走向世界的资本主义市场教学课件

【精品】走向世界的资本主义市场1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴【精品】走向世界的资本主义市场【精品】走向世界的资本主义市场1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专)(题)五走向世界的资本主义市场资本主义世界市场的形成和发展世界市场:指劳务、商品、资金等在世界范围的流动和配置。资本主义世界市场:资本主义生产方式占主导地位的世界市场1.创设问题情境，活跃课堂学习氛围所谓问题情境，就是把学生置于研究探讨新的未知知识的气氛中，使学生能够主动提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。每个学生有好奇的天性，教师必须根据孩子这种特有的心理特征，创设吸引孩子的问题情境，来激发学生的求知欲望与探索精神，让学生的这种精神融洽到同求知步调一致的情绪氛围之中，促使学生在欲望的驱使下打开思维的闸门，从而让学生进入"心求通而未得，口欲言而未能"的境界。这种境界可以激发学生的学习积极性，启动学生的内驱力，点燃学生的兴趣之火，使学生思维处于最佳兴奋状态，对新知识产生浓厚的探究热情，从而产生一种"我要学"的强烈的心理状态，使课堂教学充满活力。例如，我在教学"平行四边形面积的计算"时，针对学习与掌握"平行四边形面积的计算公式"这个教学重点与平行四边形面积计算公式的推导这个教学难点，但是在教学中如何突破教学难点，是我们教学的关键点。在导入新课前，我问：我们已经学了什么图形的面积？学生齐声说长方形，并且很快说出长方形的面积=长×宽，谁能说一说，这个长方形的面积是多少？是怎样计算的？学生可能出现不同的答案，于是我拿出已准备好的两个全等的平行四边形，将其中一个平行四边形沿着平行四边形的高把图形剪开，将左边的三角形拼到右边去，正好是个长方形，量出它的长是8厘米，宽是4厘米，面积是8×4=32平方厘米。这时我提问：把平行四边形割补成长方形，图形的什么变了，什么没有变？是不是所有的平行四边形都能转化成长方形？经过观察分析，教具演示。此刻教师不必急于给答案，创设一个问题情境留下悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生好奇的心理特点，他们一定会探索其中的缘由，通过我就给学生创设情境，让学生自己动手动脑去探索，学生很快得出结论：因为割补的方法，把平行四边形转化成长方形，形变了面积没变，长方形的长相当时平行四边形的底，宽相当时平行四边形的高，所以平行四边形的面积是：底×高。这样学生求知欲望就被有力地激发出来，提高了学习效率。2.选用生活情境，激发学生学习欲望《数学课程标准》指出："要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决"。让学生认识到数学来源于生活实践，而生活实际中又需要用数学知识去解决实际问题。数学来源于生活，生活处处有数学，在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。例如：我组织的一次以"野炊中的数学问题"为活动目的数学实践活动课，就是以学生现实的活动设计为题材，让学生综合运用人数、人民币量、购买食品量等问题，我安排5人一组（但是，其中还是有一组必须是6人），每人只能用人民币10元，利用生活经验，根据各自的喜好开出购物单，用所发给的钱，看谁买的东西合理，买的东西好，购买食品要大家要吃饱，但又做到不浪费，买后要进行评比。活动后进行集体讨论，让每个学生都要说出自己买了哪几样商品，每样商品多少钱。看谁用有限的钱买的东西最合理。学生通过活动学到了数学知识，又培养了学生勤俭节约的良好行为习惯，动手，动脑，体验乐趣，感受快乐，同学们可欢喜了！这一活动不仅巩固了学生数学知识，促进学生之间的团结、合作、互助的协作精神，还最大限度地发展了学生运用数学知识的能力，更重要的是让学生认识到数学来源于生活而最终服务于生活，让学生亲身体验到数学就在身边，生活中处处有数学问题，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。3.活用游戏情境，提高学生学习兴趣有句话说得好："听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会"。同一堂课，不同的教师、不同的教学方法，学生接受程度是不一样的。如果教师能够了解学生的兴趣爱好创设游戏情境，就可以把学生带入到欢乐的数学领域中，让学生感悟到数学知识的乐趣，游戏活动可以使学生在口说、手动、耳听、眼看、脑想的过程中，领悟到数学知识，激发学生的探究欲，在寓于乐中开阔视野，获取知识。同时使课堂气氛和谐，学生思维活跃，真正做到"课伊始，趣意生；课正行，趣更浓；课已尽，趣犹存"的美好境界。例如：在教学"三角形内角和"一节时，为了让学生们更深刻的认识和掌握，我让学生四人成一小组，每人用剪刀剪一个三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器来测量自己剪的三角形三个内角之和是多少，把测量的结果记录下来，大家会发现，测量的结果都是180度。接着，我又让学生把剪好的三角形的三个角分别剪下拼在一起，大家会发现三个角组成了一个平角，还是180度。由此大家都确信了三角形内角和是180度。教学实践证明，让学生动手操作参与教学，并在自己亲手操作中获取知识，在这种寓学与玩培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。让学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。再如，在学习《相遇问题》时，为帮助学生理解"同时"、"两地"、"相向"、"相遇"等数学概念时，我带领学生到操场上亲身体验，按照教师指令让学生在操场走一走，学生在走走停停中很快理解了这些概念，然后再回到课堂上讲解这些概念就迎刃而解了。总之，创设一个良好的教学情境，不仅可提高学生的学习兴趣，帮助学生理解掌握知识与技能，感受数学的思想方法、解题策略等；而且对教师的教学方式与学生的学习方式也具有积极的导向作用，从而在有限的教学时间内提高小学生数学教学效率。耐久跑是指中、长距离的跑。它是初中体育教学大纲中的主要田径教材之一，具有很高的锻炼价值。练习耐久跑能够提高学生的内脏器官功能，发展耐力素质，提高健康水平，锻炼顽强的意志，培养吃苦耐劳和勇于克服困难的优良品质。但是，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如果再加上教师教法简单，练习方式单一，学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理，严重影响耐久跑的教学效果。那么如何进行耐久跑教学呢？笔者认为对这个问题应该全面分析，综合考虑，既要对学生进行思想教育、理论知识的教育，又要在实践课中想尽办法提高教学效果，并且重视放松与恢复和进行医务监督等。一、在耐久跑教学中，要加强思想教育和理论知识的灌输1.思想教育工作是耐久跑教学的重要一环。学校体育具有丰富的思想品德教学因素，在体育教学实践中，根据中学生身心发展特征，结合耐久跑教学的特点，进行思想品德教学，以培养学生顽强的意志品质。在耐久跑教学中，必须要让学生明白，只有不怕苦不怕累，勇于克服困难，树立信心，坚持到底，才能完成联系任务，才能达到预定的要求。2.理论知识有利于耐久跑实践。在耐久跑的练习中，许多学生都害怕出现“极点”时的感觉，错误地把“极点”当成了极限，跑途中不敢主动加以克服。针对学生的这一心理，在练习之前，先安排一定时间的理论教学，使学生懂得“极点”是跑途中内脏器官机能的惰性产生的一种暂时不适应现象，并不是所谓的极限，继续顽强的跑下去，对身体并无大碍。当然，向学生介绍克服“极点”的方法是必须的。同时，讲述耐久跑对增强体质的好处，讲述在耐久跑练习中锻炼出来的意志品质将在一生中发挥极其积极的作用。做好了这样的思想动员工作，学生在耐久跑练习中出现“极点”时就会正确对待、主动克服，顺利地度过难关。二、耐久跑在教学实践中，根据学生的特点采用分层教学法1.按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。把同学分成A、B、C组，教师可以根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中阶段的学生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们的相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。2.对各层次的教学目标要明确。由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合，力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生则必须在原有的基础上有所提高。这样，就会充分调动学生的练习积极性和信心，使不同层次的学生都能得到进步。3.教师要抓重点，以中间层次为主，促进两头。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只各占五分之一左右。教师在教学中应着重抓住中间层次，对两头施加压力。在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、帮助学生掌握正确的耐久跑技术1.在具体的耐久跑教学过程中，培养学生养成正确的跑步姿势是十分重要的。对那些“后仰跑”、“坐着跑”、“脚后跟跑”等错误姿势，要尽力让其改正。2.要求学生在耐久跑实践中合理的分配体力，对各阶级的速度进行限制。许多学生多是有过这样的经历：即在耐久跑中开始快跑如飞，后程拖着腿跑！教师应让学生避免这种现象。3.对跑的节奏要求和呼吸相配合，跑的节奏与呼吸节奏合拍，将有利于减少体力的消耗。步长与步频也必须合理，有些教师一味要求学生拉大步子，这其实并不一定科学。现在多主张小步频快步频。但无论如何不能打乱步子和呼吸的节奏，以免影响耐久跑的速度。四、提高耐久跑教学效益的几种手段1.学生经常在同一场地练习耐久跑，由于缺乏新鲜感，学生的注意力容易集中到滋生的集体感觉上，苦和累的感受就会显得特别突出。因此，如在熟悉的操场上练习，应增加一些线路变化。2.将枯燥乏味的耐久跑练习，变成有趣的游戏竞赛。教师在设计练习方法时，要创造出热烈的练习气氛，使学生勇于练习，乐于练习。3.进行项目搭配。在耐久跑教学中，教师选择一些学生喜爱的运动项目与之搭配，并且规定，只有保质量地完成了耐久跑练习任务的同学，才可以选择自己喜爱的运动项目，自己决定练习方式。由于这些搭配的项目深受学生喜爱，练习的方式又有一定的自由度，对学生有一定的吸引力。学生想要参加这些练习，就必须认真的完成耐久跑的练习任务，从而使耐久跑的练习质量得到提高。五、重视放松和恢复的方法和效果耐久跑运动时间长，负荷大，造成了学生身心较大的疲劳。因此，课后的整理活动就显得尤其重要了。而通常的整理活动大多是与教师带领学生进行一些肌肉放松练习。这些方法对消除神经较低落，不能尽快恢复到安静状态，甚至影响其他科目的教学效果。我在这里介绍两种方法，供同行们参考：一是转移注意力放松法，即利用小游戏、反应练习和听听轻音乐等手段，使学生的注意力从痛苦的体内感受中转移到教师所设计的情境中。从而达到放松的目的。二是意念放松法，所谓意会放松法就是让学生用意识引导全身放松的一种方法，通过学生有意识地要求放松、安静、自然、排除杂念的练习，达到消除大脑皮质细胞的疲劳和肌肉紧张状态的目的。六、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。专)(题)五走向世界的资本主义市场资本主义世界市场的形成和发展世界市场:指劳务、商品、资金等在世界范围的流动和配置。资本主义世界市场:资本主义生产方式占主导地位的世界市场资本主义世界市场的形成和发展进程时间推动因素开始出现15、16世纪新航路的开辟市场拓展17、18世纪早期殖民扩张初步形成19世纪中期第一次工业革命最终形成19世纪末20世纪初第二次工业革命冖予路文明孩的抗纜世界市场雏形出现分散的世界文明东亚南欧黄河长江流域爱琴海沿岸特点:封闭性独立性分散性发展不平衡性南亚西亚印度河流域北非两河流域尼罗河流域考考你跟力温故知新小明的老师发明了一台“时间倒流机”,让小明回到15世纪的欧洲。在街道上,小明与一个自称是达迦马的1)新航路的方向不是通往“东非”,而是通向亚洲(或东方)2)新航路的开辟不是“为欧洲人寻找更多的黑奴”,而是寻找黄金3)达迦马不是“为西班牙开辟新的土地”,而是为葡萄牙4)不是为了“伊斯兰教的传播”,而是为了天主教的传播14世纪前的旧航路奥斯曼耳巴格达(其中永段也人)的商路人的商路度14世纪前后欧亚主要商路是什么原因使得15世纪的欧洲人舍近求远,开辟新航路呢?