【荐】公娱乐场所消防安全培训-教学课件【讲稿】

【荐】公共娱乐场所消防安全培训-课件【PPT讲稿】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊【荐】公共娱乐场所消防安全培训-课件【PPT讲稿】【荐】公共娱乐场所消防安全培训-课件【PPT讲稿】26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊公共娱乐场所消防安全焙训祁门县金要俏防大队2提纲、火灾案例消防法律法规三、火灾基本常识四、公共娱乐场所防火要求与消防监督管理五、公共娱乐场所火灾原因和预防措施六、灭火器种类和使用方法七、防火灭火基本方法和注意事项八、娱乐场所火灾自救方法课堂教学属于一个复杂的系统工程，课堂教学管理过程中融入科学性及艺术性，才能实现管理的和谐统一。课堂教学管理属于一项创造性较强的综合艺术，对于初中教师来说，课堂教学管理不仅仅是一项工作及任务，还能够实现科学与艺术的完美结合。学生在这种科学性、艺术性的教学氛围下，在掌握基础知识的同时开拓了思维，深化了学生们的理解[1]。一、初中课堂教学管理的科学性和艺术性的意义教育管理是人心灵与心灵的沟通。教育的主要目的是为了人类的进步，促进人类向着全面发展而努力。教育教学过程中，如果不重视科学性及艺术性将会导致教师完全沦为传授知识的工具，学生永远处于被动接受知识的状态，教育教学丧失了原本的魅力。教学管理过程中的科学性及艺术性，需要教师不断充实、提高自己，在不断追求、掌握及运用教学艺术的过程中，使教师与学生均能体验到教学带来的改变，从而通过教育教学管理培养学生丰富的个性，帮助学生实现全面发展的目标，促进教师自身专业的成?L及发展，促进初中课堂教学水平的提高。二、初中课堂教学管理的科学性和艺术性（一）初中课堂教学管理的科学性初中课堂教学管理的科学性主要表现在初中学生在教师教学的引导下学习科学文化知识的过程，教师在教学管理过程中将以往积累的教学管理经验结合在一起传递给学生，让学生实现个体的发展。在此阶段，知识的传授首先应保证准确无误，具有教育意义。同时，传授的方式及过程也应该具备科学性，以促进学生身心全面发展。教师在教学过程中将规律性、常识性的科学知识体系传授给学生，帮助学生认识大自然，形成科学、正确的价值观、人生观及世界观。只有真正意义上的教学管理才能提高学生的认知系统及认知结构，激发学生的学习兴趣及学习热情，帮助学生实现学习目标。此外，课堂教学的科学性还包括教师应运用教育学、心理学、生理学、美学、法学、社会学等多方面的知识进行教学管理[2]。课堂教学管理过程中教师应构建课堂教学的科学美，以此达到提高美学素养及科学素养的目的。这就要求教师具备较高水平的审美观念，需要教师在日常教学及管理过程中从生活小事、教学过程中发现美、感受美、提炼美，创造课堂教学的科学美。教师应从教材中努力挖掘学科的内在美，提高对美的鉴赏力，以此完成教学任务。（二）初中课堂教学管理中的艺术性初中课堂教学管理过程属于一种艺术创作过程，具有艺术性的特征、审美价值及基础。初中课堂教学属于一种艺术性的创造行为，主要是指教师在课堂教学过程中如何构建教学美及管理美。具有艺术性的教学课堂主要是符合教育管理规律及成功的课堂，教师及学生在实践过程中看到了自身的智慧、才能及创造力，因此感到快乐，这就是美。在课堂教学管理过程中创造美、发现美、体验美、感受美及提炼美，能有效提高教学效果，增强课堂教学吸引力及水平，使得课堂教学管理更具艺术性[3]。在初中课堂教学管理过程中，教师应重视艺术性，追求教学美，让学生在愉快的学习氛围中接受知识。课堂教学过程中教师从人类文化知识宝库中挑选具有教育意义的科学文化知识，将其转化为自己的教学方案，然后根据学生的实际情况选择合适的教学方式将知识有效地传递给学生，将其转化为学生的精神财富，让学生由一无所知发展到有所了解，继而由不确切发展为较为完善的知识体系。教师在学生不断进步及发展的过程中认识到自己给学生带来的财富，为学生创造的教学美，体现了一定意义上的艺术性。课堂教学管理充分展现了教学艺术性，要求教师在教学过程中讲究教学艺术，研究学生的审美心理，激发学生的审美意识，挖掘课程教学的内在美，及时发现生活中的社会美及科学美，注重教学过程管理的有序进行及和谐进步。让学生在教师打造的具有艺术美的氛围中感受到知识的力量及教师课堂教学的用心之处，以实现一定的教学目标。（三）初中课堂教学管理过程中科学性与艺术性的统一及融合在初中课堂教学管理过程中，科学性与艺术性属于相辅相成、互相促进及共同发展的状态，科学性是艺术性的基础，课堂教学过程中缺了两者其中之一都会使课堂教学管理变成一座空城，毫无吸引力。两者是密不可分的，课堂教学过程中若离开了科学性课堂就会变得缺乏内涵及生动性，课堂教学中若缺乏了艺术性将会导致课堂变得枯燥及单调，无法调动学生积极的学习热情及兴趣。只有将科学性与艺术性相结合进行初中课堂教学管理，才能在一定程度上提升学生的学习积极性，让学生在愉悦的环境中开展学习互动，真正意义上实现教师的教学愿望，达到一定程度上的教学效果，帮助教师更好地实现教学目标[4]。初中课堂教学管理过程中，科学性与艺术性能促进教学管理水平的提高，促进教学目标的完成，促进学生综合素质及学习水平的提高。在初中课堂教学管理过程中，应将科学性与艺术性相互融合在一起实施教学管理，以真正提高初中课堂教学管理的水平。随着我国经济体制改革的深入和高校的连续扩招，高等院校经济困难学生数量日益增多。与其他院校相比，农业院校经济困难学生比例偏高，经济困难学生是农业院校中比较特殊的群体，他们中大部分性格内向，自卑。所以，在保证“物质文明、政治文明、精神文明”三个文明建设和构建和谐社会大前提下，探析农业院校经济困难学生的现状，存在问题以及如何进行教育引导，具有重要的理论价值与实践意义。一、经济管理学院经济困难学生问题研究的重要意义第一，校园稳定发展的需要。当前，经济困难大学生是高校大学生的重要组成部分，切实加强家庭经济困难大学生的思想政治教育，帮助家庭经济困难大学生成长成才，是社会主义事业建设和社会稳定发展的基础。第二，高校思想政治教育工作的需要。新形势下高校学生思想教育工作少不了经济困难学生工作这一内容，而经济困难学生工作则是实施学生思想教育的新途径。第三，经济困难大学生成长成才的需要。“以人为本”是高等教育的核心和灵魂。高等教育培养的人才，不仅要掌握丰富的书本知识和熟练的工作技能，更重要的是需要具备健康的心理，树立起自尊自信、自立自强的坚强信念。二、经济管理学院经济困难学生现状调查（一）经济现状调查统计显示，有73.8%的经济困难学生都是来自农村、乡镇及偏远山区。在问及“你每个月的生活费大约在”时，46.76%的同学生活费都在300-500元，其中包括5.84%的同学生活费在300元以下。大多数经济困难学生生活状况低于学校所在地的最低生活水平，由于经济拮据，经济困难学生吃用都很节俭。（二）学习现状在调查问卷中，当被问及“你的学习成绩怎么样”时，有大部分同学都在中上游水平，有近80%的同学曾获得一次或一次以上奖、助学金。从问卷调查中可以看出，大部分经济困难学生的学习动力还比较足，而且学习成绩一般在中上游水平。由此可见经济困难学生一般都比较关心自己的学业成绩，希望得到老师和同学的认可，渴望通过自己的努力能够学到更多的知识，掌握过硬的本领，以便在将来的社会竞争中取胜。（三）心理现状在问卷调查中，当被问及“你是否善于主动与同学交谈时”，有近一半的同学回答不善于或是不愿意。当被问及“觉得自己有心理问题吗，是否去过心理咨询”时，5.71%的同学回答“有，但不敢去”，21.62%的同学回答“有，但不愿去”，39.64%的同学回答“某种程度上有，但觉得没有关系”，只有33.03%的同学回答“没有心理问题”。三、加强经济管理学院经济困难学生思想政治教育的有效路径根据对经济管理学院经济困难学生这一弱势群体的界定、特点、思想和心理方面存在的主要问题，以对经济困难学生思想政治教育的现状进行了深刻的分析总结，在“以人为本”理念的指引下，推动学院“助困育人”工程的健康、协调、可持续发展，最终实现经济困难学生的全面发展、健康成长。通过以上对经济管理学院经济困难学生思想政治教育现状及原因的分析研究，结合经济管理学院多年来的经济困难学生工作经验，要切实加强家庭经济困难学生思想政治教育工作，务必要做到以下几方面：第一，拓宽资助途径，解决家庭经济困难学生的生活困境。我校的经济困难学生资助体系已日趋完善，资助范围在我院来说能够实现基本覆盖，但对于大多数经济困难学生来说，资助力度还不能完全解决经济上的困顿，需要学院辅导员进一步拓宽资助渠道，更大限度的从经济上精心帮扶。第二，加强思想教育，培养家庭经济困难学生自强不息的精神。对于家庭经济困难学生的教育与培养，不仅要为他们排忧解难，还要帮助他们解决世界观、人生观、价值观等深层次问题，使他们真正健康成长。对高校家庭经济困难学生思想和心理问题的矫治，首要的工作就是要帮助他们树立坚定的理想信念。第三，心理援助，促进家庭经济困难学生的心理健康。通过对话、访谈、座谈以及开放式的网上聊天等多种形式，及时帮助他们解决一些心理上的困惑，培育他们积极乐观的人生态度，指导他们与人交往的方法和技巧，鼓励他们积极参与到各项校园活动中去，在与人交往中学习别人的知识经验，丰富自己的知识体系。第四，能力培养，促进家庭经济困难学生的全面发展。加强综合能力培训，提高家庭经济困难学生社会竞争力。通过组织学习经验交流会、演讲比赛、讲座等集体活动，提高综合素质。引导社会各界为家庭经济困难学生提供更多的社会实践机会，加强与社会企业的联系和合作，充分利用教学实践基地、暑期社会实践基地、爱国主义教育基地、校外勤工助学基地和公益活动实践基地等，增强家庭经济困难学生的素质拓展，为他们提供更多的社会实践机会。公共娱乐场所消防安全焙训祁门县金要俏防大队2提纲、火灾案例消防法律法规三、火灾基本常识四、公共娱乐场所防火要求与消防监督管理五、公共娱乐场所火灾原因和预防措施六、灭火器种类和使用方法七、防火灭火基本方法和注意事项八、娱乐场所火灾自救方法火灾案例·一、深圳舞王火灾案例、福建拉丁酒吧火灾案例二、《中华人民共和国消防法》·《中华人民共和国消防法》由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第五次会议于2008年10月28日修订通过,自2009年5月1日起施行。修订后的消防法共7章74条包括总则、火灾预防、消防组织、灭火救援、监督检査、法律责任、附则单位消防安全责任相关条文第士六条机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安)落实消防安全责任制,制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程,制定灭火和应急疏散预案按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材,设置消防安全标志,并定期组织检验、维修,确保完好有效三)对建筑消防设施每年至少进全面检测,确保完好有效,检测记录应当完整准确,存档备査(四)保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通,保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标(五)组织防火检查,及时消除火灾隐患(六)组织进行有针对性的消防演练七)法律、法规规定的其他消防安全职责单位的主要负责人是本单位的消防安全责任人。单位消防安全责任相关条文第十七条、县级以上地方人民政府公家机关消防机构应当将发生火灾可能性较大以及发生火灾可能造成重大的人身伤亡或者财产损失的单位确定为本行政区域内的消防安全重点单位,并由公安机关报本级人民政府备案。消防安全重点单位除应当履行本法第十六条规定的职责外,还应当履行下列消防安全职责确定消防安全管理人,组织实施本单位的消防安全管理工作严俗管用建立消防档案,确定消防安全重点部位,设置防火标志,实行管理三)实行每日防火巡查,并建立巡查记录四)对职工进行岗前消防安全培训,定期组织消防安全培训和消防演第十八条同一建筑物由两个以上单位管理或者使用的,应当明确各随箱军通连班存千合共用的疏散通道、安全出口、建筑住宅区的物业服务企业应当对管理区域内的共用消防设施进行维护管理,提供消防安全防范服务单位消防安全责任相关条文第十八条同一建筑物由两个以上单位管理或者使用的,应当明确各方的消防安人对共用的疏散通道、安全住宅区的物业服务企业应当对管理区域内的共用消防设施进行维护管理,提供消防安全防范服务·第二十一条禁止在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火因施工等特殊情况需要使用明火作业的,应当按照规定事先办理更北手续,采取相应的消防安全措施:作业人员应当遵守消防安进行电焊、气焊等具有火灾危险作业的人员和自动消防系统的操作人员,必须持证上岗,并遵守消防安全操作规程。单位消防安全责任相关条文律奢合畫粽:漤箸齧鬓积藿的装荐魯蘿次装修、装饰,应当按照消防技术标准的要求,使用不燃、难燃材料七条电器产品、燃气用具的产品标准,应当符合消防安全的要求。电器产品、燃气用具的安装、使用及其线路、管路的设计、敷设、维护保养、检测,必须符合消防技术标准和管理规定第二十八条任何单位、个人不得损坏、挪用或者擅自拆除、用消防设施、器材,不得埋压、圈占、遮挡消火栓或者占火间距,不得占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口、消防车通道。人员密集场所的门窗不得设响逃生和灭火救援的障碍物法律责任相关条文第正角者據尽在规年处方列空千男元改工)依法应当经公安机关消防机构进行消防设计审核的建设工程,未经依法审核或者审核不合格,擅自施工的依法应当进行消防验收的建设工程,未经消防验收或者消防验收不合格,擅自投入使用的(四)