人教版七下文言文比较阅读集锦-襄阳七中-孟楚川教学课件

人教版七下文言文比较阅读集锦-襄阳七中孟楚川46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔人教版七下文言文比较阅读集锦-襄阳七中孟楚川人教版七下文言文比较阅读集锦-襄阳七中孟楚川46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔七下文言文比较阅读集锦收集制作1中孟楚川】伤仲永乙〗欧阳修苦读初中体育是新课程标准下必不可少的一门学科，学生在完成其他学习任务的同时，也要注重自身身体素质的提高。虽然教学改革工作正在我国的中小学中如火如荼地进行，但对于体育教学来说，特别是初中体育教学，仍然没有取得理想的改革效果，初中体育教学普遍停留在初级水平，教学内容和教学形式比较单一，很多学校只是组织学生跑跑跳跳，做几节体操之后，就让学生自由活动，没有达到新课标的教学要求，也无法迎合目前的教学发展趋势。多媒体信息技术已经被普遍运用到很多学科的教学活动中，在丰富教学内容和教学形式的同时，可以实现更理想的教学效果。信息技术作为教学工具，可以成为初中体育教学和学习的载体，将信息技术和体育教学内容进行有机融合，创造出丰富多样、声情并茂的教学环境，使学生能够更主动地参与到体育学习过程中来，实现更理想的教学目的和学习效果。一、目前初中体育教学的现状1.对初中体育教学缺乏重视受传统初中体育教学模式的影响，很多学校短时间内无法对初中体育教学高度重视。一方面，对于面临升学考试的学生来说，学校认为体育教学对学生的升学成绩不会产生重大影响，只要基本达标就可以了。初中阶段要学习的科目众多，课业压力大，教学时间有限，教师往往压缩了体育教学时间；学生则认为平时课程安排紧凑，学习压力大，难得有课程可以放松一下，就忽视了对体育知识的学习，上课态度自由散漫。另一方面，对于不参加升学考试、结束义务教育的部分学生来说，体育课程的学习更无现实意义可言，他们把体育课看成玩乐的自由时间，更忽视了体育课程的学习。受传统的体育教学思想的影响，体育课堂教学难以有效开展，虽然课程改革不断深入进行，这种现象有所转变，但是效果不理想。初中体育教学被忽视的现象普遍存在，教学过程敷衍了事，无法达到教学目标的要求。2.教师水平良莠不齐初中体育教学的目的是使学生掌握必要的体育技能，培养学生的肢体协调能力和运动能力，整体提升学生的身体素质和运动水平。目前，初中体育教学普遍存在教学水平偏低的情况，教师的教学水平有限。体育教学具有一定的专业性，每位体育教师都有自己擅长的体育项目和不擅长的体育项目，而教师往往喜欢利用自己擅长的体育项目来进行教学。教师的教学内容是学生进行体育学习的唯一来源，学生观察和模仿教师的动作，完成了课堂学习，却忽视了自身的身体基础和兴趣爱好。学生都有共同点，喜欢什么就爱学习什么，教师缺少对学生的观察，也缺少对学生的兴趣培养，无法调动学生学习体育的积极性。3.体育教学基础设施薄弱目前，初中体育教学基础设施薄弱，一些大中型城市的初中学校学生众多，但是进行体育教学的场地有限，只能开展几项基础性的体育项目教学，无法满足学生自身的兴趣需求，或让学生有选择地自主学习体育项目。而小型城镇或者农村的初中学校，由于经济能力有限，教学基础设施更是简陋，无法开展多种形式的体育教学，只能带领学生跑跑跳跳，做体操等简单的体育活动，更无法完成让学生掌握体育技能的要求。另外，就整体的体育教学形式而言，缺少现代信息技术基础设施。虽然很多学校已经开始使用多媒体信息技术进行课堂教学，但是在体育教学中很少运用这项技术，偏远地区的初中学校甚至没有多媒体设施，多媒体信息技术在体育教学中的利用率低。无论是从教学内容还是教学形式上看，利用多媒体进行体育教学都处在低级水平，无法满足现代学生的学习需求，也无法满足现代体育教学的需要。二、初中体育教学与信息技术的整合策略1.树立正确的现代体育教育观念初中学校应该正确认识到体育教学的重要性，这不仅是迎合教学改革的需求，更是现代学生的学习需求，学生可以通过有效的体育学习和体育活动缓解课业压力造成的身体疲劳，掌握有利于自身成长的体育技能，培养良好的体育运功能力，提高身体素质。生命在于运动，目前的教育形势，学生要学习的内容多，课程设置紧，学习压力大，通过运动可以使学生放松身体，愉悦身心，以良好的精神面貌面对更多的课程学习。学生通过体育教师的有效指导，掌握体育运动技能，不仅是对于学习，更是对学生的人生都有重大的教育意义。学校要从传统的教学思想中解脱出来，增加初中体育教学的时间，通过多种形式丰富教学内容，树立正确的体育教学观念，促进学生体育学习水平的提高。2.完善学校的体育教学基础设施学校应该鼓励教师有效利用现有的基础设施进行体育教学活动，并在此基础上尽量完善校园基础设施，使学生的体育学习有更多的选择空间，能够结合自身的身体条件和兴趣爱好进行自主学习。教师要加大对多媒体信息技术的使用力度，有效利用多媒体信息技术，提高学生对初中体育学习的兴趣。教师通过多媒体信息技术可以展示自己不擅长的体育项目，满足不同学生的不同体育爱好，同时还可以增加师生之间的交流，以学生的学习需要为教学重点，改变以教师为重点的教学形式。教师通过信息技术手段，激发了学生学习体育的主动性，学生可以通过教师的教学内容，结合自身的身体基础，发掘自己的身体优势，学习和练习适合的体育项目，真正掌握适合自身的体育技能。3.提高教师的综合教学水平由于多数学校的?w育教师都是运动员出身，都有自己擅长的体育项目，但综合知识方面偏弱，学校应该鼓励教师丰富自己的体育知识，从而丰富初中体育教学内容。同时，加大对体育教师的计算机应用能力和现代信息技术应用能力的培训，让教师掌握多样的教育形式，并应用到教学环节中。多媒体信息技术是未来教育的趋势，教师必须掌握这项教学技术来面对现代体育教育。体育教师把现代信息技术应用到教学环节中，不仅可以丰富教学内容和教学形式，更改变了体育教学的环境和氛围，有利于和学生进行情感交流，因材施教，达到更理想的教学效果。三、结论现代信息技术和初中体育教学的整合，使体育课程的教学改革落到了实处，是未来体育教育发展的必经之路。学校通过应用多媒体信息技术，丰富了体育教学的教学手段和教学内容，增加了学生的体育学习兴趣和主动性。先进的教学手段和教学理念使教师能够充分认识到教学形势，不断更新教学知识和教学方法，掌握新型的教学技术，更好地面对新形势下的教学工作，提高教学水平。为推进素质教育，提高教育质量，我在语文教学中坚持以课堂教学为阵地，紧紧围绕“营造氛围――构建模式――改革评价――培养习惯”四个方面进行了深入地探究与实践，取得了比较好的效果。一、营造自主发展的课堂氛围心理学指出，积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。为了营造学生自主发展的课堂氛围，我在课堂教学中做到“四带进”、“三允许”、“两适当”。“四带进”，即教师要把微笑到进课堂，把鼓励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代化教学手段带进课堂。“三允许”，即教学中允许学生想――哪怕是异想天开，允许说――哪怕是不着边际，允许做――只要不是恶作剧。我站在学生的立场上，设身处地去体验、理解学生的各种感受，在此基础上，通过“两适当”：适当鼓励、适当引导，将学生的思维方式、表达方式，向正确的方向引导。“三允许”、“两适当”为学生的独立性、主动性、创造性的发展创造了条件，使学生的自主意识和能力得到了迅速提高。另外，我还改革了课堂上学生举手发言的常规。在课堂上讨论问题时，我采取自由发言的做法，即在不打断别人发言的前提下，学生站起来就说。在自由发言中，每个学生的思维都在快速运行，注意力高度集中，他们既要倾听别人的意见，又要与自己的想法比较，还要将自己的想法组织好语言，快速表达出来，致使课堂气氛非常紧张、活跃，学生常常争得面红耳赤，随着课堂节奏的加快，他们思维进行的速度也随之加快了。学生的才能正是在这种思维的快速运行、讨论的碰撞中得到了发展。二、构建自主发展的教学模式由于学生的认知基础、个性特长、认知风格方面存在着差异，反映在学业成绩上，往往会形成所谓的好、中、差三个层次。如果采用“一刀切”的教学模式，势必造成优等“吃不饱”、学困生“吃不了”的教学局面，不可能使全体学生都得到发展。因此，必须实施差异教育，对不同层次的学生在教学目标达到的层次上、练习题的数量及难度上提出不同的要求，使每个学生都能在自己的起点上得到充分发展。因此，我提出了“目标单元教学模式”。“单元教学模式”有5个环节：出示目标――学生围绕目标自学――教师点拔重点与难点――形成性评价与矫正――课堂教学小结。在这个模式中，教师的主导作用体现5步指导上，即提出问题一指示方法――明了学情――研讨学习――强化效应，学生的主体作用体现在5步自学上，即自学――启发――作业――矫正――小结。这个模式有两个特点：一是把教师的5步指导与学生的5步自学紧密结合，实现学生学习个体化和教师指导异步化的有效统一。二是体现了分层教学思想，在目标的设计上与作业的难度上都分为好、中、差三个层次。由于目标明确具体、期望值适度，各层次中的学生积极性都很高，他们只要经过努力就都能达标，并且绝大多数学生还能完成部分选择做题，其中不少学困生还主动要求别人帮助自己学习，实现了自主发展的目标。三、改革课堂教学评价方法课堂教学是师生双边的活动。为将学生自主学习能力的提高落到实处，我从课堂教学中师生所占用的时间比例、师生的能量消耗、师生的情绪反映、教学民主程度、教法学法运用、课堂开放程度等方面制定了“课堂教学中学生主体作用体现标准”，并提出供师生探究、实验的具体要求。我更加注意优化教学课程，注意选用多种方法评价办法主要采用自评与他评相结合的办法。通过几年来的实践，效果很好，学生掌握了学习的主动权，学习的积极性也调动起来了。四、重视学法指导与习惯的培养在重视学生学会的同时，强调学生会学。在教给学生知识、技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。比如我语文教学中，用“教、扶、放”的方法，培养学生自学能力，已经取得了初步的效果。此外，在课堂教学中，我们还重视其他习惯的培养。比如制定了学习习惯常规8条，制定了“说话能力评价”、“阅读习惯评价”、“写做习惯评价”等等，为促进学生全面素质的提高坚奠定坚实的基础。几年来，通过整体改革实验，我深刻的感受是：营造氛围是为学生创造会学的前提和条件，构建模式是充分发挥学生自主能力的有效途径，改革评价是激励学生自主学习、积极上进的最佳手段，培养习惯是全面提高学生素质的根本保证。收稿日期：2011-12-28七下文言文比较阅读集锦收集制作1中孟楚川】伤仲永乙〗欧阳修苦读欧阳公2四岁而孤3,家贫无资。太夫人以荻(di)5画地,教以书字。多诵6古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾()里人10家借而读之,或11因12而抄录13。抄录未毕,已能诵其书。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。1.欧阳修苦读:选自《欧阳公事迹》,题目为编者所加。2.欧阳公:指欧阳修,北宋文学家、史学家。3.孤:小时候失去父亲。4.以:用.来干什么。5.荻:多年生草本植物,与芦苇相似。6.诵:(多诵古人篇章)朗诵。7及等。8.稍:稍微。9.闾里:乡里、邻里。10.士人:中国人知识分子的统称,此指读书人。11.或:有的时因:趁机,借……的机会。13.抄录:抄写。14务:取力,事。15.诗赋文字:诗歌文章2精讲点拔阳修在罗时失去了,鼠境。没有钱候上学。欧阳修的同率开在沙地上写画,教给他写字。欧阳修的备还健许多古人的篇章。他年食大堂了,家没有书可就多国的书人家去借书来确,有时借机会录下来。以至于欧阳修白天暴都意食,只一一舞力书以小时起新写的详歌文章,就与大人样文票甲】李贺作诗乙】伤仲永李贺字长吉,系出郑王后。七岁能辞章,韩愈皇甫湜①始闻未信,过其家,使贺赋诗,援笔辄②就③如素构④,自名曰《高轩过》⑤,二人大惊,自是⑥有名。为人纤瘦,通眉,长指爪,能疾书。每旦⑦日出,骑弱马,从小奚奴⑧,背古锦囊,遇所得,书投囊中。湜:(元77-835),中国唐代散文家度〔令浙薄安)人。辄(ah6):立即,就。就:完成。泰构:早就的。《高新过》:(杂富请)题目名。意恩溃的车子来临,指皇〓人来访。自是:从从小:带着小级仆。:童仆。精讲点拨李贺,字长吉,是郑王的后代,七岁就能写文章,韩愈、皇甫湜开始听到还不相信,李贺拜访他们时,(他们)让李贺写诗李贺提起笔马上就能写好,并且就像早已构思好的一样,他自拟题目为《高轩过》,人大吃一惊,李贺从此就出了名。(李贺)长得单薄削瘦,双眉相连,手指很长,能快速写出诗文来。每天清晨太阳刚刚初升时,就骑着一头瘦弱的马,带着个小童仆,背着破烂不堪的锦囊,碰到有心得感受的诗句,就写下来投入锦囊中。甲】伤仲永乙】王冕窃学王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧(1)牛陇上窃(2)入学舍,听诸生诵书;听已,辄(3)默记。暮归,忘其牛,父怒挞(4)之。已而复如