音乐小屋教案

音乐小屋教案音乐小屋教案「篇一」一、设计思路：陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。二、活动目标：1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。三、教学手段和方法：创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。四、活动过程：（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！1、探索节奏符号的秘密。按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。2、引导幼儿用身体部位打节奏。师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）1、选择一种器械进行演奏。师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。（1）请幼儿示范。（2）教师清唱，幼儿集体演奏。（3）放音乐集体演奏。2、选择两种器械进行演奏。（1）师示范。（2）幼儿集体演奏。五、预计活动效果第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。音乐小屋教案「篇二」《音乐小屋》教案大全《音乐小屋》教案大全一、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。二、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。三、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。四、教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器。五、教学过程：（一）、借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。2、点击，出示精美的“邀请卡”师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击----出现音乐快车）4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动（二）、创设情景，巧授新知1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击----画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧。”）师：小朋友们，加油！（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）2、解决本课难点3、编创门铃声（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢?别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（三）、层层递进，乐中学歌1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）2、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。5、歌曲处理（1）解决难点：“我们的|快乐都|在里边|装0|”师引导：音乐小屋要把谁的.快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)（3）跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？生：好！（四）、拓展创造，锦上添花1、师：（出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（出示歌词）“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。3、唱创编的歌曲。4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。（五）、教师小结师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）音乐小屋教案「篇三」活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。教学准备：1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;2.多媒体课件;3.邀请卡一张。教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1.小朋友，今天老师的`心情特别好，为什么呢?因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢?我打开来，我们一起来分享一下好吗?2.教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。(一)碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。1.一条小河挡住去路，怎么办?2.出示节奏图XX|XX0|XXXX|X0||，引导幼儿学习。3.幼儿学习节奏。4.克服困难，划小船继续前进。(二)遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。1.大石块挡住了去路，怎么办?2.出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||。3.幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。4.成功移走三块大石块，继续前进。(三)遇到第三个考验，请大家一起努力。1.出示三个敲门声：(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||2.师幼一起按门铃。3.音乐小屋终于开门了。四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。1.欣赏后提问：这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋，你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装)。2.引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。3.完整地学唱歌曲。4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。5.幼儿分组对唱歌曲。6.家长与幼儿对唱歌曲。五、结束：出现神秘人——海宝音乐小屋教案「篇四」教学目标：1、情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2、能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造。表现音乐形象，能进行简单的二声部联系。3、认知目标：使学生能准确地进行节奏练习，并能初步感受双声部音乐。教学难点：1、解决歌曲附点音符的应用。2、二声部体验，以及歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。3、与他人的合作、协调能力等。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学过程：一、组织教学师：观察引入，出示课题。同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。首先，老师给大家带来了一个可爱的小屋，可它还没有名字，请同学们仔细观察认真聆听，然后为它取一个名字，好吗？生：音乐小屋。（出示课题）师：这是一个什么机关报音乐小屋呀？生：快乐的！二、走进“音乐小屋”1、师：今天，音乐小屋将要举办一个音乐会，小屋的主人邀请大家一起去参加。同学准备好了吗，让我们一起上路吧，大家看，我们来到哪里了？生：音乐桥师：要通过音乐桥要学会一些音乐节奏。请同学和老师一起拍。2、师：我们顺利的通过音乐桥，让我们继续向前走。我们又来到了哪里呀？生：音乐山师：要翻过音乐山，我们就要学会认识这些音符。3、师：让我们继续向前，来到了音乐小屋的门前。在进入主人的小屋前，我们要做什么呢？生：敲门！师：对了！但是音乐小屋的门很特别，它不但是用音乐来做铃声，而且还有两个门铃，让我们现在按响其中一个门铃。看谁能雇这个铃声。（请同学回答）师：怎么没有反应呢？是不是大家的门铃声不够好听呢？师：让我们再来按响另外一个门铃。师：怎么还是没有反应呢？4、师：大家想一想怎么按门铃呢？5、师：同学们动听的敲门声叫醒了小主人，小主人打开门一看，哇！来了这么多可爱的小朋友呀！他说：“如果你们要进来那先得学会我的动作，还得回答我的问题。问题的答案就在下面这一首歌里面。”小主人要表演了（动作），请同学们以热烈的掌声欢迎！（老师范唱）师：现在小主人要提问题了。（有节奏的提出问题）6、师：小主人说了，光会有节奏的回答问题还不行，还要能用歌声来回答问题。7、师：小主人又出来看了看后说，要想进来呀，没有那么简单。你们得将刚才回答的问题音乐小屋教案「篇五」教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。本课教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。3.与他人的合作、协调能力等。说教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。本课的教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生间的距离。(二)设计门铃声，引入欣赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。(四)合作创编歌词新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐。以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家!《音乐小屋》反思这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的'后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱，听唱结合)，再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。教学评析本课教学以听觉为先，让学生在参与音乐活动的过程中，不知不觉得熟悉歌曲的旋律，为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法，层层深入，让学生反复聆听歌曲，体现了较强的音乐弥漫性的特点，加深了学生对歌曲的理解与体验，激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力，调动学生的听觉动力、思维动力，还要让学生在艺术实践中感受音乐，在艺术实践中找到情趣，在艺术实践中发展想象，在艺术实践中愉悦身心。整堂课以学生为本，以审美为核心，以情感体验为主线，运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式，把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中，体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演，是按由浅入深的学习规律展开的，发展了学生的感官功能，提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。引人入胜的情景教学，为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法，利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合，请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些，来分别表现不同音符的时值，让孩子们感受到音乐学习的乐趣。音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面，我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法，帮学生学会歌曲，并能自觉自信的表达自己的情感，让他们在尽情的歌唱中，用音乐说话，用音乐交流，用音乐思考，用音乐激情。音乐小屋教案「篇六」教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器教学过程：一、律动表演整体感受师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]二、借卡创境巧导新课1、导入师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？生：一片美丽的大森林师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？师：（点击课件，出示两组节奏图）A．××│××○│××××│×○‖B．××××│×××│×××│×○‖（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）师生相互交流。①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢迎│我○‖②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③组与组、生与生之间相互接龙。[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]4、（点击课件，一条船出现在河岸边）师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）注：游戏方法：将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）（生齐）1313│131‖师点击课件，全体生唱，指名唱。[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]三、柳暗花明乐中学歌师点击课件，出示了一座美丽的小屋1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。<5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）师点击课件，音乐小屋的门开了。师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）生：是《快乐的小木匠》中的小熊。师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）7、歌曲律动创编与表演①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。③分小