殊实验，引入学习主题，顺水推舟，效果非常明显。例如关于钠的性质，教师在纸上放置一小块钠，滴水在上面，纸片燃烧。因为"水能灭火""水火不相容"，但是该现象正好相反，"此情此境"恰到好处，引发了学生浓厚的学习兴趣。3.利用现代化技术手段，创设直观式教学情境，激发学生浓厚学习兴趣如今，随着我国信息技术的飞速发展，一种现代化技术手段――即多媒体技术在各学科教学舞台上的应用正日趋广泛，对于高中化学教学而言，多媒体技术可以将化学教材内容中抽象、复杂的化学概念、定理等以形象、生动的方式表现出来，从而为学生创设一种直观式教学情境，有效激发学生浓厚学习兴趣，调动学生上课的积极性。比如，在学习选修五中"有机化合物的结构"这一单元内容时，我就运用多媒体技术为学生呈现实物球棍模型的三维空间结构，生动直观、清晰形象的球棍模型立即将学生带领到了有机物的知识领域，同时也因为多媒体技术所提供的强大视觉刺激，极大地激发了学生的学习兴趣。4.从生活中选取素材，并回归于生活化学与生活的密切联系要求创设情境需要从生活中选取素材，并回归与生活.选取正确的素材能够让学生从情境互动中了解自身的不足，并且树立正确的人文关怀意识.通过班级活动和集体讨论，能够锻炼学生的思考能力和独自解决问题的能力.教师作为课堂的引导者，应该积极融入情境中，也帮助学生主动融入周边环境中，以此提高学生的全面发展，提高教学质量.以生活为主，以学生为本，教与学相结合，才能创造出多样化的情境，提高学生的交流合作能力和质疑精神，提高学生的认知水平。对高中化学教学课堂而言，情境教学是重要组成部分.因此，为了帮助学生更好地对化学知识进行学习，教师就需从高中化学的实际情况出发，遵循情境创设的相关原则，结合生活-联想-实验等方法对化学教学情境进行巧妙创设，激发学生的学习积极性，进而使高中化学课堂的教学质量得到有效提升.一、引言目前，国内外学者基本认为教师退出是让考核不合格的教师或者是难以胜任教学任务的教师强制退出队伍。国外在教师退出方面不仅包括教职人员的清退，一些不符合国家要求的教育机构也在清退行列。教师清退是为了提高教师整体素质，这就必须采取一些强制措施才能有效的执行，因此它不同于一般意义上教师的自然退休和教育过程中的教师流失。高龄教师退休，不合格教师清退以及流失，教师队伍人员就需要及时补充。教师补充就是为了弥补和改善因为教师流失和退休造成的人员不足，而补充新的人员进入教师行列。二、农村教师补充中的问题(一)农村退出机制不完善，新教师补充难。退出是为了更好的补充，教师队伍退出机制的不健全会严重阻碍教师补充。目前，农村教师退出机制不健全造成一些不合格人员占据着教师的编制或者岗位，不能正常退出，无法腾出岗位编制补充年轻、优秀教师。根据教育部数据，2004年至2006年全国约有10%的县连续三年没有吸收公办教师。还有一些农村学校五六年没有录用新教师。备受公众广泛关注的代课教师问题依然存在，有些边远、艰苦地区派不进公办教师，聘用代课人员费用较低，出现了对教师队伍有编不补、低薪聘用代课人员的现象。（二）、农村教师流动性强导致队伍不稳定。由民办转为公办的教师是民办教师中的杰出者，他们往往有着出色的教学成绩，并且长期以来把转为公办教师作为奋斗目标，当理想实现时，他们往往就会安于教育事业，比较稳定。然而那些科班出身的教师则为了追求更好的发展，改行、中途退出教师队伍流向发达地区成为了农村教师队伍的普遍现象。"临时性"成为了代课教师的主要特点，聘用期长短不固定，这种没有任何保障的现象是造成代课教师不能安定工作的主要因素。而正是这些普遍的流动现象让农村学校无法应对。农村条件艰苦，不能保障教师的权益，让代课教师没有一种可以信赖的安全感，从而导致一批教师自愿流出教师队伍。还有相当的农村教师，因为长期的教学实践而积累了大量的经验，却不得不应教育行政部门要求，从农村学校流向师资配备和教学水平更好的城镇学校。三、农村教师补充优化策略（一）政府方面要尽力履行好自己的职责，实施社会公共服务职能1、政府是解决农村教师补充的主力，应该充分发挥力量干预。依据各县情况，完善以县为单位的基础教育管理体系，做好教师退出和补充的管理工作，制定一些切实可行的优惠政策吸引教师自愿到农村地区。各地可以根据实地情况适当扩大农村学校的编制，适当扩大师生比。如福建省2008年在全国率先实行提高农村公立学校师资编制标准，新增加小学师资编制6500人，并且在2010年公开招聘师资约5400人，可以有效解决农村"超编缺岗"现象，并以此稳定和教师队伍。同时要完善教育立法，依法履行是保障教师的合法权益，尤其是要对偏远农村地区教师有所倾斜，更重要的是要保证这些措施的落实，让老师享受到应该有的权利。2、提高教师待遇各级部门要帮助改善农村学校办学条件，加强学校农村教育的基础性设施建设，提高农村教师待遇水平，增加艰苦岗位补贴，为教师提供经济鼓励，使农村教师在经济上免除后顾之忧。这些经济鼓励可以是增加工资和奖金，提供住房等方面的（免息）贷款，减免税收等。解决好农村教师的住房、就医、子女入学等问题，全力解除农村教师的后顾之忧，确保教师可以在农村安心教学。3、创建合理公平的聘用机制。从农村教师的培养聘用开始，做好每一个环节，争取公开透明、公平公正地选聘优秀人才到农村学校任教，避免农村教师的补充受到各种人际关系、权利、金钱等因素的干扰。4、继续实施"特岗教师"计划。这是吸引高学历人才从事农村义务教育的重要改革，并且把这一政策和教师公务员紧密结合起来。自愿参与"特岗教师"培训并且依据诺言到农村服务的教师应该给与和当地公务员同样的待遇，以此来稳定特岗教师，让他们享受和公务员同样的待遇也可以反映出社会对教师的认可和尊重。同时也要不断完善特岗教师退出机制，探求更合理的特岗教师补充和退出机制。（二）各级各类学校要明确职责，采取有效措施帮助农村学校改善教学情况。1、师范院校订单式培养教师到农村地区优秀教师对农村学校来说是珍贵的财富，优秀教师从哪里来？如何培养一批既有过硬的专业素质，又有一颗扎根基层，服务农村的意向的教师是各师范院校的使命。师范院校可有计划的培养一批定点到某一地区农村学校的学生。为了充分落实这一措施，就要师范学校和农村学校做好充分的沟通衔接，在教育实习等方面做好合作。高校担负着提高教师素质的责任，必须定期给在职的农村教师做培训和指导，加强在校教师的继续教育，提高教师素质。2、农村学校自己加强自身建设，以良好的形象魅力吸引教师的加入创建高质量的教学环境，以学校的特色来吸引优秀教师的加入。不能仅仅只局限于搞好学校各项硬件设备的建设投入，更重要的是要争取创建良好的与学校环境相适应的社区环境基础，把教师和社区居民联系起来，培养一种共同的文化氛围来吸引教师。在全社会努力营造"尊师重教"的社会氛围，增加教师的职业认同感，让老师觉得自己是受尊敬和重视的，在农村学校也有巨大的成就感。3、制定严格的教师考核制度及时清退不合格教师，严格教师管理制度，避免出现"超编无岗"或者是占岗不上班只领取国家工资的"僵尸职位"，否则新的人员就无法补充到农村教师队伍中来。配合教育行政部门的监督，尽量关注那些虽能任教但缺乏教学动力的教师，做好这些教师的思想工作，及时给与指导帮助，预防他们影响其他教师，造成教师队伍人心涣散。教师补充是多个因素共同交织的结果，因此，这个问题不能依靠某一个人或学校来独立完成，只有全社会各界都重视农村教师的补充，才能更加有效的解决好这个问题。在此，政府要充分发挥公共职能，从立法、政策等方面给予高度重视。广大教师也要树立扎根农村，服务农村的思想，努力提高自身业务素质，安心从教。只有全社会共同努力，才能让农村教师队伍更加稳定，教学水平得以提高，农村教育得以改善。而示波器示波器全名为阴极射线示波器。它是观察和测量电信号的一种电子仪器。示波器是能够把电信号的变化规律转换成可直接观察其波形的电子仪器,并且根据信号的波形可以对电信号的多种参量进行测量,如信号的电压幅度、周期、频率、相位差、脉冲宽度等常用的示波器的可分为:单踪示波器和双踪示波器。OMHZOSCILLOSCOPEHORIZONTALTRIGGERRIGALT、显示屏:显示信号波形0CALTEKCA902020MHZOSCILLOSCOPEHORIZONTALTRIGGERRIGALTTIMEDIV4posT0N》SWPVAR.示波管操作部分CALTEKCA902020MHZOSCILLOSCOPEHORIZONTALTRIGGERRIGALTTIMEDIV4posT0N》SWPVAR.VERTICAL1、“POWER”:主电源开关及指示灯。按下此开关,其左侧的发光极管指示灯亮,表明电源●CALTEKCA902020MHZOSCILLOSCOPEHORIZONTALTRIGGERRIGALTTIMEDI