深圳课件-新形势下的环卫工作

深圳课件——新形势下的环卫工作深圳课件——新形势下的环卫工作深圳课件——新形势下的环卫工作新形势下的环卫工作范满国刖言当前,随着城乡环境卫生事业的迅速发展和社会环境卫生意识的提高,环境卫生工作越来越得到社会的普遍关注与重视。近几年,各级党委政府对环境卫生工作提出了更高的要求,对环境卫生的重视程度越来越高,2014年,李克强总理对全国改善农村人居环境工作会议作出重要批示:指出:改善农村人居环境承载了亿万农民的新期待。各地区有关部门要从实际出发……有序推进农村人居环境综合整治,加快美丽乡村建设。2015年中央1号文件中又提出“全面推进农村人居环境整治”、“农村必须美”的任务目标。这些政策及领导批示意见都对我们深化开展城乡环卫工作提供了重要的政策支撑。如何更深刻的认识环境卫生、找准城乡环卫发展的空间与方向、更好的为城乡居民提供环卫服务是摆在我们全体环卫同仁面前的重要课题快乐体育主张让学生很好地掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，让学生体验到运动的乐趣，并通过对运动乐趣的体验逐步形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。那么，如何实施初中体育的快乐教学呢？1加强对“快乐体育”的认识1.1“快乐体育”教学的内涵。“快乐体育”教学是以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是陕乐的、有吸引力的。快乐体育教学思想是时代的产物，是时代精神的反映，它是建立终身体育意识的基础，是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的教育教学改革和发展有着紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。1.2“快乐体育”的优点。（1）快乐体育中尊重学生的个性，重视促进学生的个性发展。快乐体育承认学生的个体差异，确立每位学生在体育教学中独立自尊的人格地位。另外，快乐体育十分强调充分发挥学生现有的能力去从事、创造、享受体育运动，并在运动过程中自觉积极地发展体能和提高技能。（2）快乐体育十分重视建立和谐的人际关系。快乐体育认为，体育教学是一种涉及认知、情感等方面的人际交往过程。师生关系在这一过程中具有重要的“中介”作用。快乐体育十分强调建立互相尊重、互相信任的师生关系。学生是学习的主体，尊重学生的选择，强调学生与学生之间的交往，形成让学生在整个学习过程中相互帮助、相互鼓励的学习氛围，从而使学生体验到集体中人际关系和谐的满足与温暖。（3）快乐体育强调培养学生的体育能力。快乐体育不仅重视学生学习和掌握体育知识、技术、技能，而且更加重视学生通过自己确立目标，自我观察，互相观察分析，自己归纳去认识与把握学习的全过程，理解已学会的技术与新学技术的内在关系，以及自己的身体、运动技能水平与新学技术的关系，从而培养学生的自学、自练、自评的能力，为终身体育奠定良好的基础。（4）快乐体育能够激发学生的学习兴趣。兴趣可以为人活动提供动力，它是动机中最现实、最活跃的成分。在体育教学中，学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。2初中体育快乐教学的策略2.1情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课。体育教师作为教育者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且直接感染着每个学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。2.2确立学生的主体地位。在中学体育教学中，一般的教学模式就是老师教学生，强迫学生进行体育锻炼，而不是学生自愿进行身体锻炼。这对于培养学生的体育兴趣是不利的。在快乐体育教学中，要确立学生的主体地位，老师要积极引导学生成为学习的主人，让学生化被动为主动，激发学生的学习主动性，尤其是对体质较弱或对体育不感兴趣的学生进行因材施教，循循善诱，激发学生的学习兴趣，有效的锻炼学生的身体素质。在进行快乐体育教学的过程中，不仅可以激发学生的主动参与意识，使更多的学生体验到体育学习的兴趣，从而更好的进行自身的素质锻炼，而且可以有效的提高教学绩效，达到体育教学的目的。2.3对教学内容与教学方式进行改革与创新。体育新课程体现了体育教学课程的时代性，其主要是对改革教学的内容与方式进行改革。运用快乐教学法对激发学生的学习兴趣具有关键性的作用。在体育教学过程中，只有当学生对教学内容以及教学方式产生兴趣的时候，他们才会积极主动的去学习，若不感兴趣，学生上课时就会注意力不集中，不认真听课甚至对课程产生厌恶感，因此，快乐教学法在初中体育教学中运用对于提高教学效果具有重要作用。在快乐的体育教学过程中可以把现下流行的瑜伽、健美操以及跆拳道作为体育教学的内容，激发学生自身的锻炼意识以及学习动力，也可以采用新颖的教学方式，比如在进行站立式起跑接加速的练习时，可以采用男女分组的形式，两组相互加油助威；采用快乐教学法中的创建情景的方式，使学生身临其境，增加其活动欲望；通过组织丰富多彩的体育游戏调动学生的学习积极性，使体育教学过程中充满无限的乐趣。2.4建立科学的评价体系。合理的评价体系是有必要存在的，如果没有了评价体系的约束，体育教学的效果就会大打折扣。但是单一、消极的评价体系也会导致陕乐教育的根本理念没有得到实现。由于快乐体育的理念是面向全体学生的发展，因此要求教师在安排快乐体育的教学内容和方法时，应该面向所有学生，根据他们各自的特点选择适合他们的教学内容，并给予鼓励性的评价，从而充分调动他们的运动积极性。写作是语言输出的重要途径之一，也是对语言综合能力的训练。而英语写作教学是农村中学英语教学中的一个比较困难和薄弱的环节。农村中学的学生英语基础知识相对薄弱，教师上起课来很吃力，学生很难在课堂上与教师互动，特别是写作课，写起作文来无从下手。在教学过程中会发现绝大多数学生都觉得英语写作很难，考试的时候，要么不写，要么胡写几句，要么干脆将考试卷上的阅读材料摘抄一通，要么英语句子中夹杂汉语拼音或汉字等。为什么会出现这样的现象呢？如何去改善这样的状况呢？一、原因分析1.缺乏宽层面的写作思维训练许多教师过于依赖教材单元设计的写作练习，而这些练习只能给学生提供一种“接受能力的训练”。学生不用自己分析和组织材料，依葫芦画瓢，不能充分体现以学生为主体，教师为主导的双边写作活动。造成学生写作思维不活跃，甚至感到某种约束的情况。2.缺乏灵活多变的写作方法指导教师“满堂灌”“一言堂”的教学形式依然存在，往往倾向于讲语言点、语法等内容，忽视联系实际的灵活指导，使写作课流于形式。布置课后作业，很少有学生按要求认真完成。3.评价方式陈旧大部分教师没有在学生写作过程中进行准备充分、行之有效的系统训练，将注意力集中于学生的“一次性成品”的评价，忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难。毋庸置疑，大部分学生无论从心理上，还是从行为上，都难以进入写作意境，他们对写作难免会敷衍塞责，草草了事，更难得激起他们的写作兴趣。作为教师，反思自己，责任重大。二、策略研究1.创设情境，激发学生写作兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”运用多媒体手段创设写作情境，能营造一个学生“乐学”“乐写”的心态，激发学生写作原动力。一是生动、具体、直观的形象，给学生以极大的感官刺激和注意诱惑，能调动学生的观察、思维、联想等智力因素；同时也能调动学生的动机、兴趣、意志等内化因素，这样学生就会全身心地体验材料、吸收材料、运用材料并升华材料。二是它可以再现情景，弥补学生认识与实际的差距，缩短时空，整体性、思想性和趣味性地展现各种场面，学生可以集中注意力一边看，一边构思，让学生突破“无话可说”“无话可写”的难点，自主地获取写作资源。2.模仿教材，降低写作难度教材是教学之本，是教师对学生进行英语写作训练的首选素材。这就像学生刚学英语时需要模仿标准的语音语调一样，模仿课文中的规范词句进行写作同样非常重要。如果学生能把书本上的句子活用到自己的作文中去，其实也是教学方面的一个成功。3.归纳语法，流畅过渡语法是语言的框架，学好语法能为写作打下扎实的基础。在写作过程中，学生不但要注意语言的准确性，同时要注重语言的丰富性和多样性。努力尝试不同的句式。4.渐次递进，展示写作内在规律按照信息论的观点，人们学习和掌握新知识的过程要经过以下四个程序，即感知――信息输入；理解――信息的加工处理；记忆――信息的储存；运用――信息的输出。据此，英语写作教学应遵循渐次递进的原则，循序渐进地指导学生写作。从感知入手，通过理解丰富多彩的多媒体所传播的信息，感悟写作目标，并且记忆、储存必要的写作材料，梳理写作材料，尔后开展师生、生生间交流、合作、互动，丰富写作材料。5.多元评价，升华学生写作水平评价写作过程也是对写作对象认识和深化的过程，同时也促进学生在不断交流、探讨中形成新的思路，升华自己的写作水平，并体验到写作过程中所带来的点滴进步与成功。评价活动的前奏是学生先独立、集体修改习作，然后展开多手段、多角度、多层次的自评、小组评、全班评和师评。在此过程中，学生要人人参与，人人受益，整体提高。评价要真实、客观，可根据习作的实际水平分出不同等次，这样有助于学生反省到自己的成功处和不足处，有待以后注意和提高。如此，写作活动变成了师生、生生间交流的平台，写作教学活动便会得到良性循环。6.加强阅读，了解西方文化丰富课外阅读是加强学生英语写作能力的有效途径，在母语环境中学习英语，学习者只有通过大量阅读才能丰富词汇量，并且语言和文化总是相辅相成的，了解西方文化不仅能够促进学生学习语言，而且有利于帮助他们开阔视野，培养学生的新思维。总之，在英语教学中，英语短文表达始终是农村初中英语教学的重点和难点，在教学过程中要将写作教学贯穿在基本技能的训练中，认真钻研教材，合理设立教学任务，充分发挥学生的主体作用，注重笔头的表达。它将推动初中英语教学改革，真正将素质教学的目标落到实处。新形势下的环卫工作范满国刖言当前,随着城乡环境卫生事业的迅速发展和社会环境卫生意识的提高,环境卫生工作越来越得到社会的普遍关注与重视。近几年,各级党委政府对环境卫生工作提出了更高的要求,对环境卫生的重视程度越来越高,2014年,李克强总理对全国改善农村人居环境工作会议作出重要批示:指出:改善农村人居环境承载了亿万农民的新期待。各地区有关部门要从实际出发……有序推进农村人居环境综合整治,加快美丽乡村建设。2015年中央1号文件中又提出“全面推进农村人居环境整治”、“农村必须美”的任务目标。这些政策及领导批示意见都对我们深化开展城乡环卫工作提供了重要的政策支撑。如何更深刻的认识环境卫生、找准城乡环卫发展的空间与方向、更好的为城乡居民提供环卫服务是摆在我们全体环卫同仁面前的重要课题前言推进城乡环卫一体化,改善城乡人居环境目录我国城乡环卫的发展前景与方新形势下的环卫保洁模式“互联网+”在环卫行业中的应用体制、管理大胆革新,“小环卫”做成“大事5>环卫保洁的项目核算与招投标应注意问题我国城乡环卫的发展前景与方向内容导览(一)市场化,国策民声所向(二)信息化,搭建新平台(三)标准化,提升环卫服务水准(四)国际化,同世界共美(五)规范化,提升环卫质量古_(六)常态化,促成愿景的实现我国城乡环卫的发展前景与方向)市场化,国策民声所向随着人们生活水平的提高,对衣食住行的要求得到了满足,农村居民也开始对居住环境冇了新的要求和标准,开始向往城市道路洁净.天明水净、空气清新的生活环境。农村地区本身的条件所限,无法像城市保洁一样规范化,统一化,这样的现状依靠政府的力量根本无法兼顾周全。农村环卫保洁就成了一个新的可发展市场。当前,城乡环卫一体化走市场化发展的道路,正是顺应了国家政策和居民需求的发展趋势,在城乡环卫一体化进程中,选择市场化发展道路,建立市场化运作体制是明智之举,也是必然之势。我国城乡环卫的发展前景与方向13i环境卫生要托管理协签字位式平邑县城道路砸境卫生管理项同签仪会会淮北市梁沟镇引进“昌邑模式”我国城乡环卫的发展前景与方向人居生态环境得到大幅提升专业的环卫公司对农村进行托管我国城乡环卫的发展前景与方向(一)市场化,国策民声所向在城乡环卫一体化市场