荔枝图序【区一等奖】

《荔枝图序》说课杨霞吉林市丰满英语实验小学一、说教材1、教材的地位及作用

《荔枝图序》是长春出版社五年级下册第十单元“奥妙世界”中的一篇文言课文。《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。据《新唐书杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了小品说明文独特的风采。

2、教学目标：（1）进一步巩固生字。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）把握课文的主要内容，了解作者按照一定的顺序、运用打比方来介绍荔枝特点的方法。（4）培养对文言文的语言感悟力，学习条理清晰的说明顺序。（5）领略荔枝的鲜美和说明事物的方法。3、教学重难点（1）.重点：掌握按一定顺序说明的方法。理解荔枝的特点，理解课文内容。（2）.难点：掌握按一定顺序说明的方法。理解荔枝的特点，理解课文内容。4、教学时间：一课时5、教学辅助工具：多媒体课件二、说教学设想

《荔枝图序》是一篇短小精悍的咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。本课采用导读、精读的方法，运用媒体教学激发学生兴趣，通过反复的朗读提高学生的文言语感，利用信息技术提供大量的音视频资料，拓宽学生的视野，让学生从不敢说到我想说过渡。在课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。理解说明性文章的“知趣”特点，了解其运用比喻、拟人、类别、数字等各种说明方法的情况；引导学生对家乡土特产（植物）进行尝试性写作训练（拓展目标）。三、说教学方法

本课充分发挥学生主动性，通过学生自主自学、自主解决问题到师生研探，从而了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。利用仿写提高学生语言表达能力。比如“树形团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。《荔枝图序》白居易白居易——字乐天，号香山居士，唐代大诗人。主要作品有：《忆江南》《暮江吟》《琵琶行》《长恨歌》等。

一般写在著作正文之前。序是一种文体。《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。解说题目

看图片，品语言，用文中最恰当的句子来概括图片内容。①树形团团如帷盖

树形团团如帷盖。荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。

荔枝生于巴郡三峡一带，树的形状团团像车上的帷幕和篷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。叶子像桂树叶，冬天青色；花像橘，春天开花；果实像朱砂一般的红，夏天成熟。

朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。众多果实聚在一起像葡萄，核像枇杷，壳像红色丝织品，膜像紫色的薄纱，瓤肉莹白像冰雪，浆液酸甜如甜酒和酸醋。②朵如葡萄课文详解二、课文理解核如枇杷课文详解二、课文理解膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪大略如彼，其实过之。大致像那样，它的实际情况超过它。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外色香味尽去矣。如果果实离开树枝，一天颜色变了，两天香气变了，三天味道变了，四五天后，色香味全都没了。

元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。

元和十五年夏天，南宾太守白乐天让工吏作画，并亲自写下这篇序，是给那些不了解荔枝以及了解荔枝的样子和味道，但不知道摘下后过了一天、两天、三天后变化的人看的。文章按照怎样的顺序介绍了荔枝的特点？由整体到部分，由外到内。产地：

形状：

树叶：

花：

果实：

朵：

核：

壳：

膜：

瓤肉：

浆液：

巴峡间如帷盖如桂如橘如丹如葡萄如枇杷如红缯如红绡如冰雪如醴酪整体局部外内文章运用的主要的说明方法：打比方

惠州一绝

〔北宋〕苏轼罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人