机电工程项目竣工验收管理课件

1H420160机电工程项目竣工验收管理」杋电工程项目竣工验收是全面考核建设工作成果,检查工程是否符三合设计要求和工程质量的重要环节,对促进建设项目(工程)及时投产,发挥投资效果,总结建设经验有重要作用。本目主要运用竣工验收管理和考试大纲相关知识,结合机电工程项目竣工验收管理的特点,通过案例分析,掌握机电工程竣工验收的内容、程序、依据,竣工验收管理在机电工程项目中的应用。机电工程项目竣工验收管理1H420160机电工程项目竣工验收管理」杋电工程项目竣工验收是全面考核建设工作成果,检查工程是否符三合设计要求和工程质量的重要环节,对促进建设项目(工程)及时投产,发挥投资效果,总结建设经验有重要作用。本目主要运用竣工验收管理和考试大纲相关知识,结合机电工程项目竣工验收管理的特点,通过案例分析,掌握机电工程竣工验收的内容、程序、依据,竣工验收管理在机电工程项目中的应用。1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容竣工验收的范围凡新建、扩建、改建的基本建设项目(工程)和技术改造项目,按批准的设计文件所规定的内容建成,符合验收标准的,必须及时组织竣工验收,办理固定资产移交手续。当前，因特网在我国获得了很大的发展，信息技术教学愈加体现出它的重要性。但是，很多初、高中学校每周仅开1～2节信息技术课，学生上机时间极少，一个学期总计才不到20小时，实际教学中还存在着或多或少的一些问题。如：（1）农村普通中学生了解计算机知识偏少，计算机的基础还是有些薄弱。（2）农村中学网络课课堂教学有一定困难，有些学校怕影响正常教程的学习，干脆要求断掉学生机房的网络。（3）学校信息技术课间隔时间比较长，学生课后不能及时地进行实践练习，所学知识容易遗忘。出现这些诸多情况，可能会让本来很有趣的一堂课也变得索然无味，时间长了会让学生逐渐对课程失去兴趣。作为农村中学的信息技术教师，我们应如何结合本校的实际情况，做好课堂教学工作呢？根据笔者近二十年的教学实践，写了如下的心得体会，与大家共同探讨。一、提高学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的信息能力和意识计算机科学是一门发展迅速的学科，在中学的计算机学科教学过程中，应侧重于培养学生计算机的应用能力，提高学生的主动学习能力及学习动力。在实际的教学过程中，笔者发现，要采用灵活多样的教学方法，结合本学科的特点，由易到难、从简单到复杂、循序渐进地进行教学，要避免让学生感到枯燥乏味，注意培养学生的学习兴趣及学习动力。在传统教学中，教育在相当大程度上是让学生记忆各种知识（信息）。这种低效率的教育已难以适应信息社会知识爆炸式的增长。可以说，在信息时代，信息本身已经不再重要，重要的是不仅要吸收传统技能的精华，更应强调培养学生的“信息获取”及信息分析加工能力，培养具有创新能力的创新型人才。要提高学生的信息素质，培养他们的信息能力和意识。二、培养学生的自信心，让学生产生学习计算机的动力在学生学习和操作计算机之前，要了解学生对计算机已掌握与实际接触的情况。很多学生对计算机学习感觉有点茫然，对计算机有好奇心却缺乏学习信心。在教学过程中教师要让学生了解计算机的基本作用，建立他们学好计算机的信心。在教学中，学校应该做很多实践的工作。如，对各年级进行上机操作专项训练，学生集中较多时间在机房上机，对他们给予分阶段操作任务，在学生操作前教师作适当讲解，要让学生有足够的时间进行练习。学生在实际操作过程中，学生要对学习的内容积极操作，多动手实践，从而较好完成操作任务，教师的课堂教学目标逐步实施。让学生成功完成各阶段分模块的操作任务，在实施时要注意激发学生的学习热情，增强学生学好计算机的信心。三、注重教学内容的趣味性，提高学生的学习热情信息技术教育要使学生有学习的动力，需从学生感兴趣的教学内容着手，可以选择方便好用的教学软件，如选“金山打字”“打字高手”进行指法与打字专项训练。可以用“打字高手”及“金山打字”来练习指法、五笔字型等，“金山打字”有不少文章，学生在练习时也等于在欣赏小说，寓教于乐，提高了学生的学习热情；要注意采用合适的教学方法，可以记录与公布不同时期的学生练习成绩，让学生开展相互间的技能竞赛，让学生体会到自己的进步，从而取得更好的成绩。在计算机组装与维修课程中，要求学生能够在教师指导下自己多动手修理；在QB程序设计的学习中，要求学生学会用计算机处理问题的思维方法。要通过在课堂教学中采用良好的教学方式，不断地增强与锻炼学生的实践能力，较好地掌握各项信息技术的专业训练技能，最大限度地开发学生发展的潜力，让他们能终生受益，也使学生的学习动力源源不断。在计算机教学过程中，采取的教学方法有实例操作法和任务驱动法等。坚持“以用为主，培养能力”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不但掌握了计算机的基础知识和基本技能，而且亲身体验了解决问题的过程，体会到了创造与成功的喜悦。利用任务驱动教学法，是指教师把—学期要完成的教学内容设计成多个具体任务，让学生通过完成具体任务，掌握教学内容。采用任务驱动教学模式教学，是围绕如何完成具体的任务进行的，教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易使学生掌握学习内容。整个教学过程条理清楚、层次分明，可以提高学生的主动参与意识。每—节课都给学生下达具体的任务，学生就有完成任务的紧迫感。在设计教学任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能地设计有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、乐学。总之，信息技术课程能够给学生、教师、学校带来一种新的教学模式，搞好农村信息技术课程的教学工作，还需要教师不断地研究、探索。当今留在农村学校的学生，大多数的基础相对薄弱，甚至一部分初中七年级学生100以内的加减运算都感到很吃力。要改变农村中学学生数学素养的这种“贫困”现状，就得摸索一条适合农村中学数学课堂的教学模式，优化农村中学的数学课堂结构，达到真正的有效、高效的数学课堂。很多农村中学生的数学基础比较薄弱，加之成绩较好的学生又到县城去学习了，留在农村的大多是基础差学习兴趣不浓的学生。面对于此，如何提高农村教学质量是当今社会的一个重要课题。笔者通过多年对农村中学数学教学研究，提出了提高数学效率的几点原则。1.低起点原则。作为教育者，首先要对教育对象的属性进行摸底分析，然后才能采取措施。针对农村中学学生的实际，降低学生学习数学知识的起点。同时要求数学教师认真钻研教材，用活教材，不要被教材牵着鼻子走。对于教材内容该砍的砍，该删的删，该增加自己的内容就要增加。做到以教材为参照物，以学生实际基础为知识的接触点。如在学习七年级第一章《有理数》（以人教版为例，下同）第一节《正数与负数》时，对于负数的认识，虽然在小学六年级下册内容有，但都是作为选学内容进行教学。本教材是从温度、净胜球数、增长率三个问题引入负数，我们大多数老师在教学中也是照本宣科，农村经常在电视上看天气预报的学生来说，对温度的“零上”与“零下”的涵义可能有一些了解，但对于净胜球数、增长率等概念恐怕相当陌生，因为这两个概念具有很强的专业性。其实，这一堂课不仅是负数与正数的引入，同时也是初中学生的数学入门课。这节课的引入直接关系到学生对后续知识的学习与深化。经过多年的教学实践，从数的扩充来入手就容易让学生对负数的学习与理解：由于人类记数的需要产生了自然数，由于人们物质分配的需要产生了分数，那负数又是怎样产生的呢？负数产生于小数减去大数的运算，从而解决了被减数比减数小的问题。2.高要求原则。我们强调在农村数学教学中采用低起点原则，并非是把教学起点一味降低，越低越好，而是说依据学生的认知基础与能力，教学应该从低起点开始。“低”也有一个幅度。太低了，学生学习起来感觉容易就没味道，太高了，学生学习起来感到困难从而削弱他们的学习积极性。“跳一跳能摘到”就是高要求的基本价值取向。俄国文学家高尔其曾说过：“一个人追求的目标越高，他的才智就发展得越快，对社会就愈有益。”我们这里说的“低起点”是相对认知基础而言的，而“高要求”是相对认知能力而言的，它们是有机的统一体。没有“低起点”，“高要求”就是空中楼阁，而没有“高要求”，“低起点”就缺少前进的方向与动力，就没有了创新与发展。比如对《正数和负数》的认识，学生认识到负数的产生来源于生活属于低要求，而理解数的扩充理念与作用则是高要求。3.慢速度原则。由于农村学生的基础差认知能力薄弱，所以在数学教学过程中要“慢”，使得学生的接受能力跟上教师的教学速度。教师不能为了完成教学任务而“吃快餐”，要让学生有一定的时间来对新知的认识与体验。学生学习没有时间思考，就像吃饭没有消化一样，只是徒劳无益。比如在学习《正数与负数》时，对于正数、负数、0在生活中所表示什么意义，就要让学生进行探讨、交流与思考，这样才能才能内化学生的知识，达到预定的教学效果。4.细辅导原则。当今我们的很多老师一节课都是站在讲台上授课与板书，很少走下讲台与学生近距离接触。我们在讲台上讲课是对全班的学生进行统一的认知教学。由于每个学生的认知基础与能力总存在或多或少的差异。要使每一个学生的数学知识与素养得到提升与发展，那就要走下讲台，走到学生中间去，对学生进行课堂学习与辅导。在辅导中之所以强调“细”，是因为只有“细”才能真正做到因材施教、因人而教。5.适激励原则。学生的数学素养来源于学生内心深处，由内在启动而非外在的衡量。一个优秀的数学教师，能够启发学生内在的价值体系，并且使其爆发出超强的潜力。这与教师的适时激励分不开的。“适”是指激励时间要合适，激励的有效期很短，过了有效期激励就起不到良好的效果；激励对象要适用，班级整体与学生个体激励相结合；激励方式要适当，不要一味地用掌声来激励，也不要一节课都用“很好”来激励。激励方式要因人而异，过程激励与目标激励相结合。6.及反馈原则。反馈性原则是常规教学的基本原则，教学反馈包括教学过程反馈与作业测试反馈两个方面。教学过程反馈是指在课堂教学活动过程中，教师要通过多种渠道，及时获得教学教程中的各种信息，包括正能量与负能量，然后根据所获得的信息及时恰当地调节教学活动。作业测试反馈是指通过作业或测试获得关于学生掌握知识力度的信息。很多教师在学生的测试中只是关注学生的分数，而没有获取学生遗失知识的信息。在每一次测试后，教师要迅速归纳出信息：此次测试学生的优点是什么，不足之处是什么，哪些知识掌握得比较好，哪些知识还有待于加强，及时反馈给学生。我们既要求学生发扬的优点，又要要求学生的克服缺点，避免每次测试犯相同的错误。1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容竣工验收的范围凡新建、扩建、改建的基本建设项目(工程)和技术改造项目,按批准的设计文件所规定的内容建成,符合验收标准的,必须及时组织竣工验收,办理固定资产移交手续。1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容三、全面竣工验收前须完成的验收项目(-)交工验收1.建设工程项目交工验收应符合下列规定:()建设单位已按工程合同完成工程结算的审核,并签署结算文件;(2)设计单位已完成竣工图;(3)施工单位按国家标准或行业标准的规定向建设单位移交工程建设交工技术文件;(4)施工单位出具工程质量保修书(5)工程监理单位按要求向建设单位移交监理文件。2.建设工程项目投料试运行并生产出合格产品或机组满负荷试运行结束后,应进行各项试运行指标的统计汇总和填表,办理投料试运行阶段或机组整套启动试运行阶段的调试质量验收签证1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容3.装置生产岀合格产品或机组满负荷试运行结束后,应召开启动试运委会会议,听取并审议整套启动试运行和交接验收工作情况的汇报,以及施工尾工、调试未完成项目和遗留缺陷的工作安排,作出启一动试运委会决议,建设、设计、施工、工程监理及相关单位办理工程移交生产的签字手续,签署“工程交工证书”或“机组移交生产交接书”4建设工程项目实行总承包或实行勘察、设计、采购、施工的一项或多项总承包的,由总承包单位按合同约定和上述相关要求向建设单位交工。1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容(二)专项验收1.一般规定(1)建设工程项目的消防、职业卫生、劳动安全卫生及环境保护设施必须与主体工程同步验收,未经验收或验收不合格的不得投入使用。(2)建设工程项目投入运行前,应完成消防设施技术测试。」(3)建设工程项目试生产阶段,应对职业卫生、劳动安全卫生及环境保护等实施监测与评价2.消防验收(1)建设单位应按《建筑工程消防监督审核管理规定》的要求办理建设工程项目消防验收。」(2)建设工程项目消防设施完工后,建设单位应委托具备资格的建筑消防设施检测单位进行技术测试,取得建筑消防设施技术测试报告(3)消防检测合格后,建设单位应向公安消防监督机构提岀消防验收申请,送达建筑消防设施技术测试报告,填写“建筑工程消防验收申请表”,并组织消防验收,取得公安消防监督机构签发的建筑工程消防验收意见书。1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容3.职业卫生验收(1)建设单位应按《建设项目职业病危害分类管理办法》的要求办理建设工程项目职业卫生验收。(2)试生产阶段,建设单位应委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构对职业病防护设施运行情况和工作场所职业病危害因素进行监测及职业病危害控制效果评价,并取得评价报告。(3)职业病危害控制效果评价合格后,建设单位应向卫生行政管理部门提岀职业卫生防护设施竣工验收申请,验收合格后,取得卫生行政管理部门签发的验收意见书。1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容4.劳动安全卫生验收(1)建设单位应按《建设项目(工程)劳动安全卫生监察规定》要求办理建设工程项目劳动安全卫生验收。(2)试生产阶段,建设单位应委托具有资质的单位进行劳动条件检测、危害程度分级和有关设备的安全卫生检测检验,取得检测检验数据。(3)建设单位将试运行中劳动安全卫生设备运行情况、措施的效果、检测检验数据、存在的问题以及拟采取的措施等写入“劳动安全卫生验收专题报告”,报送负有安全生产监督管理职责的部门提出劳动安全卫生验收申请。(4)建设工程项目劳动安全卫生设施和技术措施经负有安全生产监督管理职责的部门验收通过后,建设单位应及时办理建设项目劳动安全卫生验收审批手续1H420161掌握机电工程项目竣工验收的内容5.环境保护验收(1)建设单位应按《建设项目竣工环境保护验收管理办法》的规定办理建设工程项目环境保护验收2)建设工程项目试生产前,建设单位应向有