超高压水除锈作业安全培训教学课件

超高压水除锈作业安全培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。超高压水除锈作业安全培训超高压水除锈作业安全培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。超高压水除锈作业安全培训安全环境部高压水喷射处理作业安全培训培训内容表面水喷射处理作业定义与术语二、高压泵的结构和基本工作原理的介绍高压水喷射处理作业实行持证上岗和作业上岗四、高压水喷射处理作业危险性分析五、个体防护要求六、高压水喷射处理作业管理要求七、高压水喷射处理操作禁止事项八、应急处置方法引言：在高中英语教学中，阅读理解是极其重要的组成部分之一。一直以来，我国都十分关注阅读理解的教学。但是根据历年高考学生考试的反馈信息却发现，阅读理解对于学生来说仍然是难点，传统的英语阅读理解教学方法无法取得良好的教学效果。分层教学是因材施教理念下的教学方法，在高中英语阅读教学中应用该方法，不仅仅能够提高学生学习的积极性，增强学生学习的竞争性，而且还能够优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，因此具有重要的意义。一、充分了解学生能力。对其实施分层教师要想运用分成教学达到理想的教育目标，就要对学生自身有充分的了解。其中包括学生的智力、职能和思想水平以及认知发展。可以在教学未开始前，对学生展开一次测试，根据测试结果进行分组，再把英语阅读教学目标进行分层，A层是教育大纲规定的内容，这层适合基础的磨合。B层是高于教育大纲的，可以将教学难度适当地有所提高，这也是能力的提高。再根据不同程度的学生来对照A、B这两种教学方式，或提高难度或降低要求。具体的教学设计还要根据学生的情况来进行，将问题和练习设计成不同难度的题型再进行分解教学。假如是实施A教学方式的学生，要求他们会阅读基本课文和单词即可，再根据课后的练习题进行巩固。实施B教学方式的学生，首先快速阅读是基本要求，尽量将读出和原文相同的意思，尤其是读好教材中中Reading和Workbook中的短文，能够准确概括和推断文章大意和作者意图。所以实施A、B两种教学方式可以让不同能力程度的学生根据自身条件来进行学习，使学生能更好地在英语阅读中有所提高。二、因材施教。分层设计教学内容和提问对教学内容进行分层就是因材施教。A、B两种教学法都能使学生的自身素质有所提高，学生的情况不同教师的教学内容就要因此转变。对于实施A层次教学方式的学生教师应该让他们在自身的基础上有所提高。而对于实施B教学方式的学生，应该让他们向高难度的目标挺进。因此不同层次的学生也要根据不同的教学内容来进行调整，选择适合自己的教学方式才能有助于自身提高。其次，对于在课堂上进行分层提问，教师也要根据教学的需要来明确提问的对象。满足学生取得成功的心理就要让他们有所表现。对实施A层教学方式的学生的可以提问关于课文的基本内容以及细节等问题，让学生回答一般难度的问题，如文中简单生词的含义和课文的中心思想。对于实施B层教学方式的学生可以向他们提问一些有难度的问题，这个时候也是培养创造性思维的最好时机，如文中是否隐藏着和文章表面思想不一样的内容。A、B两个教学方式都容易调动学生的积极能动性，着重处理Reading和Workbook中的问题，并对其进行处理。当然，对于A层学生教师要给予更多的鼓励来增加他们对学生的自信心。三、采用阶梯原理。分层布置课后作业正如著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有也不可能有抽象的学生，在学习的过程中，无论是脑力劳动还是体力劳动，都应区别对待。”为此，对学生课后作业的分层布置，阶梯原理是所要运用的，同时也是实施分层教学的重要步骤，学生前面取得的学习成果只有通过作业的布置才能进一步巩固。根据A、B两个不同的学生层面，教师要精心设计课堂练习和布置作业。对于A层面的学生，一些较为简单的基础题是必要的。只要稍加努力就可以获得成功的喜悦，而巩固基础知识也可通过训练加以提升。对于B层面的学生，在基础的层面上加以提高，可是适当向高难度进行挑战，调动其积极性，提高其自学能力。四、结束语分层教学的实施让不同能力程度的学生都享受到学习的乐趣，以达到培养学生兴趣的目的，有效地引导学生对英语阅读来进行主动学习。其中在教学过程中，教师也应当转变教学观念，根据教学中的实际情况，对不同层次的学生应采用不同的评价方式，将分层教学法真正落实到课堂教学中，扮演好在这个教学方式中所要扮演的角色，从而提升学生的综合素质。阅读是一个人的基本素养，对于学生来说尤其重要，在学习的过程中，学生学到的许多知识都是通过阅读所获取的，所以阅读的重要性显而易见。初中生经过小学语文学习，对于语文知识已经有了一定的积累，也掌握了一些基本的阅读方法，在初中阶段开始培养学生的阅读能力，尽可能的让学生掌握自主学习方法，对初中生将来进入高中阶段学习语文知识，也是一种可以借鉴的学习方法，能够使学生的语文成绩跃上一个新台阶。1.制定科学的教学目标语文阅读学习，并不是漫无目的的学习，学生在学习的过程中需要收获新的知识，提升自己的学习能力，丰富语文知识。因此，教师在制定语文阅读学习的目标时，不能盲目，要学会制定科学的教学目标，帮助学生更好的学习语文阅读知识，提升他们的能力。但是在当前的语文教学中，教师在教学时很少有自己的教学目标，所谓的语文教学目标，往往是根据教育部或者是学校规定的教学大纲来简单的划分的。教师在教学过程中，采取的教学方式较为传统，他们习惯在课堂上主宰、掌控课堂，学生在课堂上从主体性始终得不到凸显，学生接受知识显得十分的被动。在语文阅读教学中，如果一直以这种状态持续发展下去，学生的学习积极性得不到发挥，他们在课堂上不能准确的定位，语文阅读学习只能停留在表面上，很难真正的学到阅读知识。因此，教师在教学时，一定要制定科学的教学目标，及时与学生沟通，明白学生的发展需要，尽力配合学生的发展需求，制定一些适合学生发展需要的教学目标，转变教学观念，使学生更好的学习语文阅读知识。2.做好充分的课前准备课前准备，不管是对教师还是学生来说，都十分有必要，充分的课前准备，能使教师和学生熟悉自己需要学习的文本。教师不至于对需要讲解的文章生疏，在教学时出现状况，而学生在课前做充分的准备，就是要对即将要学习的文本有一个了解，找出自己不懂的重难点，这样教师在课堂上讲解阅读知识的时候，学生就可以有针对性的学习，尽快的掌握阅读知识。比如说在学习毛泽东的《纪念白求恩》这篇文章的时候，教师就可以安排，安排学生先在课下做充分的准备，自己去查阅相关的资料，对白求恩这个人做一个详细的了解，弄明白作者写这篇文章的背景是什么时候，同时让下学生思考在今天这个时代，学习这篇文章的意义何在。教师在教学之前，先让下学生对文章有一个了解，能够自主的去探究文章，学生在学习的时候就能够更深刻的体味到文章所带来的美和精神思想，对于学生的阅读学习具有很大的帮助。3.引导学生掌握各种文本的阅读要素语文阅读教学的题材丰富多样，文章的体裁也各有不同，而且不同的文学体裁也具有不同的特点，在学习的时候，学要想学习好阅读知识，首先就要熟悉掌握不同的文学体裁的特点，及它们传达感情，表达思想的方式，找出其中的规律，这样在学习时，才能事半功倍，更好的掌握知识。比如说，记叙文是一种写人记事的文体，注重"六要素"（时间、地点、人物、原因、经过、结果），学生在学习时就应该重点把握这六点；而说明文在是重在说理，通过文章将景或物，描绘清楚；议论文则是将核心放在论点、论据、论证之上，通过论点、论据，来论证作者的观点。学生在学习的过程中，如果能够将不同文体了解清楚透彻，在学习时能够根据不同的文体找到文章的脉络，把握文章的整体思想感情，学生才能更好的进行阅读，学习更多的阅读知识，丰富自己的阅读经验。4.在平时的学习中注重练习，加强积累"书读百遍其义自现。"阅读并不是说，教师在课堂上进行简单的讲解，学生知道了课后习题的答案就够了，好的阅读学习是能够让学生通过学习，提升自己的阅读知识，加深自己对文章的理解丰富自己的阅读教学的。学生从进入学校之后就开始学习语文知识，可能有不少学生经过小学和初中的学习，掌握了一定的语文知识，在考试时语文成绩也不太差，由此这些学生就滋生了一种学不学语文都无所谓的心理，在平时的语文阅读教学中，也习惯敷衍了事。这样的一种学习态度是是十分不利于学生学习语文阅读的。语文阅读的知识必须要依靠学生平时的不断积累，在积累中获取知识。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，学生可能慢慢的就能够理解了，语文阅读知识不同于数学知识，掌握一个定理之后这个知识点就理解了，语文阅读是浩瀚无边的，只有学生自己多读多记，才能将其学好。4.养成阅读的习惯，丰富阅读知识"读书破万卷，下笔如有神。"阅读并不是学了一篇或是两篇文章，就能够将阅读完全掌握的，厚积而薄发，只有有了一定的积累，才能实现真正的进步，就好比练武一开始也要从最为基础的蹲马步学起。初中生的阅历和见识都较为浅薄，难免会"一叶障目不见泰山"觉得自己学习的阅读知识已经够多了，在学习时容易志得意满，不注意多阅读丰富自己的知识。在教学中，教师如果遇到了这种情况，应该注意好对学生的引导，督促学生多读书，读好书不断的去积累阅读知识。在平时的学习中养车阅读的好习惯，勤做读书笔记，多与同学交流，丰富自己的阅读世界，明确读书的重要性。因为只有这样学生才能真正的通过阅读获取知识，才能更好的在教师讲解新知识阅读和理解文章，逐步实现自主学习。总之，初中语文阅读教学是语文教学的核心，教师在教学时如果还是一味的停留在自己讲，学生听的教学模式上，代替学生去阅读，对学生的语文阅读学习毫无益处。在初中语文阅读教学中，尝试让学生自主学习，自己去感受文章情感的变化，体验阅读的趣味性，有利于这些学生更好的学习阅读，并逐步喜欢上阅读，提高自己的语文成绩。超高压水除锈作业安全培训安全环境部高压水喷射处理作业安全培训培训内容表面水喷射处理作业定义与术语二、高压泵的结构和基本工作原理的介绍高压水喷射处理作业实行持证上岗和作业上岗四、高压水喷射处理作业危险性分析五、个体防护要求六、高压水喷射处理作业管理要求七、高压水喷射处理操作禁止事项八、应急处置方法表面水喷射处理作业定义与术语水喷射(W):使用喷嘴喷出的压力为70MPA或更大的标准喷射水来处理表面,以达到表面处理的目的。水喷射通过水流加压,离开喷嘴时,水流速度大于340米/秒。行业内已经认识到水喷射不会产生刻蚀或粗糙度,更确切地说,它会暴露原先磨料喷砂清理表面的粗糙度(如果它存在的话)水清理(wC):使用喷嘴喷出的加压水清除表面的杂质标准喷射水:具有足够纯度和质量的水,它不会额外的污染物带至正在清理的表面,也不含影响水喷射设备正常发挥作用的沉淀物或其它杂质。低压水清理(LPWC):在压力低于34MPA时进行的水清理高压水清理(HPWC):在压力为34一70MPA时进行的水清理。高压水喷射(HPW):在压力为70-170MA时进行的水喷射。超高压水喷射(UHPW):在压力高于170MPA时进行的水喷射公司现有高压泵类型介绍沃玛(电驱):最大流量31L/Min电机功率160千瓦;工作压力哈莫尔曼(柴驱):最大流量250MPA。29L/Min;工作压力280MPA哈莫尔曼电驱动及柴油机驱动