商务礼仪之面试礼课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝商务礼仪之面试礼商务礼仪之面试礼时间反复无常，鼓着翅膀飞逝商务礼仪之面试礼商务礼仪之面试礼仪与技巧陈雨12营销系84■面试前应注意的问题3■面试中应注意的问题面试后应注意的问题一、引言素质教育新背景下的教师评价制度作为因应教师队伍建设和人才培养的国家层面的战略要求，已成为教育界领导人士的思维取向和理论界的话题主轴，作为新型的教师评价制度，绩效工资改革能在部分程度上促进师资水平的提高和学生素质的精炼，如何完善这种绩效工资制度，特别是如何寻求农村中小学教师绩效工资的改革路径成为我们必须关注的重点和探讨的议题。教师作为教育的首位资源，而国家在对教师工资改革的使然下，尤其是在改革情景不容乐观的映照下，如何进一步强化教师的绩效工资成为我们不可回避的教育考量。绩效作为成绩和效益的合成，某种程度上成为为实现所要求的目标而进行的努力。这种绩效被广泛应用于教育学、管理学和经济学等学科的范畴体系之内。在西方心理学中，绩效则成为内在心理相对的外部行为表现的代名词。[1]然而在学校的管理理念下，绩效作为教师工资考核的基本依据，成为学校实施绩效工资的重要元素，因此，寻求完善农村中小学教师绩效工资改革的基本路径已俨然关乎到农村教育的发展前景。二、当前农村中小学绩效工资改革的动因诠析教师绩效工资改革作为迎合当前素质教育背景下的客观命题，在实施过程中问题层出不穷，这些问题的发生和演化恰是改革路径的动力源泉。（一）部分地区绩效工资的空虚化绩效工资改革作为顺应素质教育背景下师资水平测度的标准，实体化的计量是不可或缺的唯一因素，然后在现实的认知中，问题重重，成为我们不可疏忽的关键环节，农村地区空虚化的测算方式则是重要的一环。特别是在某些偏远地区，教师的绩效成为“一纸空文”，出现了教师们对国家调整教师工资的政策满腹狐疑，更为严重的是部分农村中小学的校领导对绩效工资进行隐瞒，不能公开透明化，这些问题的实际存在导致绩效改革的主客观脱轨，成为阻碍改革路径的绊脚石，也成为当前农村中小学绩效工资改革的动因之首。（二）绩效工资衡量标准的偏激化当前在众多农村中小学校园内出现明显的绩效工资偏激化的情景，学生的考试成绩和升学率成为教师绩效工资考核的唯一标准，然而，这种衡量标准却被大多数人所认同，特别是在这种衡量标准容易量化的前提下，弊端逐日显露。这种衡量标准的偏激化导致教师以如何强化对学生的应试技巧，如何取得良好的成绩成为终极目标，却忽视对学生综合素质的培养，这种以扭转素质教育转换为应试教育的绩效工资衡量模式显然不能适应当前的教育大背景，为农村中小学教师绩效工资改革提供动力因。（三）考核标准具有背后可操作性教师绩效工资改革的强可操作性并不能确保评价过程中的公平、公正。特别是在以师德作为考核标准的时候可操作性就很强，到底哪位教师更有师德，具体怎么评判，由谁来评判，校长，学生，还是教师。这些情形下要做到公平公正都是难上加难，更有甚者可能会造成教师之间的恶性竞争。绩效考核不但没有调动教师工作的积极性，反而破坏教师之间团结的力量，这种可操作性的考核标准再次为改革路径提供视野。三、农村中小学教师绩效工资改革的路径选择上述动因的阐释为我们改革路径提供缘由和支撑，特别是对如何进一步完善当前农村中小学的教师绩效考核体系提供对准点，使绩效工资制成为一种重要的激励机制，激励教师的工作热情，而不是流于形式。（一）破除绩效工资的空虚化绩效工资的空虚化的破除首先要明确绩效管理和绩效考核的差异化，对于校领导应熟知教师的绩效管理并不是纸上谈兵，也不是一纸空文，而是应落实到实处，特别是要理解绩效管理是一个不断前进的过程，明白绩效管理是绩效计划、绩效实施、绩效考核、绩效反馈和绩效改进的综合集成，[2]藉此，领导应认识到绩效工资的意义，并推而广之。其次要加强对农村中小学教师的教育和再教育，增强教师的法律意识，提醒教师要关注新闻，关注国家政策，通过正当的渠道来维护自己的正当权益。（二）衡量标准的综合化农村中小学教师绩效的衡量标准在目前情势的偏激下，容易冗生出各种不利于教师和学生综合发展的障碍机制，鉴于此种缘由，学校应消除以成绩和升学率来单方面衡量绩效指标。要对不同的学科制定不同的衡量体系，不能一概而论。学校精心制定绩效计划，把学校的发展目标具体到每位教师，根据目标的实现程度来评价教师的绩效。同时还要制定一套公平、公正、客观的评价标准，通过细化每位教师的个人档案，了解每一位教师的工作进展程度以及工作投入度，进而对目标的实现程度进行量化，[3]对每位教师进行客观公平公正的评价。（三）强化绩效管理过程中的监督机制完整的监督体制能够在某种程度上消除绩效考核背后的可操作性，在监督过程中，管理者要善于运用各种管理制度杜绝各种可操作行为，严禁抵制干扰绩效考核实施的各种不端，努力做到对每一位教师的公平、公正和公开，力求在不破坏教师之间正常竞争的机理下，为学校教师的理性竞争提供良好的展示平台，为农村中小学教师绩效工资改革提供新的路径。现代社会在飞速发展，信息社会对人的要求也越来越高。时代在进步，如果我国国民不能跟上步伐，必将落后。因此针对现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术收集和处理信息的能力这一要求，我国教育对语文课程目标和内容等进行了系统的改革。新课程的变革是为了适应新时代，去掉不合时宜的元素，体现时代要求。语文新课程的性质是工具性和人文性的统一。我很赞同这个定位，社会的发展不可能是倒退的，我们的社会必将朝着更科学、先进、合理、人文化方向发展。语文新课程性质的定位正好顺应社会需求。各地都在实施贯彻语文新课程的精神和要求。作为处于教育战线最前方的教师，首先应该形成新的教学观念。我国有着悠久的文化传统，师道精神自古而有之。因此我国的教学观念也比较“根深蒂固”。我觉得我们应当吸取古人的师道精神中精华的合理的部分，而摒弃其迂腐不合时宜的部分。以往教师注重得多的是让学生乖乖的跟着教师设定的路线走，教师满堂灌，学生是被动地接受。而且，以往我们的教育要求学生朝着同一的方向走，学生的个性被同化，与别人不同就会被视为异端、怪物。新课程实施，教师的主导地位没变，教师应该树立教会学生方法和提高学生运用学到的知识的能力的教学观念。时代要求人与人之间有更多的合作；知识更新越来越快，不断学习才能跟上形势，这要求人们自主地学习；人们对世界的认识越来越深入，学科分工越来越细，这要求人们要能够在某个方面深入探究……以上这些，都要求教师去指导学生形成新的学习方法：合作性的、自主性的、探究性的学习方法。我国的语文教改已经形成了良好的氛围。博士论文，语文新课改开拓创新。但一个严重的缺陷是在教师中心论和教案中心论指导下的教师一厢情愿的教学预设。一节课从导语到课后作业，课文有几个重点，每个重点设计几个问题，提问几个学生，学生回答不理想，怎样引导到规定的答案上来，都由教师预先设计好。博士论文，语文新课改开拓创新。几乎不需要学生自主地想、说、做，老师早为你预先设计好了，只要听老师的安排就是。叶澜教授对此有一段精辟描述：“上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是节外生枝，教师期望学生按教案设想回答，若不，就努力引导，直到达到预定答案为止。课堂成了‘教案剧’出演的舞台，教师是主角，好学生是配角中的‘主角’，大多数学生只是不起眼的‘群众演员’。”教学观念在更新的同时，教学方法也要相应进行革新。博士论文，语文新课改开拓创新。能激发学生兴趣、吸引注意力的、有所启发的教学才不会让学生厌恶语文。据我本人的了解，很多人都“害怕”语文学习，原因主要是“觉得语文课大都沉闷，枯燥、没意思”。课堂教学是语文教学的主要实施手段。课堂教学的成功与否对学生学习的兴趣有不可忽视的影响。而兴趣对于学习是一种积极巨大的推动力。以往大多数的语文课堂都是固定模式：读课文、讲作者背景、课文内容、主旨等的重复。并且由于语文是基础科目，差不多每天都有语文课，这样一来学生就会觉得很沉闷，上语文课很累，渐渐失去兴趣。教师在教学中起到主导作用，培养学生的对学科的学习兴趣是教师的本职。而且只要方法得当，这并不困难。教师要多动脑、运用创新思维革新教学方法，创建一个愉快的学习气氛。博士论文，语文新课改开拓创新。语文教师坚持以学生为主体，发挥自己的主导作用，尝试多元的教学方法：可以给他们课堂时间进行自主的学习，如上戏剧课，可以组织戏剧表演比赛，不一定每个人都参与演出，但每个人都有自己的任务。这一做法很见效，无论学生有没兴趣，碍于面子问题都会很努力去翻找资料准备短短的几分钟“讲演”，台下的学生也会很有兴趣听自己的同学的表演。对于考核学生方面，应该采取多元角度。以往甚至现在，考核学生往往以期末的一次考试为基准，一次“定生死”，不能体现出学生的真正水平。在非毕业班中，应当采取多角度多方面的考核方法，把过程与结果结合，把笔试与课堂、作业表现相结合。在我们传统的观念中，提及老师，头脑中都会显现出一副德高望重的、很庄重的权威式的样子。博士论文，语文新课改开拓创新。所以作学生的往往会敬怕老师，长期以来的师生关系大都存在一种长辈与晚辈的隔阂。《语文课程标准》中说：“语文教学应在平等对话的过程中进行。博士论文，语文新课改开拓创新。”教师要和学生实现平等的对话，加强沟通，摒弃权威式的教学态度。对教材的理解和解读，学生和老师的“权利”是平等的。对于学生的解答，教师不能只以“正确！”或“错误！”一刀切去做“果断”的判断结论，尝试从学生的角度出发体味学生的观点，如果学生的解答真的完全偏离中心，也不能用尖锐的语言去评判学生。继承传统，开拓创新，应是对语文新课标最恰当的评价。在语文新课程改革中，我们要处理好传统和创新的关系。不因为创新而丢掉传统，割断历史，也不因为继承而放不开手脚，固步自封。语文教学要“遵循语文教育的规律”，这规律就包含着数千年来语文教育的丰富积淀。比如，近现代一些语文教育的大家，如叶圣陶、吕叔湘、张志公等，他们的语文教育理论是科学化、现代化、民族化的理论，是我国语文教育理论的高山，值得我们继承。创新是在继承基础上的创新，离开了继承的厚实土壤，创新就失掉了根基。要当作一名21世纪的及格的中学语文教师并不容易。唯有变革多年形成的旧的教学观念，与时俱进，从自身就树立终身学习的观念，不断学习提高自身素质才能适应信息现代化的社会，才能为教育作出自己的贡献。商务礼仪之面试礼仪与技巧陈雨12营销系84■面试前应注意的问题3■面试中应注意的问题面试后应注意的问题简历的制作1全面简历的作用,在于使一个陌生人在很短的时间内了解你的基本情况,因此要特别注意内容的完整和全面,以使对方对你有尽可能有比较全面的印象。通常简历应当包括以下基本内容:姓名、年龄、性别、家庭住址及户口所在地、教育背景及学历、专业、外语、电脑水平、工作经历、在职培训经历、特长、业余爱好、简单的自我评价以及其他重要或特殊的需注明的经历、事项等,最好是中外文对照。当然,还千万不要忘记写明各种联系方法和切实表明对工作的期望,并附上有关证明文件的复印件。2简练招聘人员每天要面对大量的求职履历,工作非常忙,一般在粗略地进行第次阅读和筛选时,每份履历所用时间不超过1分钟,如果简历写得很长,难免遗漏部分内容。经常有求职者觉得简历越长越好,以为这样易于引起注意其实适得其反,淡化了阅读者对主要内容的印象。言简意赅,流畅简练,令人目了然的简历,在哪里都是最受欢迎的,也是对求职者的工作能力最直接的反映。3重点突出对于不同的企业,不同的职位,不同的要求,求职者应当事先进行必要的分析,有针对性地设计准备简历。盲目地将一份标准版本大量拷贝,效果会大打折扣。前面所讲的全面不是面面俱到,不分主次,要根据企业和职位的要求,巧妙突出自己的优势,给人留下鲜明深刻的印象,但注意不能简单重复,这方面是整份简历的点睛之笔,也是最能表现个性的地方,应当深思熟虑,不落俗套,写得精彩,有说服力,而又合乎情理4语言准确不要使用拗口的语句和生僻的字词,更不要有病句,错别字。外文要特别注意不要出现拼写和语法错误,大多数情况下,作为实用型文体,句式以简明的短句为好,文风要平实、沉稳、严肃,以叙述、说明为主,动辄引经据典、抒情议论是不可取的。有的人写简历喜欢使用许多文学性的修饰语,例如,“大学毕业,我毅然走上工作岗位”,“几年来勇挑重担,为了企业发展大计披星戴月,周末的深夜,常常还能看到办公室明亮的灯光。功夫不负有心人…”,这样的简历,只能让人一笑置之。5版面美观一份好的履历,除了以上对内容方面的要求之外,版面设计也是个非常重要的因素,是真正的“第一印象”。要条理清楚,标识明显,段落不要过长