油品储运销大气污染物排放标准课件

油品储运销大气污染物排放标准26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊油品储运销大气污染物排放标准油品储运销大气污染物排放标准26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊IEP油品储运销大气污染物排放标准利店禁火北京市环境保护科学研究院黄玉虎2010年9月目录制定标准的依据和必要性◆二、油气回收历史和现状◆三、油气污染洽理方案和技术◆四、排放标准及限值◆五、洽理投资和效益随着教育现代化工程的不断深入，数字化资源的建设如火如荼，我省教育厅建立了教育信息化公共服务平台、制作了“送优质教学资源下乡工程”光盘，为学生引入了丰富的教学资源，促进了教学方法的变革.教育信息化的推进，数学化资源为教学提供了便捷的服务，有助于学生培养自主学习能力.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、数学化资源在实际应用中存在的主要问题数学化资源的推广应用面临着乱用、滥用的问题，严重浪费了教学资源，阻碍了有效教学的实施.（1）教师缺乏认识.许多教师对于信息技术与化学学科整合的意识淡薄，为追求教学效果，不管资源选择是否恰当、内容是否合适，一股脑儿将动画、图片、声音、视频堆砌于课件之中，画蛇添足，给教学效果带来了负面影响.部分教师生搬硬套网上的资源，不加修改、整理，课堂教学受制于别人的思想，背离了自己的设计意图.（2）忽略了学生自主学习能力的培养.部分教师片面地认为，数字化教学资源的使用是为教师授课服务的，而很少引导学生借助资源自学，导致学生缺乏应用数字化资源的意识.二、化学数字化资源的特征1.生活性.化学源于生活，服务于生活.生活中处处有丰富有趣的化学现象，教师要摆脱机械灌输知识、重复训练的传统教学方式，为化学教学引入生活化的源头活水，从学生已有的经验出发，联系社会生产和生活实际，逐步培养学生运用化学知识解决实际问题的能力.2.趣味性.宋朝理学家程颐认为：“未见意趣，必不乐学.”初中化学课程的学习尚处于启蒙时期，兴趣的培养显得尤为重要.部分教师迫于升学压力，置学生的兴趣培养于不顾，通过大量练习提高学生的学习成绩，导致学生产生厌学情绪.教师结合学生的认知特点，引入丰富灵活、通俗易懂的教学资源，能激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机.3.探究性.基于新课程背景下的化学，教师要尽可能地为学生创设参与探究活动的机会，提供有利于学生探究的自主学习资源，为开展科学探究活动提供了便利，让学生感受到探索的乐趣和成功的喜悦.4.灵活性.资源本身不是一成不变的，资源的开发不能拘泥于固定的程式，它具有很强的灵活性.资源的收集、整合、应用要根据教学实际和学生发展水平的需要，灵活地加以修改和重组.三、初中化学数字资源应用的有效策略1.积极引进和自主开发相结合.由于校情、学情的差异，依靠网络下载的教学资源难以满足课堂教学的需要.一方面，学校要积极组建教学资源库，引进优秀的数字化资源，主要包括课件、教案等教学资源，图片、动画、视频等素材资源，以及化学实验软件等内容，要不断丰富种类、扩充数量，提高资源的实用性.另一方面，学校要鼓励化学教师积极开发教学资源.化学教师教学经验丰富、熟悉教学内容、了解学生特点，完全有能力开发适用性强的教学资源.2.强化资源的应用.化学知识与生产、生活联系紧密，超导材料、高温材料、人工合成材料、纤维材料的开发与利用提高了人们的生活质量.教师面对广博的化学知识显得捉肘见襟，单凭枯燥乏味的讲解难以取得良好的教学效果.教师要充分利用网络技术和多媒体技术的优势，为学生提供丰富的数字化教学资源，引领学生利用数字化资源进行创造性的学习.教师要提高学生利用数字化资源进行辅助学习的意识，通过布置预习作业、课后作业的形式，让学生借助于学习资源进行探究活动，既能优化学习方法，提高学习效果显著，也避免了教学资源浪费的现象.3.加强信息技术培训.信息技术培训使教师掌握了基本的计算机操作技能，但大多数教师也仅停留在课堂演示的层面上，与教育信息化的发展需求相差甚远.为提高数字化教学资源的开发与应用水平，学校要组织信息技术教师开设专题讲座，提升化学教师的信息素养，使其具有：（1）资源的搜索与筛选、分析和加工处理能力；（2）信息交流的能力；（3）制作能力.教师要具有使用课件的能力，如使用PPT制作课件.学校可采用递进式分层培训的方法，先挑选计算机操作能力强的年轻教师进行培训，通过帮带逐步带动其他教师的数字化资源应用水平.4.开发具有特色的教学资源.随着教育现代化工程的不断推进，教学素材、仿真实验室软件的使用受到了广大化学教师的青睐，但受教材的适用性等问题的影响，数字化教学资源的应用不尽如人意.一方面，教师要根据教学内容、学生发展的需要有针对性地开发资源，动态更新资源内容，提高教学资源的时效性和适用性.另一方面，要加大优质资源的共享，使校际间资源能互通有无，以缓解资源短缺的压力，避免资源的重复建设，使资源得到广泛的应用.总之，化学教师要提高信息素养，改变资源获取途径单一、使用范围狭窄的问题，将数字化资源融入于化学教学之中，促进信息技术与化学学科的有效整合.从高考作文看，凡优秀作文，都是开头兴起简洁，中间充实丰满，结尾收束有力。而失利作文，开头或瘦削艰涩，或生拉硬凑，或慢条斯理，结尾或草草收兵，或另开一席，或首尾重复。怎样引导学生合理布局，精心设计开头结尾，让新鲜的材料用新颖的形式表达出来呢？笔者在教学过程中主要是结合高二语文新教材以诗歌和其他文学作品为主的特点，培养学生的文学素养，锤炼语言，从诗人那里借鉴灵感和意境，从小说和戏剧那里借鉴构思和形象，从散文那里借鉴脉络和表达。引导学生训练作文的开头结尾，从人文角度学创新，学习把生命熔铸到作品中锻造个性的写作精髓。以千姿百态的开头结尾显示学生的朝气和活力，追求和思索。一、创新写作方法（1）模仿借鉴法。教材中有许多名篇佳作，就是学生模仿和借鉴的范文。近年来各种作文大赛中的上乘之作，高考满分作文和优秀作文，网上的一些具有真情实感的好文章，那些好的开头结尾也都是学习写作的典范。（2）讨论总结法。在文学欣赏课上，定期或不定期组织讨论会，推荐、讨论、欣赏并总结开头结尾的写法，互相补充，促进交流，共同进步。（3）师生互动互练法。教师和学生一起同题写作，师生互动互练，便于老师了解题的难易程度，学生在老师带动下也更增加了练笔的信心。（4）个别指导分层推进法。学生的个性、文采各异，吸收文学滋养也各自有别，因此，采取分组个别指导、分层互相渗透、逐级推进的方法，让有风格的学生脱颖而出，再带动其他同学。二、创新写作教学实践（1）开头的写法。有人说“题好一半文”，好的开头也是最吸引人的因素之一。“万事开头难”，开头往往能看出一个人的构思技巧、语言风格、思想情趣等等。就像一女子娉娉婷婷出场，人们大都想先睹她的芳容。文章的开头就像女子的五官，观五官而知美丑。①开门见山法。三言两语直接入题，简洁明快一目了然，就是开门见山的写法。这种写法最常见，审题到位后还最不易跑题。它需要对材料或话题有准确的定位，知道要写什么。便于点明中心，或者引出话题。②直抒胸臆法。面对题目，直接抒发胸中的情感或生活感悟，能引人联想，激起共鸣。如《爱若云烟》的开头：爱是一种感觉/爱是一种思绪/爱是一种牵挂/爱是一种回忆/爱是草色遥看近却无/爱是春江水暖人自知。③浮想联翩法。由话题联想开去，铺陈渲染，颇能收到词丰意盛的效果。如笔者在“红袖添香”网站评凤凰树的《明月夜》的开头：今夜的月儿/是李白的月，是苏轼的月/是团聚的月，是怀人的月/是少年嬉戏的月/是青年抒情的月/是中年低回遥想的月/是老年梦中微笑的月/月儿月儿/年年岁岁/你照彻多少人的梦啊！漫无边际的遐想把中华民族传统文化里的月亮情结展现出来，触动人的柔肠。④引用名言法。名言是语言的精华，智慧的浓缩，哲思的飘飞。巧引诗词华章、名人佳句、谚语俗语、典故歌曲，使人渐入佳境，只觉清风拂面，双眸明亮，口舌生津；霎时神清气爽，俗念顿扫，如接受一场圣洁的洗礼。给人艺术和道德的滋养，魅力无穷。如《引进诗歌殿堂》第三部分的开头：一句诗豁然打开一扇视窗，遥看“西岭千秋雪”，注目“万里送秋雁”，听得“十里蛙鸣”，闻到“十里荷香”。江南草长莺飞，塞北金戈铁马――山川美景尽收眼底，国运盛衰流泻笔端。极尽想象夸张之能，道不能道之景，抒无法抒之情。四言，五言，七言，杂言，读来如大珠小珠落玉盘。屈子披香花幽草以示高洁，陶渊明归隐南山采菊种豆以绝官场；陈子昂“前无古人，后无来者”的幽思，王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈；李白“天生我才必有用，千全散尽还复来”的潇洒和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸，杜甫“穷年忧黎元”的热肠和心系天下寒士的博大情怀；……种种高洁的人格，种种优雅的情愫，种种冼炼的表达，汇成一曲清幽的泉水，在心中汩汩流泻。⑤巧用修辞法。巧用比喻、拟人、排比等修辞手法开头，新鲜活泼，如青莲满池，粉荷飘香。如《风递暗香来》的开头：那是一个清风吹拂的午后，我点击“红袖添香”，一个秋香秋色画面慢慢展开，如同一个淡施脂粉的文静女子款款走来，眉间漾着亲切，唇边溢出微笑，步履从容，姿态优雅，带我走入溪畔、花间、林中。有长椅可坐，软席可卧，凉亭可憩，茶室可品，茅屋可居，高朋可悦。⑥由自然到人类。自然是人类生存之摇篮，亲近自然必然会熏染恬淡、宁静、爱美之心，陶冶宽厚、淳朴、善良之情。所谓山间之明月洗涤世俗杂念，江上之清风吹来天籁之音。自然能启迪人类的大智慧，引导人产生明朗而健康的生存意识和创造思维。开头由自然写到人类，显得亲切朴实，能激起人的联想。如学生作文《斑点玫瑰》的开头：枯木没有生机，它的身上却蕴含着苍老的魅力。落叶太过凄凉，它的凋落却预示着一个崭新的开始。蚂蚁可算渺小，它的团结却可以使堤坝崩溃。老农皱纹纵横，他的双手却创造着丰收的甜香。筑路工灰尘满面，他的脚下却铺展着通往四面八方的大道。（2）结尾的写法。如果说好的开头犹如一女子的明丽容颜，那么好的结尾则像女子迤逦而去的倩影，韵味无穷，给人荚的愉悦。因此，结尾也要巧梳妆，细构思；不能草草收兵，匆匆作结。①首尾呼应法。这是最常见的写法，首尾呼应，圆满自然，符合作文结构的完整，便于显出脉络。如学生作文《飞舞的小蝴蝶》的开头和结尾：你是否艳羡轻轻飞舞的彩蝶，而忽视了那粉白的小蝴蝶？你是否艳羡娇艳欲滴的玫瑰，而忽视了那处在黑暗中曲曲盘旋的根？你是否向往于纵横沟壑白云颠顶的拔峰，而忽视了那平平低洼的小丘？你是否向往于天上之水东流不返的豪畅，而忽视了那清澈甘甜的小泉？（开头）不必羡慕于彩碟，你也可以轻轻飞舞，纵然你是一只不起眼的小蝴蝶。不必羡慕夺目的娇红，有了你才有“她”。不必向往高岩绝顶，平凹的小丘也可生机勃勃。不必向往东流豪畅，你滋润了一方水土。（结尾）②卒章显志法。这种方法显得结尾厚重有力，主旨分明，也是最传统最经典的写法之一。如学生作文《成长中的欣赏》的结尾：也许岁月的年轮是一杯浓烈的鸡尾酒。成长中的欣赏是构筑生命酒杯中最绚烂的部分。那些已经落去或正在开放的花儿，那些不断走过的长街和长街上留下的精彩背影，那些欣赏的目光和若有所思的感悟，散发出幽幽馨香，令你陶醉，将你伴随。③余音袅袅法。古语云：“文似看山不喜平。”文章贵含蓄，结尾若有意不点明主旨，而是引人遐思，引人品味，余音袅袅，不绝于耳。所谓观山涧蝌蚪而知十里蛙声悠扬，见林中和尚汲水而明深山藏古寺，赏画中小鱼摆尾而感碧波荡漾。言有尽而意无穷，留下无限的想象空间。如《雪》的结尾：雪花，一点一点一点，一片一片一片，夹在细雨中静静落下，一幅圣洁的画布展开在天地间。雪，是天上的神画家现场作画，画给爱雪的人看。我，化作一片小雪花，在天地间飞着，舞着，旋着，飘着，飘到天之涯……④深入探究法。写作的目的是整理思想，梳理感情，加深对事物的认识和对生活的理解。从写作中探究生活的哲理，以启迪智慧，总结经验，积淀感情，让今后的生活更有意义，更富情趣。那么，结尾对文章内容深入挖掘，仔细品味，于做人作文都是有益的。如《母亲》的结尾：母亲在哪家在哪，没有母亲的家是苍白的家，是破败的家。一个五岁的女孩，为了挽救身患尿毒症的母亲，竟然风餐露宿去卖花，去拣破烂，她知道没有母亲多么孤单，多么凄凉。别嫌母亲唠叨，别嫌母亲繁琐。母亲生了你，就不由得牵挂你，就不能不牵挂你，时时，刻刻，今天，明天，此地，天涯。⑤深情告白法。这样的结尾，便于抒发感情，一般用第二人称，显得亲切自然。如《紫水晶》的结尾：洁白的花盆，沁绿的叶子，轻托着你――可爱的紫水晶！我不敢走近，怕你的热情将我融化成一团轻云；我只能伫立远望，像望着一个久藏心中的希望……文无定法，文成法定。还有许多开头结尾，出自学生热情的肺腑和精心的构思，只要用心，我手写我口，我手写我心，感情和思想一定能迸发出语言的浪花。（西藏拉萨市柳梧高级中学）IEP油品储运销大气污染物排放标准利店禁火北京市环境保护科学研究院黄玉虎2010年9月目录制定标准的依据和必要性◆二、油气回收历史和现状◆三、油气污染洽理方案和技术◆四、排放标准及限值◆五、洽理投资和效益制定标准的依据和必要性1、标准的依据◆由于汽油挥发性极强,因此在汽油储运销过程中会产生许多有毒有害的挥发性储油库有机物VOCs(简称油气);加油站(油气《中华人民共和国大气污染防治法》第油罐车42条规定:“运输、装卸、贮存能够散发有毒有害气体或者粉尘物质的,必须采取密闭措施或者其他防护措施”。2、标准的必要性(1)城市臭氧污染现状(2)VOCs排放清单和来源解析(3)加油站油气的光化学污染(4)油气危及人体健康和安全(5)造成汽油资源的极大浪费(6)汽油消耗量快速增长(1)城市昊氧污染现状氮氧化物+碳氢化合物+阳光一臭氧+各种氧化剂+颗粒物北京◆200年城近郊O3最高小时浓度达到043mg/m3,是国家二级标准的22倍,超标天数保持在50天/年左右。杭州◆《中国环境监测》2010年01期“杭州主城区大气臭氧对空气污染指数AP的影响”一文指出,与现行AP相比,纳入O3后的修正API中PM1o作为首要污染物的天数大幅减少,从2004年的78%下降到2007年的49%,原因是O3作为首要污染物的天数在增多,说明杭州也将面临O3污染压力。(2)VOCs排放清单和来源解析◆2005年,北京市油品储运销排放的VOCs占排放总量的59%;流动源对北京市城近郊区臭氧生成的贡献率最大,其次是油品储运销。Vehckeexhaustcalplands(a)Guangzhou(Atmos.Environ.,2008(b)Beijing(ESH.2005)(3)加油站油气的光化学污染◆多数加油站位于社会道路旁边,道路周边高楼林立、环境较为封闭,加油站内风速较低,油气不易扩散稀释。机动车又是VOCs和NOx的主要排放源,造成加油站环境空气中ⅴOCs和NOx浓度较