高三地理第一轮复习区域工业化与城市化课件

高三地理第一轮复习区域工业化与城市化1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高三地理第一轮复习区域工业化与城市化高三地理第一轮复习区域工业化与城市化1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第二节区域工业化和城市化以我国珠江三角洲为例城市化与工业化工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。区域工业化与城市化是两股相互促进的力量,区域工业化必然带来城市化,城市化反过来又会促进工业化。当前许多城市，尤其是二三线内地城市的教育仍然停留在传统的教育方式。他们依旧用着老师在课堂授课，学生在教室听课，课后布置作业的方式进行着教学。这样的方式自然有好处，但也有弊端。作为老师的我们可以清楚地发现，传统教育的教学效率是很低的，若是不创新，英语教育将无法跟上其他国家发展的速度而被时代抛弃。所以在科技高速发展的现在，教育也要紧跟时代，改变方式来培养下一代。一、在课堂上创新来提高英语教学效率（一）在课堂理念上的创新以前的课堂理念可能只是为了让学生有更高的成绩，考上一个理想的大学。但是现在，这个理念已经落后了。教师的职责不仅仅是教会学生学习；让学生了解到自己对家庭对国家的重要性；还要让学生知道学习英语的重要性。学习英语绝对不是只为了考上大学，更是为了不与时代落伍。所以想要进行教学创新，首先就要进行课堂理念上的创新。（二）在教学资源上的创新时代在进步，科技在发展，网络普及也进入了全民化。教学资源也要更多元化。每个教室应该放置一些英语书籍，包括英语杂志、英语小说等，提供学生课后阅览，增加学生的阅读面。一般的学校要与其他优秀学校多沟通，让学生知道自己与优秀学校的学生之间的差距，并且要保证学校之间的资源互享。教师要合理运用网上资源，可以在网上布置作业，或是让学生下载一些有用的英语APP来学习。（三）在课堂内容上的创新英语老师在教学内容上不应该只注重于课本。大家都知道，一个只会学习课本的学生不能算是优秀的人才。英语是一门语言，而语言则是人与人沟通的工具。所以可以得出一个结论：学习英语的目的是可以顺利地与外国人交流。现在许多学生的通病就是会做英语题，但是不敢开口说英语，在外国人面前就什么都不会了。老师应该重视这些问题，而不是只关注学生的成绩，成绩并不能代表学生的能力。教师要在课堂上多锻炼一下学生的口语，多与学生用英语交流，多给时间让学生之间自己练习对话。还可以在课堂上做延伸，普及一下外国的文化，让学生多了解国外的先进理念，在课堂上品味异国风情。（四）在课堂形式上的创新在网络高速发展下延伸出来的翻转课堂、互联网加教育等教育方式已经被越来越多的人所熟知了。“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战，以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。但是在英语课上，我们若是要用这种方法也是有一定的弊端。例如学生若是发音、语法不正确将可能误导其他学生。所以在翻转课堂上，我们老师还要仔细聆听学生的发言，及时纠正学生的错误，并做好相应的内容补充或延伸。而“互联网加教育”将重新定义学校和老师。互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎无成本地均匀分布在每个学校。这种方式现在还只是探索阶段，当前阶段想做到学校与学校互享资源还存在一定的难度，但是可以从我们做起，做到教师与教师之间的资源共享。那么英语课堂的内容将不仅仅局限于书本上，这样的英语也将更被学生接受。二、在课间创新来提高英语教学效率许多老师会忽略课间的重要性。课间时间可能对其他学科，例如数学、物理这样的科目重要性不大，但是对于语文、英语这种语言类学科则有不可小瞧的作用。但是课间的利用绝对不是拿来做题背课文的。学生经过几十分钟的长时间学习，需要时间来对刚学到的知识起巩固记忆的作用。因此，课间休息能消除脑力的疲劳，能更快恢复大脑的工作能力。课间休息还起到消除由于上课时久坐所产生的肌肉的静力性紧张的作用。所以把课间时间拿来学习，剥夺学生的休息时间是很不明智的。但是如果把时间全给学生也是浪费课间的一种行为，因为大多数学生并不会合理有效地安排时间。这时候就需要有老师的安排，使课间十分钟有着承上启下的作用。英语老师可以在课间放一两首英文歌，既可以让学生放松心情，也可以让学生有一个语言环境；还可以给学生看几分钟的英语新闻，让学生可以潜移默化地学习英语，并且了解国家实事。三、在课后创新来提高英语教学效率有些老师会有这样的想法：曾经我过得有多惨，我就会让你们过得多惨；我以前做过多少作业，我就要让你们加倍做。这样的病态心理是存在的，而且不占少数。在我看来，这样的心理会让自己内心扭曲，让自己的学生生活痛苦并且厌恶学习。英语这门课程不像数学、物理那样，可能多刷几套题成绩就会有大幅度提高。英语这门语言学科更多在于平时的积累，不是临时抱佛脚、一朝一夕的努力就有用的，所以让学生厌倦学习是最不明智的。然而这并不意味着要取消家庭作业，而是要用正确的方法，了解学生需要什么，对症下药。我们应该减少学生书面的作业；多让学生听听英语广播；看看适合他们年龄阶段和英语水平的英文书籍；也可以让他们回家教爸爸妈妈、爷爷奶奶学英语，让他们从中找到英语的乐趣和成就感……这样的方式会让孩子在课堂上更加认真，从而达到提高课堂水平的目的。四、在活动中来创新来提高英语教学效率现在的学校中虽然有很多活动，但是有关于英语方面的活动还是很单一，数量很少。我们做老师的应该重视学生英语能力的培养。英语不单单是在课堂上用到，更要运用到生活中。英语教师可以组织更多的活动，例如英语单词拼写大赛、英语朗诵比赛、英语电影配音比赛等。这些比赛不仅可以激发学生的兴趣，还可以促进学生和老师的关系。师生关系的良好发展的必然结果就是学生在课堂上更加认真，提高英语课堂效率。英语就是连接国内与外国的工具，而连接国外的目的便是学习国外的先进技术和理念来为国家做贡献，因此学习英语变成了一个重要的任务。社会和家长把这个重要的任务给了我们，就表明了他们对我们的信任。?@个光荣而艰巨的使命促使着我们用创新教育来培养更加优秀的学生。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文将在新课程下如何打造初中生物高效课堂进行探讨。课堂教学的有效性是新课程改革的目标之一。所谓“有效性”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。一、什么是高效课堂高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：（1）是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。（2）是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。对高效课堂来说，不同教育工作者有不同的解读，但总的来说，就是要在最短的时间内最高效地完成教学的三维目标。高效课堂的一般模式亦称基本模式，为10+30+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳总结、组织测评。课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学（自学）、对学（同质对子合作）、“群学”（小组学习）形式实现新课改的自主、合作、探究。5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。在这样基本模式的指导下，导学案式备课成为很多教师的选择，看似简单了，减轻了教师的负担，但实际上对教师提出了更高的要求。二、如何打造高效课堂――教师要做什么（1）高效课堂背景下，教师要处理好自己的角色转换。教师的角色要由教育的灌输者成为指导者、组织者、参与者。要完成主体-主导之间的角色定位。找到自己最平衡最准确支点，这个支点不是一成不变的，固定的，而一个该随着每一章节，每一知识点，每一节课的课堂设计做出调整的支点。例如：生物学科中关于基本结构的教学和实验教学中教师的定位应该有所区别。要打造高效课堂，教师应该至少从两个方面做好工作：①要有充分的课前准备。②要有较强的课堂驾驭能力。我浅谈一下自己的认识：（2）课前准备：课前准备是打造高效课堂的准备和基础，我们经常说，“知己知彼，百战不殆”。备教材就是“知己”，备学生就是“知彼”，而备方法就是研究战略战术。备教材中我们要做到：①熟：熟悉自己所教授的学段教学目标以及教学内容是高效课堂的基础。备课时要熟悉所教学段中每一册、每一章、每一节甚至每一个知识点教学目标以及内容，在此基础上才能备好每一节课。②透：了解全学段各知识点在所有教学内容中的位置及作用，梳理知识脉络，熟悉知识点出现的频率和位置。在备某一节课时，要了解本节内容中的核心知识点，了解已经学过的哪些内容可以做为本节的知识基础，在此之前哪些内容可以作为本节知识点的铺垫，哪里可以打好伏笔。在本节之后，这一知识点可以作为哪些知识点的基础，可以为哪些知识点做铺垫，在本节内容中可以为今后进行的内容打好伏笔。甚至某一知识点在教材中出现的次数和位置，在哪里需要重点处理，哪里只需要简单带过都要做到心中有数，成竹在胸。③广：知识不仅仅呈现于课堂。教师首先要扩大自己的知识范围，挖掘一切可利用资源，让其他学科知识点成为我们的知识基础，或者让我们的知识点成为其他学科的知识基础，完成学科的跨越和融合。④调：在做好以上三点的基础上，教师可以调整教材内容中对知识点的处理，此时需要有全局观，将知识点放在全节、全章、全单元、全册教材甚至全学段内容中来处理，让每一个知识点的处理更恰当，以此重新构建更合理，更符合学生认知水平，更高效的知识结构和体系。让教师居于教材之上，让自己成为教材的主人。在备课时，教师的起点要高，要有全局意识，根据全局确定单元重点，抓住各知识点的难点，注重知识点的联系及比较，不能仅局限于某一节的内容，所以，我们备课备的是所有知识而不是眼前一节。三、备学生：也就是备学情深入了解每个班级学生的学情，要了解他们的已有知识基础，要了解学生的兴趣点，要了解学生的生活实际和需求，要了解不同学生的成绩状况及理解力差异，甚至要了解每一个班级的性格和特点，这是制定教学策略和教学方法的基础。无论事先设计了多么巧妙的课堂教学环节，学生也无法真正投入课堂活动之中。四、备教法在以上两点的基础上，选择设计最容易被学生接受的方法，设计出最符合学生认知的方法和策略。无论是独立学习还是小组合作，根据学生的实际情况选择最合适的方法把教学过程呈现给学生。教学是教与学的双边互动过程，提高课堂有效性需要教师与学生共同合作才能达到，学生要学有所获，教师要教有所成，与教师心态及所付出的努力是密切相关的。我们必须要备好每一节课，用生动的、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲。新的教育学、心理学、文化学等理论又不是一下子能掌握，那么只有树立终身学习的观念，在工作中不断修炼，我们才能拥有一双慧眼，才能有宽阔的学术视野，才能促成开放的、动态生成的课堂文化。把“学习工作一体化”当做一种工作和生活态度，才会打造出有持久生命力的高效课堂。第二节区域工业化和城市化以我国珠江三角洲为例城市化与工业化工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。区域工业化与城市化是两股相互促进的力量,区域工业化必然带来城市化,城市化反过来又会促进工业化。键的划深圳东闭深圳梅林区今