部编三年级上册三单习作：我来编童话 教学反思1_第1页
部编三年级上册三单习作：我来编童话 教学反思1_第2页
部编三年级上册三单习作：我来编童话 教学反思1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编三年级上册三单习作：我来编童话教学反思1

儿童喜欢童话故事，编写童话故事可以激发学生的写作兴趣和满足他们的心理需求。在本次教学设计中，我注重创设情境，让师生共同漫游于童话王国。通过游戏和故事阅读，学生体会到写好童话需要按顺序写，抓住人物的动作、语言、神态、心理等进行描写，并用丰富的词语使故事生动具体。学生从读到说再到写，充分发挥了想象力和创造力，成为课堂的主人。本节课教学设计体现了趣味性、综合性、创造性、自主性等特点，充分调动了学生学习作文的积极性。我让学生回顾读过的童话故事，把学生带入童话王国。通过编写童话故事，学生可以充分发挥想象力和创造力，同时提高口头表达和思维能力。在评作文的过程中，我改变了以往学生作文老师评的方法，让学生自己当小老师，自己讲评价的准则，自己评作文，这样学生的积极性调动起来了，学生评价作文、修改作文的能力也得到了提高。编写童话需要想象，同时要符合实际情况、生活常理和事物特点，使儿童的想象合情合理。我让学生选定自己喜欢的几种小动物，开动脑筋，展开合理的想象，编写有趣的童话故事给小组同学听，让小组同学给自己提提建议。组织学生编写童话，都按照先说后写的顺序进行。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。同时同桌互说，既可以给每个小朋友说话的机会又能让相对较弱的学生从同学的思维中得到启发，从而拥有自己的童话。在写好改好童话后，我发动学生编写《童话集》，不仅激发了学生的写作兴趣，而且他们的创造精神又得以展示。在学生汇报时，我考虑到学生的差异，让三种不同程度的学生上台汇报，这样给在写作方面相对较弱的学生一个展示自我的机会，与人分享增强他们的信心。三、不足之处本次作文指导存在的问题是给学生留下的说和写的时间太少了。学生在品读范文的精彩之处花了太长的时间，导致在分组编童话之后没有时

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论