大班语言活动教案集合6篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标

1、幼儿观测图片内容，发挥想象并大胆讲解并描述。

2、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣。

3、懂得各种菜肴都有营养，不能挑食。

活动预备大书、音乐。

活动过程

一、出示大叔，引起阅读爱好

1、“这是什么？这本大书的名字是什么呢？“

2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢？让我们一一看吧！”

二、观测大书，尝试讲解并描述内容

1、“小伙伴看，书上有谁？他们在干什么呢？”“小姑娘听了又会怎么说呢？”

2、“瞧！这天妈妈又说了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

3、“这白百的`又是什么呢？妈妈会怎么说呢？小伙伴猜一猜，小姑娘又会怎么说呢？”

4、“小伙伴想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢？”

“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢？”

5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有许多好处的。不过，要是多多一贯不停地吃下去，或许也会有许多的麻烦事情哦！小伙伴想一想，会有些什么麻烦呢？”

6、“小伙伴说的都很有道理。那我们一看大书上是怎么说的吧！”

7、“想来想去，还是喜爱多多现在的样子。那小姑娘该怎么做呢？”

8、师生一起完整地阅读大书

三、情感教育，结束活动

1、“这个故事的名字叫什么？你们喜爱故事中的小姑娘吗？为什么？”

2、老师：各种菜肴都有营养，小伙伴可不能挑食。什么都要吃，这样才能汲取到全面的营养，还要留意熬炼，让自己的身体变得越来越棒，渐渐长大，长高。

活动评析教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主人，老师由一个者、指挥者变成了教与学的合、引导者、促进者，成为了孩子的好伙伴。活动中老师让孩子从自身出发，讲解并描述自己平常的吃饭表现，孩子讲解并描述的许多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理，乐于接受。

大班语言活动教案篇2

设计背景：

我所带的班级是大班，孩子们已经具备了肯定的辨别技能、思维技能、和语言表达技能。但有一部分小伙伴不爱说话，不擅长表达。为了让孩子，喜爱说、想说、敢说。我选择了小伙伴熟识而又喜爱的“水果”为活动内容。通过为水果编谜语的活动，提高幼儿的语言表达技能。

活动目标：

1、通过水果的外形、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。进展幼儿的观测、想象和思维技能。

2、通过教幼儿编谜语的简约方法，进展幼儿的`语言表达技能。

3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动重难点：

1、培育幼儿的语言表达技能。

2、用详细、形象的语言给水果编谜语。

活动预备：

实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。

挂件：水果宝宝。

课件：各种水果生长状况及相关知识的课件。

活动过程：

一、音乐律动：稳定幼儿心情。

二、〔看老师给小伙伴带来了什么礼物！〕出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激发幼儿的学习爱好。

师:小伙伴见过这些水果吗?在那里见到的？喜爱吃吗？请小伙伴说出他们的名字好吗？〔有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解〕

三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关知识。

请小伙伴们说一说：你看到了哪几种水果？

你最喜爱哪种水果？

为什么喜爱它？

四、猜谜语(老师给小伙伴带来了一个谜语请小伙伴们猜一猜它是谁？)

兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。打一水果〔桔子〕

〔“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”〕

五、教幼儿依据水果的外形、颜色、味道，创编谜语

1、请幼儿选择自己喜爱的水果宝宝挂件，并藏起来。不让其他的小伙伴看到。

2、请小伙伴用简约的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。〔鸭梨〕

3、对创编有困难的幼儿适当给以援助。

六、音乐《摘果子》活动结束

七、活动延伸：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。看谁猜得快。

活动反思：

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与积极性。进展了幼儿的语言技能和思维技能。

知识阅历预备不够充分，个别小伙伴创编谜语有困难。课前应进行一些猜谜活动。在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观测、想像、思维、语言技能和创新技能。

大班语言活动教案篇3

设计意图：

小伙伴在生活中常常会遇到这样那样的问题，对于大班的小伙伴来说他们有肯定的生活阅历的积累，也有着比较剧烈的解决问题的欲望，基于以上的思索我设计了本次活动。为了增加对孩子想象、思索的挑战，我对原素材内容作了调整，在引导幼儿认真观测画面的基础上,对故事情节进行想象、思索，从而体验故事的趣味性，同时学习在不同看法状况下达成共识的方法。

活动目标：

1、能认真观测画面从中猎取信息，尝试理解小老鼠们选择物品的过程和理由，体验故事的趣味性。

2、能依据故事情节进行想象、思索，并大胆表达自己的想法。

活动预备：

课件、白纸、勾线笔。

活动过程：

一、播放音乐，调动幼儿心情。

“多么美好的音乐呀，原来是一群小老鼠想方法解决了困难在庆祝呢！它们遇到了什么困难？又是怎么解决的呢？我们一起去看看吧。”

二、导入故事，引出张贴的字条。

1、农场一角的小仓库里住着15只老鼠，一天老鼠外出回来，发觉仓库里污七八糟，墙上贴着一张古怪的纸条。

2、引导幼儿观测纸条内容后思索：上面说了什么？这张纸条是谁张贴的？最末句“明白了吗”是什么意思？看了这张纸条小老鼠们会怎么样呢？

三、老师讲解并描述故事内容，引出争论话题：在猫的脖颈上挂什么？

1、由老鼠爷爷的一段话引出：在猫的脖颈上挂什么？

2、出示老鼠谈论纷纷的画面，引导幼儿观测画面并提问：它们会想到在猫的脖颈上挂什么？为什么？

3、出示老鼠的站队选择的画面，引导幼儿讲解并描述老鼠大王想了个什么好方法？最末老鼠选了什么样的物品？

4、出示有味道的、很远的地方就能看见的'、会发出声音的三个标记图画面，请幼儿猜想老鼠会选哪一种标记的物品，并说出理由。

5、出示老鼠投放栗仁做选择的画面，引导幼儿观测并讲解并描述老鼠的选择。再次猜想老鼠会选什么既轻又会发出声音的东西。

四、争论故事情节。

争论：

1、谁去给猫挂铃铛？

2、怎样给猫挂上铃铛？

3、引导幼儿观测画面讲解并描述小老鼠想到什么方法将铃铛挂到了猫的脖颈里。

五、简约小结。小老鼠们遇到问题会动脑筋解决，它们可真有方法！我们小伙伴平常确定也会遇到困难，我相信你们肯定会想出许多方法解决。假如大家看法不全都的时候，可以用站队、投放物品、猜拳、举手表决等方法做出决断。

大班语言活动教案篇4

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活阅历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿喜爱大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的'？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伙伴的脚丫”等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。

4、游戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。

2.尝试创编诗歌内容，提高制造性讲解并描述技能。

3.懂得人与动物应当和谐相处，人类不能任意打搅动物的生活。

活动预备：

1.森林场景ｐｐｔ2.音乐《森林狂想曲》、森林走路声音效。

活动过程：

一、感受意境

1.激发爱好：森林是个漂亮的地方，谁又在享受森林这美妙的一切呢？让我们一起走进森林吧！

2.示森林图片并播放音乐。

3.大胆猜想：你听到谁的声音？在这时，突然传来什么声音——〔音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起〕“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？

二、理解诗歌

1.引入诗歌有个英国的作家把森林里发生的一切写成了一首小诗，名字就叫《啪嚓啪嚓》。

2.老师朗诵诗歌。

3.争论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？

4.再次观赏诗歌。

5.争论、表现诗歌：

〔1〕“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小松鼠〕“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？

〔2〕“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的'？看看猜得对不对——〔点击小兔〕“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！

〔3〕“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小鸟〕

〔4〕“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——〔点击小蛇〕“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？〔依次点击ppt，引出小动物形象图。〕

〔5〕小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的是什么意思？悄没声时四周会怎样？用一个词语说一说。他们聚精会神地看着啪嚓啪嚓越走越远，聚精会神是什么意思？谁来表演一下！真古怪，他们可怕什么呢？

6.再次完整观赏诗歌。

三、尝试创编

1.沟通：你喜爱《啪嚓啪嚓》这首诗吗？为什么？

2.示图：看，森林里还有这么多双眼睛，他们又是谁呢？当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢？

3.老师示范创编：我已经发觉了一个小动物，听——呱呱听见了，一下子跳到荷叶上。谁呀？

4.同伴间互说互猜：你们发觉别的动物了吗？用动物的声音告知旁边的好伙伴吧！别忘了说去哪儿了。

5.幼儿创编：谁来援助这些小动物？小结：感谢小伙伴，援助我们的动物伙伴躲过了啪嚓啪嚓。

四、连续推想，体验情感

1.沟通：我们在大森林待了这么久，你们现在觉得啪嚓啪嚓究竟是谁呢？

2.老师小结：是呀，大森林是小动物的家，无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类，他都让我们的动物伙伴焦灼、可怕了，所以，让我们人类不要任意打扰他们，就让他们欢乐、宁静地生活吧！现在，让我们轻轻地和动物伙伴说声再见，轻轻离开森林吧！

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿积极参加争论，提高幼儿的语言表达技能，求异思维技能和想象的技能。

3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满足。

活动预备：

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

活动过程：

〔一〕问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观测后提问：这辆出租车的司机是谁？〔出示字卡出租车、司机、猴〕。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。