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英文摘要要求与格式-PPT精品文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。英文摘要要求与格式-PPT精品文档英文摘要要求与格式-PPT精品文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。科技论文英语摘要写作格式和要求Brevity(简洁)Clarity(明了)Generality(高度概括)self-contained(自含性)以往我们在体育教学过程中，往往不够重视，通常仅采用单一的教学方法进行示范教学。课程规定的教学内容由教师先讲解，后示范，再由学生模仿练习，教师给予指导纠正。这样的教学过程中学生处于被动接受状态，忽略了学生作为学习主导的角色，很难提高学生学习体育课程的积极性，难以让学生主动开展体育学习。只有改变以往的单一体育教学模式，引入多样化的体育教学方法，才能保障体育教学的效果，提高体育教学的效率。一、发展多样化的初中体育教学的必然性分析体育教学注重实用性，与其他的学科相互渗透融合的同时，更加贴近人们生活，相比传统体育教学，初中体育的侧重点关注的是青少年综合素质，与各行各业都有着联系，体育教育的新理念和新要求为体育教学多样化发展开创必要的条件，具体从以下两个方面进行讨论。1.教?W体制改革和体育学习的公共需求决定了教学方法必须朝着多样化发展。体育教学以发展学生身体素质和各项运动能力为主，教学过程中要不断提高教学成果，同时还要关注学生的综合素质，学生是体育教学的中心，教师围绕这一中心展开有效的教学，教学的方法非常关键。体育课程的教与学之间，兴趣是很好的纽带，可以吸引学生对体育项目的热爱，同时达到锻炼的作用，帮助学生强身健体。体育课程主要以群体的形式进行活动。教学的过程中要将学生和教师紧密的联系在一起，让学生学会各项体育运动的方式、技巧，教师的示范和指导加上学生的兴趣吸引和积极配合，使整个教学活动丰富多彩。随着教育体制的革新，学生在体育教学过程中由被动学习变为主动学习，成为教学过程的中心，教师为了更好的提高教学效果，必须从教学目标出发，深入研究学生对体育课程的公共需求，以此为根据，通过合适的方法展开有效的教学。学生与教师之间相互沟通，交流所需，共同挑选最合理、最科学的教学方法。这些方法具有随机性、多样化的特点，因此导致体育教学方式必然朝着多样化的方向发展。2.学生个性化的学习需求必然引发教学多样化。在传统体育课堂教学过程中对组织性要求较严格，体育课堂要求各项训练有序，队形整齐、行动规范，犹如军训，体育课开始一般都会安排慢跑或者体操运动，学生只能被动的执行体育教师安排的项目，并按规定来完成。固定的框架结构限制了学生的兴趣和特长优势的发挥，师生之间缺乏沟通和交流的环节，学生对体育课程的兴趣不大。全新的教育理念推行之后，学生作为主体，学生的体育学习需求被放在首要位置，学生兴趣特长的差异对体育教学提出新的要求，考虑到学生的运动体验和素质教育发展需要，必须采用多样化的教学方法。多样化的体育教学不仅吸引学生的学习兴趣，还能提高学生主动性，让学生的特长和优势得到充分的展现，让体育教学发挥出更好的效应。二、初中体育教学中的常用教学方法分析要进行多样化的初中体育教学必须有针对性的采取多种积极有效的体育教学方法，教学多样化离不开多种教学方法的相互结合，具体从以下几种体育教学方法展开分析。1.自由学习法。在体育教学过程中，户外课通常选用自由学习法进行锻炼。当学生做完热身活动后，根据个人喜好进行分组，如足球、篮球、排球等运动，由学生自由选择运动项目，分组比赛或者自由进行练习，这种教学方法从学生的兴趣爱好角度考虑，尊重学生的自由选择权，通过学生喜好的体育项目达到锻炼身体的目的。学生自主选择体育项目不仅促进主观能动性的发挥，还提高了学生对体育课的兴趣。积极的对喜好的体育项目进行学习、锻炼，帮助学生掌握相应运动技巧，对学生终身的体育锻炼都大有帮助。自由学习法在体育教学过程中的应用主要分为三步，第一步，由教师讲解各项体育活动的注意事项和规范要求，并做出示范动作，对运动中的技巧进行阐明，帮助学生掌握运动的基础知识。体育运动之前，热身运动不能忽视，能够有效防止肌肉拉伤、脱臼、抽筋等症状，需由教师安排学生正确进行热身运动。第二步，教师在安排完学生自由锻炼后，应全程跟踪观察，发现学生在体育运动过程中的不足，对错误的地方及时给予指正，提高学生的运动技能。第三步，在体育课结束前，教师需要点评学生的运动效果，帮助学生在以后的体育课程中扬长避短，更好的达到锻炼目的。对学生中优秀的表现及时点评，提高学生的学习积极性。2.游戏教学法。体育教学活动中离不开游戏环节，必要的运动类游戏，既能提高学生学习积极性又能增强师生之间的交流。中学生积极好动的年龄特性很适合开展体育游戏，使学生对体育的热情增强，促进初中体育教学的效果发挥。田径教学时可以开展分组接力游戏比赛，短跑学习时安排折返跑、运球跑等游戏环节，在游戏中运动，在运动中学习。游戏教学法结合体育项目，不仅达到了锻炼的目的，还使得体育教学方法更具吸引力，教学效果更佳。3.多媒体教学法。多媒体教学不光在其他学科发挥出重要作用，在体育课堂上同样离不开多媒体教学法。通过信息技术与网络数字化技术相结合，借助视频、图片、动画等形式将体育运动的方法、技巧生动的展示在学生面前，增强知识的形象化记忆，提高学生的学习兴趣，让学生对各项运动知识和技巧等有所了解，帮助学生更加直观的掌握运动方面的知识，加上教师的示范动作，能有效的帮助学生理解。4.案例教学法。很多体育知识是需要现场实践来讲解的，运动的技巧也需要学生来亲身体会。现场采用案例教学能够使体育教学发挥出更好的指导作用。教师对所教学的体育内容进行分析讲解后进行案例教学。所选的案例必须与所学内容科学合理的联系在一起。讲解过程要简洁明了，便于学生领会。生动的实际示范动作更能帮助学生理解记忆，让学生掌握体育锻炼的关键要素，确保实际参加体育锻炼是以丰富正确的体育理论为基础的，保障体育运动的安全。三、多种体育教学方法相结合对初中体育教学的促进作用分析体育教学过程中，讲解教学、示范教学、游戏教学、自由学习和多媒体教学并不都是单一采用的，多样化的教学方法可以相互结合，融为一体，共同为学好体育课程服务。实际的体育教学过程中，仅采用单一教学方法很难实现最佳的教学效果，因为每一种方法各有侧重，只有完美的结合在一起才能发挥出良好的教学效果。多种方法相互穿插，结合应用，更好的展现体育教学的特色，帮助学生掌握体育学习的重点和难点，丰富体育教学的内容，使体育教学过程更具吸引力。四、结语教学体制改革和教学重心的变化，必然引发多样化的体育教学方法。本文针对初中体育教学多样化发展的必然性和常用的几种体育教学方法展开分析讨论，提出将多种教学方法合理的结合应用在体育教学过程中，可以达到最佳的体育教学效果，实现更科学、更有效的方式来指导中学体育教学，为我国的体育教育事业发挥出推动力量。价值观是指个体的一套有系统的内在标准，学生的价值观对其人生态度有重要影响。由于高中学生处于价值观形成和发展的不成熟阶段，很多价值观念尚模糊不清，让学生了解有关爱情、友情、健康、诚信、爱心、金钱、幸福等方面的价值观念，对其在未来价值观的形成有着导向的作用。在心理活动课体系中，价值观探索活动是一项基本内容，价值拍卖更是价值观探索的基本途径。在价值观探索的主题活动中，教师可通过生涯价值物品的竞拍，引导学生对人生价值进行思考，进而激发学生对人生价值观进行取舍。在实际的课堂教学中，笔者发现这项活动尚存在一些问题：生涯价值拍卖品的设置随意。物品的名称拖沓冗长，读来拗口，如一张全世界通用的旅行机票等；物品设置不合理，内容重复或者部分重合，如一生用不完的金钱等；拍卖品的设置缺少层次性，缺少由外至内、由浅至深的过程。拍卖规则设置不严密、不清晰，导致拍卖活动实施时场面混乱，突发状况处理随意性大，整个过程缺乏逻辑性和科学性，严重影响了整项活动的顺利开展。课堂拍卖活动时间安排不合理。有时整个活动的课堂时间中仅有拍卖过程，忽视了学生分享与体验的环节。有时因为时间上的限制，分享与体验环节浅尝辄止，来不及让大多数学生都有所体悟就匆匆结束了事。基于以上种种问题，笔者就生涯价值拍卖活动的体系构建提出如下几点建议：一、生涯价值拍卖活动的整体构思1.关于活动时间在心理活动课中，体验式活动是最主要的环节，也是课堂重点和难点的体现，因而对活动时间的把握尤为重要。在价值拍卖活动中，笔者认为竞拍活动时间应控制在15到20分钟之间，这样既可以让参与拍卖的同学分享彼此对价值物品竞拍的感受，又能让观察组同学分享他们体悟到的内容。2.关于活动规则拍卖前规则设置和介绍是价值拍卖活动顺利开展的必要保证。不管活动的组织形式如何，有一些规则是设计者和参与者必须事先约定并共同遵守的。（1）活动的筹码与拍卖品的数量设置合理，这应由活动设计者根据一定的原则来把握和掌控。（2）拍卖的流程是什么？如何竞拍？谁来维持拍卖秩序？……（3）如何叫价与加价？（4）如果某物品流拍，怎么处置？（5）若学生违反规则，怎么处理？只有规则设置清晰，介绍明确，拍卖活动才能顺利开展。3.关于拍卖活动的课堂结构形式价值拍卖活动可以有不同的组织形式。既可以设计为整个班级的学生都参与竞拍，也可以设计成全班分为若干小组，挑选1到2个小组的同学参与竞拍。班级全员参与竞拍，学生活动参与度高，但不利于活动组织者准确、及时掌控学生竞拍时的课堂状况；挑选1到2个小组同学参与竞拍，其他同学参与观摩，课堂的氛围比较热烈，有利于展示，但其他同学的参与度不高。采用何种方式，取决于活动组织者根据实际情况做的权衡选择。二、生涯价值拍卖品的设置原则1.拍卖品的设置须体现层次性心理学家马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高层次的需要就成为驱使行为的动力。五种需要可以分为两级，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低一级的需要，这些需要通过外部条件就可以满足；而尊重的需要和自我实现的需要是高级需要，它们是通过内部因素才能满足的，而且一个人对尊重和自我实现的需要是无止境的。因此，生涯价值拍卖品的设置也必须体现层次性，以适应不同学生的心理需求。因此，可以将不同层次的生涯价值物品按照由低到高的原则分层，如吃遍美食―美貌（英俊潇洒）―爱情―家庭和睦―知心朋友―聪明睿智―事业成功―公平―自我实现等。当然，占据大多数的应该是体现高层次需求的竞拍品，如自由、成为领袖、真诚勇敢等品质类物品。通过竞拍物品的层次性设置，引导学生经历由浅到深，循序渐进，深入思考人生意义、价值的过程。2.拍卖品名称清晰，数量适中生涯价值拍卖品的名称尽量要通俗易懂、言简意赅，最好能带有趣味性并能调动学生的积极性。比如要设置“爱情”这一项，可以写成“一位英俊博学的丈夫或者美貌贤惠的妻子”或者“一对志同道合的伴侣”。而且，拍卖品的数量也不宜太多，如果拍卖品数量太多，整节课就沦为拍卖活动。毕竟拍卖活动本身并不是最关键的，最关键的是要让学生从拍卖活动中关注自己的价值取向，澄清自己的价值观，明确自己一生应有的追求。三、活动设计须注意的问题1.活动的预热生涯物品拍卖活动开展的顺利与否取决于学生的投入程度，所以在活动开始之前先要做好预热工作，以便让学生能够尽快进入到活动中去。比如可以通过拍卖组织者的开场白，营造竞拍的气氛，还可以事先把拍卖活动的道具准备好，如拍卖锤、拍卖钱币、制作精美的拍卖品等，这样可以让学生更好地融入到活动中去。2.活动后的分享拍卖活动后的分享与体悟是整个生涯价值拍卖活动中最为重要的环节，应留下充足的时间给学生进行总结与感悟。学生分享的程度和对人生价值思考的深度，取决在于活动组织者引导的力度。建议教师可以事先精心准备一些问题，如你拍到了什么？拍到的东西真是你最想要的吗？除了这个，你本来还想买什么？为什么最终做了这样的决定？现在为此后悔吗？等等。尽可能地让学生在分享与体悟中得到情绪和思想的升华。3.活动后的提升价值拍卖这堂课，最好是安排在高一职业生涯规划课程体系中进行。因此，活动后的提升、活动与职业选择的关系是需要引导学生思考与讨论的。可以通过布置学生画“我的职业树”，探讨能满足自己价值观的职业有哪些。要实现这个目标，我需要做些什么。这样，就与学生未来的职业选择和学生的现在联系了起来，学生也进一步明确现在的我应该要做些什么样的准备。价值拍卖活动体系的构建涉及面比较广，不同的组织形式也会在课堂随机生成不同的内容，但是以学生为主体、重在体验与分享这一点是不管什么课堂形式都需要好好把握的。科技论文英语摘要写作格式和要求Brevity(简洁)Clarity(明了)Generality(高度概括)self-contained(自含性)科技论文一般包括以下8个部分:标题、作者署名、摘要、关键词、引言、正文、结论和参考文献。1标题又叫题目、文题、标题,是科技论文的中心和总纲。2署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负。很要学数的拿请至要该项亮目的、结论或重要性。4词关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语,一般列出3~8个。5引言又称前言、导言、序言、绪论,由它引出文章,所以写在正文之前6正文是科技论文的主体,是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。7结论:科技论文一般在正文后面要有结论。结论是实验、观测结果和理论分析的逻辑发展,是整篇论文的总论点8参考文献在科技论文中,凡是引用前人(包括作者自己过去)已发表的文献中的观点、数据和材料等,都要对它们在文中出现的地方予以标明,并在文未列出参考文献表。摘要又称提要、文摘。其对应的英文名称为abstract。国际标准lsO214-76对其的解释为anabbreviated,accuraterepresentationofthecontentsofadocumentwithoutaddedinterpretationorcriticism。意思是对文献内容的准确压缩,不加以解释或评论般所说的英文摘要是指英文摘要正文。而将英文标题、作者姓名汉语拼音、其工作单位英译文、英文摘要正文、英文关键词放在一起统称为英文摘要绝大多数有英文摘要的文章一般把这5个部分放在起作为相对独立于文章正文的一个单独的部分、标题撰写:般来讲论文英文标题应和汉语标题相对应,但是由于科技英语本身的特点,英文标题也不是汉语标题的机械对译。汉语标题中修饰语在前,中心词(Headword)一般在后。英语标题往往先提中心词,修饰语在后。如:论计算机集成制造系统的数据管理,OnDataManagementofComputerIntegratedManufacturingSystem;公路两侧土壤铅污染研究AStudyonLeadPollutionAlongtheHighway摘要标题应简明具体确切概括文章的要中文标题一般不超过20个汉字,必要的可加标题。论文的英文标题也要简明朴实,应避免使用非公知公用的缩略语、字符代号以及结构式和么式,力戒冗长累赘。例如美国数学学会曾要求一篇数学论文的标题不超过12个词,多数英文刊物要求标题不超过100个字母(其中包括字母之间的间隙),大概1012个单词。这是因为标题长了不易阅读记忆而且如果在计算机上查阅更觉困难。关于英文标题中字母大小写问题通常是这样处理的:标题中的首字母以及比较重要的词主要指实词(包括名词、代词、数词、动词、形容词、副词等)要大写,不在首字母位置的次要的